【正文】 性，培養(yǎng)其自律能力，注意力的培養(yǎng)才能事半功倍。如果我們的注意力集中了，我們就會把我們的思想和感官完完全全地投入到課堂上而不會走神。由于剛進教室，課間嬉戲的余興等因素的影響，如果急于求成，一上課就宣布上什么課，翻到書多少頁，接過講了一陣子，有的學生尚未打開課本，有的甚至連課本都還沒拿出來或者擺放的還是上一節(jié)課的課本。掌握講課的“火候”一般來說，講授的重點，難點宜于一節(jié)課的前30分鐘進行，歸納總結適合在學生聽課情緒到達高潮的時候說出。掌握好講課的深淺難易程度，努力讓學生在舊知識的基礎上掌握新知識新知識如果不是在舊知識上印出來的，那么學生思維就跟不上，就會感到問題高深莫測，因而望而生畏。我們需要認識對學生注意力的培養(yǎng)不是一天兩天的事情，以上的對策也只是部分并非對于所有的學生都適用，教師應結合實際情況用不同的方法來培養(yǎng)學生的注意力，通過適當?shù)闹笇Ш捅匾挠柧殻μ岣邔W生的課堂注意力，使學生能深入地細致地觀察和思考，在教學的過程中，形成豐富的學習體驗，獲得更充分的發(fā)展。一，作好課前準備。教師還應根據(jù)教授學生的不同年齡、層次差異性、運用與之適合的教學手段。最后，要提高學生課堂注意力，教師的感染力也是提高學生課堂注意力不可或缺的重要因素。特別是小學低段，學生大多是六七歲的孩子，特別活潑好動，自控能力差，注意力集中的時間比較短，這會直接影響40分鐘課堂教學。比如，上課前加一個集中學生注意力的環(huán)節(jié)，如在正式上課前，可以讓班長到講臺上領讀：“一二三請安靜,二二三坐好了。一名好的小學教師應該走進孩子的童話世界，課堂上采用靈活多樣的教學手段吸引學生的注意力，這就要求我們教師必須在教學設計上下足功夫。特別是在低年級語文課堂中，由于課堂活動較多，學生也多，我們在開展活動時往往顧得了前面顧不了后面。因此，每一篇文章的板書，必須有它的特別之處，形象、新穎、美觀、精巧，讓學生對教學內容的結構、知識一目了然，這樣才能吸引學生的注意力，使學習的興趣更濃厚。第三篇：淺談小學生課堂注意力的培養(yǎng)淺談小學生課堂注意力的培養(yǎng)推薦論文摘要；注意是意識狀態(tài)中的一個非常重要的心理現(xiàn)象，是心理活動或意識對一定對象的指向與集中?！敝挥写蜷_注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。例如：剛入學不久的新生，他們并沒有適應學校緊張的學習生活，因此，可以在課前讓學生唱一些有關學習習慣、增強自信的兒歌或對答。、交換內容和方式，保持學生注意力小學生的特點是活潑好動，有意注意的持續(xù)時間短，自制力較差，他們的注意力最長只有二十分鐘左右，時間長了大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞，如果只是教師講、學生聽，將會使他們的學習興趣減弱或消失，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。這樣不但吸引了學生的注意力，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神，“蓬生麻中，不扶而直”，注意力不集中的學生在集體的刺激和督促下，聽課的注意力增強了。對小學生來說，游戲是小學生很喜愛的活動。從１開始，邊念邊指出相應的數(shù)字，直到２５為止。所以在很早的時候，就要訓練孩子的注意力，來提高孩子的學習能力。、做好筆記老師在課堂上把課講得再清楚，如果學生不記不來，過些時候也會忘的。、鍛煉堅強意志注意最大的敵人是分心，而外界事物的干擾和內心的走神隨時都可能發(fā)生，所以一個人的注意力能否真正集中，堅強的意志是很重要的，你要自己給自己心里暗示，以此來鍛煉堅強的意志。只有打開注意的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿孩子的心田。游戲體驗，激發(fā)學生童趣心古人孔子說過：“知之者不如好之者”。開展競賽，激起學生的好勝心學生的自我表現(xiàn)心理是教師激發(fā)學生的競爭意識，從而達到集中注意力，起到舉一反三之作用。當在講課的重要部分時發(fā)現(xiàn)有同學開小差，我就及時用提高音量或壓低聲音進行講課，風趣幽默的語言會給學生帶來興奮；當有的學生做練習不認真時，我就會對他說：“沒有你小組會失敗的，快參與進來”；當有的學生回答問題不夠響亮時，我對他說：“請把墻角洞里的螞蟻吵醒”；當有的同學不幫助小組鼓勵加油時，我對他說：“請把聲音找回來吧，讓它也參加比賽”，這樣不但完成了教學任務，也吸引了學生的注意力。四、變換形式，調動注意力興趣被激發(fā)出來，求知欲被喚起之后，課中學生的積極注意力保持又應該如何去做？枯燥的游戲、不具備挑戰(zhàn)性的活動或設計的游戲活動難度過高，造成學生一次次嘗試無趣、失敗，學生心理出現(xiàn)疲勞直接導致興趣消失，注意力分散，因而教師不能滿足于熱鬧的開場鑼鼓，應當更多的變換教學方式，使學生在既能獲得成功又富有挑戰(zhàn)激情的活動中始終保持高度的注意力。作為一名新時代的教師就應當用符合學生發(fā)展的科學的教學方法來提高學生各方面素質，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘少年兒童的心理特點，展開學生的想象力、思維力和創(chuàng)造力。因此，培養(yǎng)學生的注意力對于課堂教學來說至關重要。比如，在教學《在家里》一課時，先讓課件帶領學生參觀一下“我”家，熟悉家中物品。比如，教學《小小的船》，先播放歌曲《小小的船》讓學生聆聽，也可用謎語法導入這篇課文：有時掛在樹梢，有時落在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。比如，學習《烏鴉喝水》，只讓學生觀看“天氣炎熱，烏鴉口渴了，到處找水喝”的情景，不出示結果，“烏鴉喝到水了嗎，它是怎樣喝到的？”讓學生帶著懸念自己去課文中尋找答案。給學生講一些名人認真學習的故事。教師要在上課時，內容上，要生動有趣；形式上，要靈活多樣；語言上，要清晰流暢；聲調上，要抑揚頓挫；板書上，要條理井然??從各個方面吸引學生的注意力，經過長期培養(yǎng)，學生才能養(yǎng)成專心聽講的好習慣，課堂教學才能獲得最佳效果。給學生講述集中精力聽講、認真學習，對于提高學習成績和成才的重要意義。懸念是藝術欣賞中的一種心理狀態(tài)，針對一年級學生好奇心強的心理可用設置懸念的方法在課堂上緊緊抓住學生的注意力。教師可根據(jù)課文內容編一些故事，講得繪聲繪色，根據(jù)人物特點，采用不同的語氣，聲情并茂?，F(xiàn)行的一年級語文教科書，每篇課文都配有與內容相關的圖畫，畫面生動形象。所以在很早的時候，就要訓練孩子的注意力，來提高其學習能力，那以后的學習就不要操心了?！背赡耆硕枷矚g聽表揚的話，何況孩子如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那么仔細觀察孩子在學習中的點滴進步及時給予鼓勵，孩子是夸出來的，所以課堂上要多夸夸孩子們。比如：在教學《機器人獵食》一課，根據(jù)教學內容設計了一個符合學生發(fā)展的“動物王國”的童話故事，故事的設計是動物王國里的動物由于人類的亂砍亂伐，森林土地面積的不斷減少，動物王國里可食用的資源越來越少，由于食物的短缺在動物王國里經常發(fā)生因搶奪食物的爭斗，引出狼和狐貍兩個種族的食物爭斗，故事的播放是富有精彩動畫的多媒體課件，童話的音效配合精彩的動畫視覺，繪聲繪色、聲情并茂的講授，深深地吸引著學生。經過一段時間的強化訓練，學生都能分辨出教師的不同眼神：有稱贊的、有發(fā)愁的、有生氣的、有默許的等等，師生間有了一種默契，學生學會了用眼神和教師進行交流溝通，課堂紀律也好了，他們的注意力在不知不覺中集中了。例如：教學《椅子運動》一課時，可在課前制作三種不同的圖形（三角形、菱形、正方形），上課時，把學生分成人數(shù)不同的三個小組，進行規(guī)則圖形站立，并要求每個圖形的邊上必須站4個人，由于小組人數(shù)的不同和圖形的差別，就會出現(xiàn)有的小組完不成任務。下面我就自己這幾年來的一些膚淺的教學經驗和認識來談談在課堂教學中如何培養(yǎng)低年級學生的注意力。所以，即使你面對你不喜歡的科目，你也要無限地想象，培養(yǎng)自己的直接興趣。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要，因為記課堂筆記是學生課堂學習的重要策略和技能，是對在課堂上感知的、與課堂教學有關的信息進行聯(lián)想、分析、綜合，再轉化為文字表達的思維過程。、善于動腦只有善于開動腦筋去思考，才能從細微的小事中找到真理，學得知識。該心理訓練系統(tǒng)適用于 1 — 12 年級學生及成年人，由家長主持，每日堅持對學生進行 5 分鐘訓練，可有效地改善學生注意力分散的癥狀，明顯改善和提高學生的注意力水平，從根本上做到上課注意聽講，高效率、高質量完成作業(yè)，提高學習效率，自然而然地降低考試錯誤率，順理成章地達到提高考試成績的目的。舒爾特方格不僅可用來測量兒童注意力的穩(wěn)定性，而且用這套圖表堅持天天練習一遍，那么孩子注意力水平就能得到大幅度提高，包括注意的穩(wěn)定性、轉移速度和廣度。、訓練學生的學習注意力、在游戲中訓練學生注意力在生活中我們常常會看到一些喜歡做小動作、東張西望的孩子在做某些事情的時候，總是心不在焉或應付了事。在課堂教學中，教師可以把全班學生根據(jù)學習水平分為若干小組，每小組4—6人，然后針對教學中的一些關鍵問題，開展小組討論。而在上課時當有學生講小話、交頭接耳說些與課堂無關的話時，可以采用降低聲音的方法，把聲音壓低或者暫時停下不講課，使學生自己意識到自己的錯誤?！彼自捳f：“良好的開端是成功的一半。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基十分強調注意在教學中的作用。因此，低年級課堂教學應抓住學生的心理特點，不斷總結經驗，改進教學方法，使課堂教學成為吸引學生注意力的一塊磁鐵，這樣就能取得更加令人滿意的教學效果。課堂上，我們教師可以通過語言與學生溝通，如果教師能運用好課堂教學語言，使之幽默風趣、充滿激情，就能吸引學生的注意力?？傊?，結合課文內容創(chuàng)設情境，也是一個吸引學生注意力的好辦法。二、精心設計教學環(huán)節(jié)，吸引學生注意力要想在短時間內達到理想的教學效果，教師就要充分利用各種教學手段，將學生分散的注意力集中到一起，讓學生在有限的時間內，盡可能多地掌握知識，所以，組織課堂紀律、吸引學生注意成了低年級教學最重要的一環(huán)。他們剛剛從玩耍的狀態(tài)走出來，還沒有完全走入學習的最佳狀態(tài)。”好的學習習慣會讓學生終生受益。而良好的意志品質的培養(yǎng)需要從加強目的性教育開始，其次在組織學生活動中，提出的任務要有一定的難度，同時又是他們力所能及的。傳統(tǒng)的我講你聽的教學模式應發(fā)生變化。但由于受到主，客觀因素的影響，如教學內容多而形式方法單一，容易引起學生疲勞等因素造成學生分心，注意力不能長時間集中等負面現(xiàn)象。學生只有在集中注意時，學習效果才最好，能力提高得也最快。如果講的啰嗦重復，顛三倒四，學生就聽得厭倦。這時，如果教師不采取措施補救，而繼續(xù)講課，學生的注意力就會分散，如果學生聽課神色心不在焉，答問遲遲不語，或者聽同學遞點子，人云亦云，這說明他們注意力已經分散。因為教與學時相輔相成的，教學流程的優(yōu)化，教學設計的實施，教學任務的完成，最終都必須通過學生本身的努力以及與教師的配合來實現(xiàn)。平時要求學生積極餐節(jié)活動，同時也要保證充足的睡眠。在學習上，興趣是最好的老師。促進學生能力與品質的發(fā)展。這種方法是當個別學生的不良行為在課堂上出現(xiàn)時，只要不影響大局，不會對他周圍的學生造成大的干擾。這樣既可以順利完成教學任務，增加教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用，真可妙趣橫生，一箭雙雕。例如，當教師從一種講話速度變到另一種速度時，已經分散的注意力會重新集中起來，在講解中適當加大音量，也可以起到加強注意和突出重點的作用。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規(guī)律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。培養(yǎng)學習技能策略（1）把學習的主動權教給學生，培養(yǎng)學生持久的學習興趣（2）注意指導學習方法，培養(yǎng)學生的學習技能（3）在重視學生“學的主題地位”的同時，也決不可忽視教師“教的主體地位” 在教學中，學生不能單憑無意注意來學習，因此學科內容抽象復雜，教師不可能都采用有趣的方法來講解。因此在課堂教學活動中，教師可以采用角色扮演、動手實驗、集體討論、游戲活動等多種形式來引起學生的無意注意。它通過運用實物、模型、圖片等為載體向學生傳遞教學信息，并設法引導和保持學生的注意力。在教學過程中教師應該根據(jù)不同的教學材料。有意注意是有預期目的，需要作出一定意志奴隸的一種注意。學生對課堂上分發(fā)的教學輔助教具感興趣，時不時地想去摸一摸，玩一玩；學生剛買來的文具，上課時總是忍不住玩?zhèn)€不停；老師穿著特別的衣服來上課，學生會感到新鮮而忘了聽課等等現(xiàn)象，這在低年級小朋友身上尤為明顯。孩子只有對學習感興趣，才能把注意力集中在學習的對象上，相反的情況下孩子就會分心。比如一個“大”，會不小心學成“犬”。由于腦神經的不成熟，心理上的稚嫩，小學生面對自己不喜歡的課業(yè)時，其注意力往往不能很好的專注；同時，他們沒有對學習的收益與后果產生預期，不太知道自我克制的學習。（四）不善于調節(jié)和控制自己的注意力小學生，尤其是低年級學生他們對感興趣的東西控制力較差，先動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不敢興趣，因而不易長時間地集中注意力，在課堂上很容易被一些與課堂無關的事物所吸引注意力。所以教師應掌握小學生注意力的發(fā)展特點，運用科學的方法來培養(yǎng)學生的注意力。由此可見，注意力對學生自身的發(fā)展是至關重要的。（一）注意力發(fā)展及培養(yǎng)研究國內對注意力研究早的是陰國恩、曾隸等人，他們通過363名學生被試，對無注意的操作定義及其發(fā)展進程進行探索，研究結果表明：無注意是事先沒有目的，也不需要意志努力的注意力，它屬于注意的一種：同時數(shù)據(jù)結果表明小學低年級的無注意已有較