【正文】 樣才能使學(xué)生在課堂上注意力高度集中呢？我想應(yīng)該做到以下幾個方面：一：教師自身應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)運用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)；二：教師應(yīng)不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識； 三：教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識水平；四：教師應(yīng)注意上課時的音量；五：應(yīng)加強師生之間的情感交流；當(dāng)然，可能還有別的方面，我想就這幾方面談?wù)勎业捏w會。而這種方法也是我聽原來我老師這樣教我們的。在這種模式指導(dǎo)下，學(xué)生能真正作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂教學(xué)中來，充分提高了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生完全處于主動，自然而然學(xué)生的興趣提高了，注意力也就更加集中了。此刻學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，課堂效率自然就高了。而這些內(nèi)容對于學(xué)生來說，如何既快又輕松地掌握，對于教師來講，就需要用精深的專業(yè)知識來作為基礎(chǔ)。你說課堂效率會高嗎？何況這也會影響你在學(xué)生中的威信，試想一下，一個威信不高的教師上課，學(xué)生會百分之百集中注意力聽你講課嗎？答案肯定是“不會”。而學(xué)生上課需要的是一種生動的、充滿激情的課堂氛圍，在這種氣氛下，學(xué)生們才會積極地投入到課堂教學(xué)中來。最主要的是學(xué)習(xí)和生活。還有課后和學(xué)生加強交流，也會間接影響課堂學(xué)生的注意力。假如你在上課時能通過各種途徑加強師生交流，比如你一個贊許的動作，一句表揚的話，一個微笑都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流，三年下來，我感覺所有的學(xué)生都喜歡有這些交流的老師，都喜歡上這樣的課。假如說一個老師和學(xué)生只是簡單的教和學(xué)的關(guān)系的話，那這個老師肯定是個不成功的老師。坐在后面聽課，感覺很舒服；有的老師上課聲音很低，坐在后面聽不清，大家就會感到一個：我們聽不清，學(xué)生肯定也聽不清，到時，學(xué)生會嗎？從這里也可知道，上課時老師的音量也會決定學(xué)生的注意力。假如你的英語口語、聽力不好，那在和學(xué)生對話、進(jìn)行聽力測試時就會犯這樣那樣的錯誤，那么你的學(xué)生只會注意你的錯誤，而不會集中注意力聽講。因為學(xué)生上課還是主要掌握教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容。三年教學(xué)下來，我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：只要我在上課中穿插一些歐美的風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)容，哪怕只有一小點，決大部分的學(xué)生立即表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別認(rèn)真。平時我學(xué)習(xí)了洋思經(jīng)驗、《教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗選編》、《無錫市學(xué)科帶頭人經(jīng)驗集》等一系列教學(xué)理論和經(jīng)驗，從中也感覺到自己在這方面的缺乏?！彪m然原來也有好的學(xué)習(xí)方法，但是一味地強調(diào)過去，就會落后了。我認(rèn)為上課時學(xué)生的注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學(xué)質(zhì)量，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課堂上如何提高學(xué)生的注意力作為一名教育工作者，我想大家都知道，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式就是：教師教，學(xué)生學(xué)。在教學(xué)中如果過分地要求學(xué)生以有意注意來進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易引起疲勞，反之，如果讓學(xué)生憑借無意注意來學(xué)習(xí)，則不利于他們克服學(xué)習(xí)過程中的困難去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以課堂教學(xué)中教師要充分利用兩種注意轉(zhuǎn)換規(guī)律來組織教學(xué)。首先，教師課前要對教材進(jìn)行研究，對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出全面的分析，其次要求學(xué)生對所要教授內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。第四篇：如何提高學(xué)生的注意力如何提高學(xué)生注意力由于工作時間不長，教學(xué)經(jīng)驗也不夠豐富，觀點也談不上特別精辟，只是在這方面有些心得體會。、找不同訓(xùn)練法。目的：培養(yǎng)孩子視覺注意的能力。”從簡短的到長一些的語句。三、增加一些專門的訓(xùn)練：拼圖、下棋：讓孩子學(xué)會拼圖，并逐漸增加拼圖的快書。這樣活躍了學(xué)生大腦神經(jīng)，然后進(jìn)行口，眼，腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練，然后教師出示有形有色的幾何體讓學(xué)生認(rèn)讀，比一比看誰說得對，說得快，能做到脫口而出的加以表揚，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生在無意識中提高注意力。二、如何通過有效的途徑（課堂）提高學(xué)生的注意力心理學(xué)關(guān)于培養(yǎng)兒童注意力的方法很多，主要包括以下幾個方面：一是正確運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)；二是培養(yǎng)學(xué)生善于組織自己注意的能力，三是善于引導(dǎo)學(xué)生的無意注意和有意注意的交替，發(fā)展內(nèi)部語言對注意的調(diào)控作用等，但由于弱智兒童的注意具有特殊性，因此，在培養(yǎng)其注意力時，還要運用一些特殊的方法，具體做法如下：（一）放慢講課速度，拓寬注意范圍智力落后兒童注意的范圍比一般人狹窄，感知的速度慢，如果教師象對待正常兒童一樣對待他們，那是大錯特錯的，因為他們的視覺范圍狹窄，讀書只能一個字一個字的念，寫字只能教一筆寫一筆，數(shù)小棒只看眼前的，因此我們在教學(xué)時，要放慢講課速度，減少教學(xué)情景中的不必要刺激，細(xì)分教材的難易點，并采用小步子，多循環(huán)，多強化反復(fù)進(jìn)行反應(yīng)速度的訓(xùn)練，注意拓寬學(xué)生的知識面。抓住學(xué)生注意力發(fā)展的特點，相信學(xué)生的注意力水平能夠得到提高，我們的教學(xué)效果也將更加明顯。（學(xué)具盒哪節(jié)課需要，哪節(jié)課才要求準(zhǔn)備）；其他的東西全部放在書包里，抽屜不準(zhǔn)放零散的學(xué)習(xí)用品，以防不必要的干擾。小學(xué)低年級兒童的注意缺乏自覺性，表現(xiàn)為不會主動確立目的，需要教師給定目的；在注意進(jìn)程中不會組織自己的注意，需要他人不斷提醒和關(guān)照。要讓小學(xué)兒童體驗到自身學(xué)習(xí)的成功，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在學(xué)生注意力最穩(wěn)定的時間內(nèi)抓住重點，突破難點，如充分利用直觀教具，語言要生動形象，語調(diào)要抑揚頓挫，配以適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?，化難為易，以吸引兒童的注意力。每一門學(xué)科都有自己的知識特點，學(xué)生對某學(xué)科的興趣，往往是由該學(xué)科特別有趣所引起的。這樣多種學(xué)習(xí)方式與老師一味單純地講解比較效果要好得多，學(xué)生學(xué)習(xí)的印象也更深刻。教師更應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生學(xué)業(yè)有成。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向。他說：“注意正是那一扇從外部世界進(jìn)入到人的心靈之中的東西所要通過的大門。這樣也就有利于課堂知識的順利進(jìn)行，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果大大提高。既活躍羅勒課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)興趣，將會使學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)課。課堂教學(xué)中游戲和比賽簡單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生的歡迎。疲勞是大腦皮層的一種保護(hù)性抑制，在課堂教學(xué)中，如果采用多種形式的教學(xué)方式和方法，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力。因為，很多事物不存在于今天，給予人以陌生感；而學(xué)生對事物的認(rèn)