【正文】 寫。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．看卡認(rèn)讀 門 窗 掃帚 簸箕 齊讀，指名讀 2．找物A類學(xué)生看卡找物，將卡片貼在物品上。B類學(xué)生聽(tīng)讀找物。掃帚 簸箕 門 窗二、新授1．出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這是什么？學(xué)生逐一說(shuō)。A類學(xué)生要說(shuō)完整的話。B類學(xué)生只要能說(shuō)清楚物品名稱。2．了解物品的含義。抹布：專門用來(lái)擦東西的布。臉盆：洗臉用的盆。3．說(shuō)一說(shuō)（1）用抹布做什么？練說(shuō)，師板書：用抹布擦桌子。學(xué)生練說(shuō)，師指導(dǎo) 誰(shuí)來(lái)擦擦看？學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)（2）用臉盆做什么？練說(shuō)，師板書：用臉盆盛水。學(xué)生練說(shuō)，師指導(dǎo)。4．認(rèn)讀（1）根據(jù)實(shí)物出示詞卡：抹布 齊讀、指名讀（2）根據(jù)實(shí)物出示詞卡：臉盆 齊讀、指名讀（3）認(rèn)讀輪流認(rèn)讀：抹布、臉盆、三、鞏固練習(xí)1．給學(xué)生一些圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師說(shuō)的詞語(yǔ)，找出相應(yīng)的圖片，再讀一讀圖片后面的詞語(yǔ)。2．給學(xué)生一些詞卡，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師說(shuō)的詞語(yǔ)，找出相應(yīng)的詞卡，并讀一讀。四、書寫學(xué)習(xí)筆畫：提1．認(rèn)讀筆畫，書空。2．描寫筆畫，師巡回指導(dǎo)。3．A組學(xué)生學(xué)習(xí)在田字格中的書寫位置，請(qǐng)學(xué)生上黑板寫一寫。五、總結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了兩樣勞動(dòng)工具：抹布和臉盆，我們能用抹布擦桌子，用臉盆裝水。六、作業(yè)A組：書寫筆畫：提。B組：描寫筆畫：提。板書設(shè)計(jì)：抹布 臉盆（提）教學(xué)反思：綜合練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo)： A組1．完成書上的練習(xí)。2．練習(xí)念兒歌，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。B組：1．在幫助下完成書上的練習(xí)。2．在幫助下練習(xí)念兒歌，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：完成書上的練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、手指兒歌二、復(fù)習(xí)1．出示字卡：爸爸、媽媽、我、掃帚、簸箕、抹布、臉盆 學(xué)生認(rèn)讀，齊讀，開(kāi)火車讀。2．出示圖片（1）圖上的爸爸是做什么的？（工人）齊說(shuō)，個(gè)別說(shuō)，齊說(shuō)。（2）出示句子：爸爸是工人。齊說(shuō)，個(gè)別說(shuō)，齊說(shuō)。（3）圖上的媽媽是做什么的？（老師）齊說(shuō)，個(gè)別說(shuō)，齊說(shuō)。（2）出示句子：媽媽是老師。齊說(shuō)，個(gè)別說(shuō)，齊說(shuō)。3．打開(kāi)書，翻到第54頁(yè)。看第一題，聽(tīng)老師讀詞語(yǔ)，找出圖片。（1）老師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生在相應(yīng)的圖片下面打√。（2）評(píng)講，按順序說(shuō)：這是**。3．復(fù)習(xí)筆畫第一題，聽(tīng)老師讀，找出聽(tīng)到的筆畫。（1）師說(shuō)筆畫，學(xué)生在相應(yīng)的筆畫下面打√。（2）評(píng)講。（3）學(xué)生邊用手指描寫，邊認(rèn)讀筆畫：橫折、橫折鉤、撇點(diǎn)、豎彎鉤、橫鉤和橫撇。（4）個(gè)別認(rèn)讀筆畫。4．第三題，找朋友（1）用線將詞語(yǔ)與圖片連起來(lái)。（2）學(xué)生自己做一做。教師重點(diǎn)指導(dǎo)B組的學(xué)生。（3）逐一批改，學(xué)生訂正。三、書寫復(fù)習(xí)筆畫：豎折折鉤、提、斜鉤。1．出示筆畫，學(xué)生認(rèn)讀。2．邊認(rèn)讀邊書空。3．學(xué)生描寫書上第56頁(yè)，第五題。四、總結(jié)今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)把這些字和筆畫讀一遍。五、作業(yè)A組：書寫筆畫：豎折折鉤、提、斜鉤。B組：在幫助下書寫筆畫：豎折折鉤、提、斜鉤。板書設(shè)計(jì)：爸爸 媽媽 我 掃帚 簸箕 抹布 臉盆（豎折折鉤、提、斜鉤）教學(xué)反思：第四篇：培智一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案培智一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案授課教師：XXX看圖讀拼音識(shí)字3——山 石教學(xué)內(nèi)容：人教版第二冊(cè)“看圖讀拼音識(shí)字3——山石”第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能——能看懂圖意，會(huì)讀、會(huì)寫這2個(gè)生字，能區(qū)分實(shí)物，會(huì)口頭組詞。過(guò)程與方法——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖，聯(lián)系生活，讓學(xué)生逐步掌握。情感態(tài)度與價(jià)值觀——在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生了解山、石在實(shí)際生活中的具體形態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，知道什么是山，什么是石。在田字格中正確書寫“山、石”2個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、教科書 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第課時(shí)一、教學(xué)常規(guī)管理做好課前準(zhǔn)備，整頓紀(jì)律，對(duì)到場(chǎng)的教師表示歡迎。二、復(fù)習(xí)在黑板上書寫出前面學(xué)習(xí)過(guò)的生字，請(qǐng)兩位學(xué)生起來(lái)認(rèn)讀。人、頭、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米對(duì)回答正確的學(xué)生予以口頭表?yè)P(yáng)“3，你真棒！”對(duì)回答有困難的學(xué)生及時(shí)予以提示與鼓勵(lì)。再集體跟教師認(rèn)讀生字。三、新授再次整頓紀(jì)律，分發(fā)課本，并把書本翻到第11頁(yè)。板書課題：看圖讀拼音識(shí)字3——山 石指導(dǎo)看圖教學(xué)。（1）指導(dǎo)學(xué)生看課本，并提出以下問(wèn)題：A、書上有幾幅圖？同學(xué)們數(shù)一下。（2幅）B、圖上畫的是什么？（分別是大山、巨石）（2）讓學(xué)生觀察窗外，遠(yuǎn)處有大山，并對(duì)照課本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借圖認(rèn)字，可幫助學(xué)生記憶。（3）出示生字卡片，并板書。shān山A、拼音學(xué)習(xí)。Sh—— an——shan讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)分平舌s與翹舌sh。先點(diǎn)名讀，再集體讀。B、字形分析。在田字格中正確書寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。新筆畫“ ”，叫做“豎折”，“山”字的筆順是先中間再兩邊，這個(gè)筆順規(guī)則，在第一冊(cè)也學(xué)過(guò)，例字是“小”。“山”字的筆順：（共3畫）（4）通過(guò)口頭組詞，幫助學(xué)生理解字義，如：大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山（5）生字練習(xí)。讓學(xué)生都到黑板上上來(lái)，練習(xí)書寫，并及時(shí)予以糾正。（6）鞏固練習(xí)讓學(xué)生跟老師集體著認(rèn)讀生字詞，加強(qiáng)記憶。四、小結(jié)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。五、課后作業(yè)把生字“山”寫兩行。第五篇：培智一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)培智一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任培智一年級(jí)的語(yǔ)文課。由于初次擔(dān)任低年級(jí)語(yǔ)文課，而我所面對(duì)的學(xué)生是一群存在智力問(wèn)題，且大部分沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的學(xué)生，因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我從以下幾個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：由于所面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有八個(gè)學(xué)生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們?cè)?0多分鐘的課堂上坐住，并且認(rèn)真的聽(tīng)課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我主要教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)自己的教室，聽(tīng)到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識(shí)課本到認(rèn)識(shí)鉛筆，從認(rèn)識(shí)鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n讀書一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：（1）讓孩子快樂(lè)學(xué)拼音拼音教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)編兒歌、“開(kāi)火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)我都特別注意。（3）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。讓學(xué)生獨(dú)立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，例如：在教學(xué)單韻母“i”的四聲時(shí)，我讓學(xué)生子思考四個(gè)聲調(diào)像什么，孩子們說(shuō)“像小姑娘帶了帽子”，我尊重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時(shí)很快也很扎實(shí)。四、與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。