【正文】 第8題。（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書算式。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。引導學生完成練習四第7題。（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。引導學生完成練習四第12題。（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。引導學生完成練習五第10題。（1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應用引導學生完成練習四第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。引導學生完成練習五第11題。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第十五課時 用7的乘法口訣求商[教學目標]掌握用7乘法口訣求商的方法。能正確、熟練地運用7的乘法口訣求商。[教學重點] 引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納8的乘法口訣求商的一般方法。[教學難點] 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用8乘法口訣求商。[教學準備] 多媒體課件。[教學過程]一、新課導入口算練習將下面口訣補充完整（）八五十六 三（）二十七 六（）四十八 二（）十六（）七二十八 八（）六十四計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。24247。6= 12247。4=二、探究新知教學例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學信息？（生：有8行小旗子，每行7面。（七八五十六）（2）回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？ 教師出示：56247。8= 56247。7= 小組討論后反饋。（生：56247。8=7 56247。7=8）你是怎么知道的？說一說。生：除法算式可以用乘法口訣來計算。56247。8，就想（）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。生：56247。7，可以想七（）五十六。師小結(jié)：根據(jù)乘除法互逆運算，可以求出除法的商。做一做（1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算的又快又準。（2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。（3）完成第3小題。組織學生在小組內(nèi)共同完成，集體回答。并說說用到了哪句乘法口訣。三、鞏固練習完成練習八第1題。這道題是對剛剛學習的運用8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學生練習，進行搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。完成練習八第2題。完成練習八第3題。這道題是一道綜合運用題，把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數(shù)字排序相結(jié)合，增加了一定難度，要引導學生分步完成，先計算，后排序。，一共56面。）用到哪句口訣呢？四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學了哪些知識？你們有哪些收獲呢？第十五課時教學內(nèi)容：練習課。[教學目標]掌握用7乘法口訣求商的方法。能正確、熟練地運用7的乘法口訣求商。[教學重點] 引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納8的乘法口訣求商的一般方法。[教學難點] 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用8乘法口訣求商。[教學準備] 多媒體課件。[教學過程]一、完成教材“練習十”第2題。以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準。完成教材“練習十”第3題。（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。（2）獨立思考，指名回答。（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。完成教材“練習十”第4題。師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24，用顛倒后的數(shù)有什么關(guān)系？（它們的十位數(shù)字和個位數(shù)字是相互顛倒的。）師：那么能求出原來的得到的。）師：顛倒前的數(shù)和被除數(shù)是多少了嗎？（是42）師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應該是幾？（除數(shù)是6，這時候的商應該是42247。6=7）引導學生理解并掌握除法算式中各部分的關(guān)系，學會熟練運用被除數(shù)=除數(shù)商求解。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！學生交流，集體總結(jié)。第十六課時 用8的乘法口訣求商[教學目標]掌握用7乘法口訣求商的方法。能正確、熟練地運用8的乘法口訣求商。[教學重點] 引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7的乘法口訣求商的一般方法。[教學難點] 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用7乘法口訣求商。[教學準備] 多媒體課件。[教學過程]一、新課導入口算練習將下面口訣補充完整（）八五十六 三（）二十七 六（）四十八 二（）十六（）七二十八 八（）六十四計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。24247。6= 12247。4=二、探究新知節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌遥麄冊诶蠋煹膸ьI(lǐng)下做了很多面小旗子，可是他們遇到了一些數(shù)學問題，你能幫他們解決嗎？教學例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學信息？（生：有8行小旗子，每行7面。（七八五十六）（2）回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？ 教師出示：56247。8= 56247。7= 小組討論后反饋。（生：56247。8=7 56247。7=8）你是怎么知道的？說一說。生：除法算式可以用乘法口訣來計算。56247。8，就想（）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。生：56247。7，可以想七（）五十六。師小結(jié)：根據(jù)乘除法互逆運算，可以求出除法的商。做一做（1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算的又快又準。（2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。（3）完成第3小題。組織學生在小組內(nèi)共同完成，集體回答。并說說用到了哪句乘法口訣。三、鞏固練習完成練習八第1題。這道題是對剛剛學習的運用8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學生練習，進行搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。完成練習八第2題。完成練習八第3題。這道題是一道綜合運用題，把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數(shù)字排序相結(jié)合，增加了一定難度，要引導學生分步完成，先計算，后排序。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學了哪些知識？你們有哪些收獲呢？，一共56面。）用到哪句口訣呢？第十七五課時教學內(nèi)容：練習課。[教學目標]掌握用7乘法口訣求商的方法。能正確、熟練地運用8的乘法口訣求商。[教學重點] 引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7的乘法口訣求商的一般方法。[教學難點] 進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用8乘法口訣求商。[教學準備] 多媒體課件。[教學過程]一、完成教材“練習十”第2題。以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準。完成教材“練習十”第3題。（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。（2）獨立思考，指名回答。（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。完成教材“練習十”第4題。師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24，用顛倒后的數(shù)有什么關(guān)系？（它們的十位數(shù)字和個位數(shù)字是相互顛倒的。）師：那么能求出原來的被除數(shù)是多少了嗎？（是42）師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應該是幾？（除數(shù)是6，這時候的商應該是42247。6=7）引導學生理解并掌握除法算式中各部分的關(guān)系，學會熟練運用被除數(shù)=除數(shù)商求解。得到的。）師：顛倒前的數(shù)和四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！學生交流，集體總結(jié)。第十八課時 用7的乘法口訣求商[教學目標]掌握用7的乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達的能力。培養(yǎng)學生正確計算的能力。[教學重點] 引導學生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法。[教學難點] 正確運用7的乘法口訣求商。[教學準備] 多媒體課件等。[教學過程]一、新課導入口算填空（）七二十一 八（）五十六 四（）二十八 五（）三十五（）七四十二 七（）四十二搶答，說說你是怎樣想的24247。8 21247。7 40247。5 28247。4 引導學生說出求商的思路二、探究新知教學例3 節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學們，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？預設：有27個氣球，每行9個，共3行。（1）如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？（列式27247。9）怎么計算呢？用哪句口訣呢？（三九二十七）（2）如果知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢？（列式27247。3，根據(jù)口訣三九二十七可以計算出結(jié)果是9）三、鞏固練習完成“做一做”1——3題。（1）讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。（2）在同一時間內(nèi)看誰對的多。（3）盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學生參與的積極性，同時加強學生對知識的掌握。完成“練習八”第6題。引導學生理解題意，學生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。完成“練習八”第7題。（1）引導學生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負隊，隊員都是8個人。（2）獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學問題，答案不唯一。四、課堂小結(jié)通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法第十九課時 用7的乘法口訣求商 練習課[教學目標]掌握用7的乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達的能力。培養(yǎng)學生正確計算的能力。[教學重點] 引導學生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法。[教學難點] 正確運用9的乘法口訣求商。[教學準備] 多媒體課件等。[教學過程]完成“做一做”1——3題。（1）讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。（2）在同一時間內(nèi)看誰對的多。（3）盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學生參與的積極性，同時加強學生對知識的掌握。完成“練習八”第6題。引導學生理解題意，學生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。完成“練習八”第7題。（1）引導學生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負隊，隊員都是8個人。（2）獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學問題，答案不唯一。四、課堂小結(jié)通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法。第二十課時教學目標：通過對主題圖的觀察、抽象、概括，使學生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。在提出問題的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力和分析判斷能力。教學重點：用8的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。教學過程：一、談話引入：（出示課件）同學們，今天動物王國的小動物聽說我們要 匯報課，他們也來看看，并且想考驗一下我們。等我們學習后，就有他們來出 目考驗我們。你們有信心嗎？（有）但是現(xiàn)在首先要過老師的關(guān)。1．口算下面各題。（開火車）隨機抽個別算式說說是怎樣想的。12247。4 18247。3 30247。6 24247。3 32247。4 15247。5 25247。536247。6 10247。2出示乘法算式說出兩道除法算式。35=15 26=12出示課件。同學們、你們看這是一個什么的節(jié)日？同學們用什么裝飾來裝扮教室呢？讓我們一起去看看他們是怎樣做的，好嗎？ 師：請同學們仔細觀察畫面，通過觀察你都知道了什么？二、探究新課： 1．出示畫面師： 引導學生觀察畫面。師：仔細觀察畫面，你搜集到那些信息？ 引導學生提出一個問題并列式。師：要解決這個問題，應該怎樣列式？ 板書： 56247。8 = ③組織討論。56247。8得多少呢？先請同學們想一想，然后交流一下。④教師根據(jù)學生回答板書：口訣（七）八五十六 ⑤組織學生獨立計算。組織學生進行交流 教師根據(jù)學生回答，板書：口訣七（八）五十六2．出示第二、三幅本班學生活動的畫面（顯示說話內(nèi)容）師： 引導學生觀察畫面 引導學生提出問題。組織學生二人小組解決問題。（板演）組織學生匯報交流。教師板書： 49247。7=7 口訣（七）七四十九72247。9=8 口訣（八）九七十二 3．組織學生討論交流。師：以上我們運用9的乘法口訣解決了幾個問題（板書課題：用9三、鞏固練習：第二十一課時教學目標：通過對主題圖的觀察、抽象、概括，使學生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。在提出問題的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力和分析判斷能力。教學重點：用8的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。教學過程：一、復習。出示課件（1）小兔子們想過河對面摘磨菇，可是面前有條小河，要想過去，必須把對面的算式的得數(shù)和小兔身上的數(shù)子相同，把它搭成一條橋就可以過去了，你們能幫幫它嗎？抽個別同學說得數(shù)，然后課件演示搭橋的經(jīng)過。過渡：小兔終于過了河了，現(xiàn)在小鳥也有麻煩，它們?nèi)フ覗|西吃時，迷路了，找不到家，它們身上都有一道算式，算式的得數(shù)和它們家的門牌號碼是一樣的。你們能幫它們找到家嗎出示課件（2）要求把算式貼到對