【正文】 一下，小朋友送得對嗎？五、活動講評 展示學(xué)生作品，請個別學(xué)生講述自己的教學(xué)過程。教學(xué)反思： 第十課 按用途匹配配對教學(xué)目的：學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道有些東西是一對的，應(yīng)該配對在一起。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會將相關(guān)物體進(jìn)行配對。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。學(xué)生操作圖片教學(xué)過程：通過看實(shí)物展，引發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)物展。（2）師：寶寶，今天老師帶來了很多東西，請你們來看一看，它們是什么？有什么用的？（3）看完以后請寶寶說一說：你看到了什么？它是用來做什么的實(shí)物找朋友。（1）師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請寶寶給這些物品找朋友，你們愿意嗎（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請你們在這里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r候要用到的）（3）請寶寶為實(shí)物找朋友。先集體找，再個別找，找的時候要問一問：為什么它們是好朋友？遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友1 剛才寶寶說的都很好，那請你們想一想，在我們教室里，在家里，還有哪些東西也是好朋友？為什么它們是好朋友？2 出示圖片，幫助學(xué)生回憶。第三篇：培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃專題培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了十以內(nèi)的不進(jìn)位加法，本學(xué)期，對教材內(nèi)容進(jìn)行適度的拓展，學(xué)習(xí)二十以內(nèi)的進(jìn)位加法，增加一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容鐘表的初步認(rèn)識，與本班學(xué)生智力水平貼切相宜，與時代脈搏緊密相通，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識，嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題，并且掌握初步的自我學(xué)習(xí)技能，最終形成基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生8人，其中男生2人，女生6人。屬貧困家庭2人，語言缺陷3人，行為缺陷1人。從上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況和期末的素質(zhì)檢測情況來看，七名學(xué)生中，學(xué)生的計(jì)算能力仍然是制約他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以發(fā)展的瓶頸，在遇到具體實(shí)際問題時，學(xué)生不會用所學(xué)的知識來解決面臨的困難，很大程度上依賴于老師的指點(diǎn)和扶持，甚至遇到簡單的生活問題不知道該用加法還是減法，更談不上對乘法和除法的理解了。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：； 2鐘表的初步認(rèn)識；3熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式； 能力目標(biāo)：1．會用學(xué)會的計(jì)算方法，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2．能夠獨(dú)立到超市購一兩件指定物品。3．認(rèn)識時間，知道遵守作息時間。4．在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)寫話，記數(shù)字日記。情感目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，做一個惜時、守時的人。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：1．?dāng)?shù)學(xué)計(jì)算。2．在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行數(shù)學(xué)寫話。五、教學(xué)措施：，因人而異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。、浮躁的心態(tài)，靜下來，沉下去，穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進(jìn)，不貪大求全，不貪多圖快。，讓學(xué)生走出去，在真實(shí)的或近似真實(shí)的生活情境中受到潛移默化的數(shù)學(xué)熏陶。，增設(shè)師生互動的平臺，鍛煉學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。，邀請家長走進(jìn)課堂，加強(qiáng)家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。第四篇：培智一使用數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃培智一（1）實(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 劉雪蓮 一、生源及學(xué)情分析本學(xué)期本班共有學(xué)生10名，男生5名，女生5名。多為中度和重度智力障礙，其中有近半學(xué)生幾乎沒有語言，不能正常進(jìn)行交流溝通。二、指導(dǎo)思想為適應(yīng)中度智力殘疾學(xué)生教育、教學(xué)的需要，實(shí)用數(shù)學(xué)課程編寫組以國家教委制定的《中度智力殘疾學(xué)生教育綱要》為依據(jù)，編寫了以生活板塊內(nèi)容為主線的中度弱智單元主題叢書。根據(jù)中度弱智教育大綱由淺入深，從低向高，最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的缺陷，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生生存于社會，適應(yīng)社會生活，成為一名半自立于社會或自立于社會的人。三、教材編排本冊教材以大量豐富的生活素材為主，配以大量圖片，讓學(xué)生了解身邊熟悉的事物，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，建立數(shù)前概念，創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，逐步發(fā)展學(xué)生的智力。四、教學(xué)目標(biāo)建立“有、沒有”、“大、小”“多、少”、“同樣多”、“上、下”、“里、外”等數(shù)前概念，學(xué)會認(rèn)識“3”三個數(shù)字。根據(jù)智力障礙兒童認(rèn)識事物的規(guī)律，選擇適當(dāng)有效的教學(xué)措施，指導(dǎo)學(xué)生了解、理解、會說、記憶數(shù)前概念和認(rèn)識數(shù)字“3”。聽懂日常用語，逐步聽懂教師的提問和同學(xué)的回答，學(xué)會使用簡單的禮貌用語，能與同學(xué)和教師進(jìn)行簡單的交流溝通。能描摹、抄寫學(xué)過的筆畫和數(shù)字。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)規(guī)范學(xué)生的課堂行為，逐步能在課堂上安靜的堅(jiān)持比較長的時間，不影響教學(xué)秩序。掌握正確的讀寫姿勢。學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的數(shù)前概念或數(shù)字表述生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。六、教學(xué)難點(diǎn)多讀多說，學(xué)習(xí)說簡單的句子。學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字。培養(yǎng)學(xué)生聽說能力和良好的聽說習(xí)慣。七、具體措施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生多說話。提高學(xué)生認(rèn)讀能力，學(xué)習(xí)使用學(xué)過的數(shù)前概念。增強(qiáng)學(xué)生記憶，能正確書寫數(shù)字3。八、教學(xué)安排9月學(xué)習(xí)數(shù)前概念“有”、“沒有”、“大、小”和綜合練習(xí)（一）。10月學(xué)習(xí)數(shù)前概念“多少”、“同樣多”和綜合練習(xí)（二）。11月學(xué)習(xí)數(shù)前概念“上下”、“里外”和綜合練習(xí)（三）12月學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)“3”和綜合練習(xí)(四)14年元月總復(fù)習(xí)第五篇：培智三年級生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃20172018學(xué)第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)主要圍繞0的加減法與10以內(nèi)的減法開展教學(xué)。具體教學(xué)內(nèi)容如下： 0的加減法學(xué)生能掌握0的加法與減法含義，能看圖理解列出0的加法算式、減法算式。學(xué)生能掌握規(guī)律：任何數(shù)與0相加都等于任何數(shù)，任何數(shù)減去0都等于任何數(shù)。6減幾學(xué)生能理解6減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用6的分成計(jì)算減法算式。7減幾學(xué)生能理解7減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用7的分成計(jì)算減法算式。8減幾學(xué)生能理解8減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用8的分成計(jì)算減法算式。9減幾學(xué)生能理解9減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用9的分成計(jì)算減法算式。10減幾學(xué)生能理解10減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用10的分成計(jì)算減法算式。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能理解0的加減法算式的含義。學(xué)生能理解10以內(nèi)減法算式的含義。學(xué)生可以看圖列出減法算式。學(xué)生可以利用分成計(jì)算減法算式。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：對0的加減法的理解。能理解10以內(nèi)的減法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，能看圖說出減法的含義。能利用分成計(jì)算減法算式。四、教學(xué)方法：集體教學(xué)法、個別化教學(xué)法、講授法。五、教學(xué)對象分析：三年級共有13名學(xué)生。有1名輕度智障的孩子，計(jì)算能力與理解能力較好，有6名學(xué)生有計(jì)算能力，但需要進(jìn)行個別指導(dǎo)進(jìn)行計(jì)算。有6名兒童的計(jì)算與理解能力較差。