【正文】 導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。教師談話激趣。四、課堂總結(jié)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成15頁(yè)做一做3。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。教師談話激趣。四、課堂總結(jié)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成15頁(yè)做一做3。在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。四、課堂總結(jié)。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。（2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書算式。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。[教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納8的乘法口訣求商的一般方法。8= 56247。生：56247。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)八第1題。能正確、熟練地運(yùn)用7的乘法口訣求商。（2）獨(dú)立思考，指名回答。第十六課時(shí) 用8的乘法口訣求商[教學(xué)目標(biāo)]掌握用7乘法口訣求商的方法。4=二、探究新知節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌?，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下做了很多面小旗子，可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)問題，你能幫他們解決嗎？教學(xué)例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有8行小旗子，每行7面。56247。組織學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，集體回答。）用到哪句口訣呢？第十七五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。完成教材“練習(xí)十”第3題。得到的。[教學(xué)過程]一、新課導(dǎo)入口算填空（）七二十一 八（）五十六 四（）二十八 五（）三十五（）七四十二 七（）四十二搶答，說說你是怎樣想的24247。（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問題，答案不唯一。（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問題，答案不唯一。你們有信心嗎？（有）但是現(xiàn)在首先要過老師的關(guān)。4 15247。師：要解決這個(gè)問題，應(yīng)該怎樣列式？ 板書： 56247。教師板書： 49247。出示課件（1）小兔子們想過河對(duì)面摘磨菇，可是面前有條小河，要想過去，必須把對(duì)面的算式的得數(shù)和小兔身上的數(shù)子相同，把它搭成一條橋就可以過去了，你們能幫幫它嗎？抽個(gè)別同學(xué)說得數(shù)，然后課件演示搭橋的經(jīng)過。教學(xué)重點(diǎn)：用8的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。組織學(xué)生二人小組解決問題。同學(xué)們、你們看這是一個(gè)什么的節(jié)日？同學(xué)們用什么裝飾來(lái)裝扮教室呢？讓我們一起去看看他們是怎樣做的，好嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，通過觀察你都知道了什么？二、探究新課： 1．出示畫面師： 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。6 24247。教學(xué)過程：一、談話引入：（出示課件）同學(xué)們，今天動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物聽說我們要 匯報(bào)課，他們也來(lái)看看，并且想考驗(yàn)一下我們。（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無(wú)論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì)，隊(duì)員都是8個(gè)人。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件等。（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無(wú)論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì)，隊(duì)員都是8個(gè)人。9）怎么計(jì)算呢？用哪句口訣呢？（三九二十七）（2）如果知道有27個(gè)氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個(gè)呢？（列式27247。[教學(xué)難點(diǎn)] 正確運(yùn)用7的乘法口訣求商。）師：那么能求出原來(lái)的被除數(shù)是多少了嗎？（是42）師：知道了原來(lái)的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應(yīng)該是幾？（除數(shù)是6，這時(shí)候的商應(yīng)該是42247。[教學(xué)過程]一、完成教材“練習(xí)十”第2題。這道題是一道綜合運(yùn)用題，把對(duì)乘法口訣和利用口訣計(jì)算除法的考察與數(shù)字排序相結(jié)合，增加了一定難度，要引導(dǎo)學(xué)生分步完成，先計(jì)算，后排序。（2）完成第2小題的填空，獨(dú)立思考后指名回答。7=8）你是怎么知道的？說一說。24247。6=7）引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握除法算式中各部分的關(guān)系，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用被除數(shù)=除數(shù)商求解。完成教材“練習(xí)十”第3題。）用到哪句口訣呢？四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？你們有哪些收獲呢？第十五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。組織學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，集體回答。56247。4=二、探究新知教學(xué)例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有8行小旗子，每行7面。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十五課時(shí) 用7的乘法口訣求商[教學(xué)目標(biāo)]掌握用7乘法口訣求商的方法。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。指名匯報(bào)。教學(xué)目標(biāo)：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。（1）、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。匯報(bào)。通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。（1）、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。匯報(bào)。通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。四、課堂總結(jié)。教師談話激趣。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第6課時(shí) 應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：課本6頁(yè)例1，練一練第1——4題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。（2）、小組合作，交流方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題技能。先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。誰(shuí)能把你的分法和算式說給大家聽一聽。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、拓展應(yīng)用補(bǔ)充拓展性練習(xí)。教學(xué)過程：一、談話引入我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問題。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。第11題，可以運(yùn)用4和6的乘法口訣。教師對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。讓學(xué)生從3個(gè)條件中，選擇一個(gè)合適的條件填上。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)中，教師要加強(qiáng)幫助和指導(dǎo)。(3)教師講述：一道完整的應(yīng)用題，必須有足夠的已知條件和要求的問題，如果沒有問題或者問題與條件不相符，那么題目就無(wú)法解答，只有提出與已知條件相符的問題才能解答。每行6人，站立5行。第10題，是加法應(yīng)用題，讓學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，正確選擇解 答方法。（3）讓學(xué)生觀察比較兩個(gè)算式不同的地方是什么？相同的地方又是什么？教師向?qū)W生說明：交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的得數(shù)是一樣的。四、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句。（1）熟讀口訣，自己試背口訣。教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來(lái)）。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例12的實(shí)物圖，6根小棒。四、總結(jié)、布置家庭作業(yè)：。調(diào)到各種整時(shí)的畫面，教學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)：①例：認(rèn)識(shí)5時(shí)：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間是多少呢？你們會(huì)看嗎？這表示5時(shí)，也就是我們平時(shí)說的5點(diǎn)，5點(diǎn)和5時(shí)是一個(gè)意思，在數(shù)學(xué)課上要求我們說成5時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：！這是什么聲音？（播放鐘表的聲音）。（2）集體驗(yàn)證。教學(xué)準(zhǔn)備有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲圖片若干；分別粘有3個(gè)圓點(diǎn)的樹葉3片；小紙蟲若干；兒歌錄音：小瓢蟲?！靶⌒‰u蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。A、游戲一“種蘿卜”。教學(xué)難點(diǎn)正確的點(diǎn)出3以內(nèi)的數(shù)。小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于2和比2少的家里。（出示動(dòng)物瓶）看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？2只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（學(xué)生答數(shù)，教師操作）。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能理解1比2小，比2小的數(shù)是1。在吃飯時(shí)，分碗或拿杯子時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。），讓學(xué)生知道筐里有許多積塑。教學(xué)準(zhǔn)備：撲克、玩具。師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？學(xué)生操作：教師觀察學(xué)生分餅干，先分好的學(xué)生在下面講述是怎樣分的。練習(xí)按物體的單一特征分類。教學(xué)反思學(xué)生能感知物體有大小之分，但是讓指出哪個(gè)大，哪個(gè)小時(shí)，還是容易出錯(cuò)，不能將大、小和大物體、小物體分別對(duì)應(yīng)上。一把大、一把?。拔艺?qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們？” 小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。從而促使學(xué)生獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。采用同樣的方法，請(qǐng)學(xué)生找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。四、依據(jù)配對(duì)的方法，學(xué)生再次收拾鞋子教師提醒學(xué)生一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可進(jìn)行分組）師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。學(xué)生分散收拾。第四課：鞋子對(duì)對(duì)碰（感知物品的不同）教學(xué)目標(biāo)感受在活動(dòng)中有趣和快樂。教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)學(xué)生拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。教學(xué)難點(diǎn)能夠感知圖形的轉(zhuǎn)化關(guān)系，拼湊圖形。（集體操作）（數(shù)學(xué)知識(shí)是從動(dòng)作本身產(chǎn)生出來(lái)的，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生實(shí)際操作物體，讓他們對(duì)物體施加動(dòng)作，對(duì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有極其重要的意義，尤其是小班學(xué)生通過外部動(dòng)作可以感知到數(shù)學(xué)的概念屬性。（重點(diǎn)）2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。（四）抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(一)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。六、讓每位學(xué)生知道黑貓警長(zhǎng)的故事。教學(xué)重點(diǎn)能理解前、后方位。出示卡片，抽讀單韻母。（2）a應(yīng)寫在中間一格，師范寫，生練寫。(二)過程與方法目標(biāo)：通過課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生說出通順、流利的話。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從今天起，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，它能幫我們識(shí)字、閱讀、說好普通話，是我們的好幫手，聽老師說一首兒歌拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決定學(xué)好它。指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴），兒歌：公雞打鳴o/o/。a/o/e各寫兩行。二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與學(xué)生中男學(xué)生的人數(shù)相同)。(二)電話鈴響，警長(zhǎng)聽電話。(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。五、游戲結(jié)束。教學(xué)準(zhǔn)備1．觀服裝店，對(duì)服裝有初步的印象——尋找與指定目標(biāo)相同的帽子，衣服和帽子（圖形對(duì)應(yīng)）——和天線寶寶玩游戲（按目標(biāo)找物，顏色對(duì)應(yīng)）——玩天線寶寶,結(jié)束（驗(yàn)證），服裝小卡片若干 。4．請(qǐng)客人老師檢驗(yàn)孩子們拿的天線寶寶是否和學(xué)生身上的顏色相對(duì)應(yīng)。教學(xué)過程游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。游戲“踩石頭”。教學(xué)難點(diǎn)能按照物體的形狀、大小、顏色不同進(jìn)行分類。二、學(xué)生討論你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。第五課：蘋果全家福（分辨顏色）教學(xué)目標(biāo)能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。學(xué)生三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。我說‘請(qǐng)起立’，你就說‘我起立’；我說‘請(qǐng)坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、游戲：分餅干。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。教學(xué)反思學(xué)生很喜歡這種場(chǎng)景模擬的活動(dòng)，都積極的當(dāng)起小工人，興趣很濃厚，大部分學(xué)生能順利的區(qū)分圖形的顏色，但對(duì)形狀和大小的區(qū)分還是存在一定問題。，出示一張撲