如何提高六年級的語文教學(xué)質(zhì)量(存儲版)
【正文】 中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時調(diào)整教學(xué)進展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧。五、老師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個性的機會在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個教學(xué)時間，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補充。盡管目前我們的小學(xué)教育中存在一些問題和不足，但只要我們有堅定的決心并積極實踐，就一定能夠有所成就。提高學(xué)生的能力。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。（五）認(rèn)真做好補缺補差工作。第五篇：六年級語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施六年級語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施任課教師 李興文教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高語文成績不是一蹴而就的，需要我們踏踏實實地教，學(xué)生扎扎實實地練。其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點：（1）研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力 水平以及在班上的分類情況；（2）研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及家庭情況?！币虼?，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。2．精心備課，上好每一堂課。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。家校結(jié)合主要是向家長匯報學(xué)生在學(xué) 校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。五、做好培優(yōu)補差工作。在教學(xué)每篇課文時，要引導(dǎo)學(xué)生借助前置性作業(yè)預(yù)習(xí)。“授之以魚 不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。2．研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。(4)家庭協(xié)助。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。做到備教材、備學(xué)生、備習(xí)題。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。提高課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動的關(guān)鍵，同時也是我們的職責(zé)。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。老師的評價必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任，同時學(xué)生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興。此外，老師還要合理安排教學(xué)時間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生有充足的時間去獨立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。2009年1月10日第三篇：如何提高六年級語文教學(xué)質(zhì)量如何提高六年級語文教學(xué)質(zhì)量牛少山語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。老師要通過經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每堂下來，一定要認(rèn)真總結(jié)和反思，寫好“教學(xué)反思”。工作中，要從細(xì)節(jié)入手，克服大而化之的工作作風(fēng)。，補薄弱，特別是優(yōu)秀生、中層學(xué)生這一層的輔導(dǎo)更要注意這一原則。（六）教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。（三）教給方法，培養(yǎng)能力教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這里我重點談幾小點：首先讓學(xué)生流利讀課文這一點，我就得花不少心思，因為這班學(xué)生無法流利讀課文，原因很多：拼音不過關(guān)，課文長，學(xué)生識字不扎實、回生現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生讀課文老喜歡漏字添字等。作文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。下面就根據(jù)所帶六年級學(xué)生的情況對如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法：一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生25名，班級整體學(xué)習(xí)成績不理想。從總體上分析，這班學(xué)生基礎(chǔ)差，閱讀理解能力和寫作能力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，主要表現(xiàn)在：不能按照老師的要求認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，大膽發(fā)言。備課要考慮到基礎(chǔ)知識的積累。教給學(xué)生課外閱讀的方法、在課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。的確，課文只是個例子
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