【正文】 是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個招呼，再摸摸邊，角，數(shù)一數(shù)邊角，親一親。圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。教師巡回指導(dǎo)小結(jié)，我們來檢查一下，小朋友送得對嗎？五、活動講評 展示學(xué)生作品，請個別學(xué)生講述自己的教學(xué)過程。教學(xué)反思： 第十課 按用途匹配配對教學(xué)目的：學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗。體驗數(shù)學(xué)游戲活動的樂趣。教學(xué)重點：知道有些東西是一對的，應(yīng)該配對在一起。教學(xué)難點：學(xué)會將相關(guān)物體進(jìn)行配對。教學(xué)準(zhǔn)備：實物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。學(xué)生操作圖片教學(xué)過程：通過看實物展，引發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀實物展。（2）師：寶寶，今天老師帶來了很多東西，請你們來看一看，它們是什么？有什么用的？（3）看完以后請寶寶說一說：你看到了什么？它是用來做什么的實物找朋友。（1）師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請寶寶給這些物品找朋友，你們愿意嗎（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請你們在這里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因為它們都是在吃飯的時候要用到的）（3）請寶寶為實物找朋友。先集體找，再個別找，找的時候要問一問：為什么它們是好朋友？遷移生活經(jīng)驗，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友1 剛才寶寶說的都很好，那請你們想一想，在我們教室里，在家里，還有哪些東西也是好朋友？為什么它們是好朋友？2 出示圖片，幫助學(xué)生回憶。第五篇：培智四年級數(shù)學(xué)活動課培智四年級數(shù)學(xué)活動課——《鐘面的認(rèn)識》發(fā)布人：楊靜滸 發(fā)布日期：2013529 點擊：2660 “鐘面的認(rèn)識”活動設(shè)計武進(jìn)區(qū)特殊教育學(xué)校 楊靜滸 活動目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力，初步建立時間觀念。使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備:時鐘模型、課件一個?；顒舆^程：一、回憶師：老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎？ 依次出示幻燈片，學(xué)生講名稱。師：我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，誰來告訴大家。長的針叫（分針），短的針叫（時）針。鐘面上一共有多少個數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。二、活動說一說師：小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?？鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系。請你看看這4個鐘面（選擇四件學(xué)生非常感興趣的事），它們有什么相同的地方？小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，所表示的時間就是整點。看好時針，它指在數(shù)字幾上就是幾點鐘。寫一寫引導(dǎo)學(xué)生記錄時間，整點的記錄方法就是寫00，是幾點鐘就寫上數(shù)字幾，然后在加上：。撥一撥教師編故事《小明的一天》，邊講學(xué)生邊撥鐘面。早上7：00，鬧鐘一響，小明立刻起床穿衣服、刷牙、洗臉、吃早飯。上午8：00小明來到學(xué)校，和小朋友一起上課。上午10：00老師帶著小朋友們一起做操、玩游戲，大家可開心了。中午12：00小朋友們吃完了飯開始午睡了。下午3：00活動課開始了，老師教小朋友們折了一他們最喜歡的火箭。下午5：00放學(xué)了，小明回到了家。晚上6：00一家人圍在一起吃晚飯。晚上7：00看一下中央一臺的新聞聯(lián)播。晚上9：00一定要準(zhǔn)時上床睡覺，要不你明天會遲到的。三、小結(jié)小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了“鐘面的認(rèn)識”知道了鐘面上有12個數(shù)，短針是時針，長針是分針。分針指著12，時針指著幾就是幾時。通常我們說幾點。希望同學(xué)們課后運(yùn)用我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，合理安排一下你們一天的學(xué)習(xí)生活吧。只要我們管理好了時間，那我們就能在相同的時間里做更多的事。老師希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人?；顒臃此肌剁娒娴恼J(rèn)識》一課是實用數(shù)學(xué)第八冊的內(nèi)容，這一內(nèi)容是學(xué)生建立整時觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“整時”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下 :整時對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開整時，陌生是他們認(rèn)識整時、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們說一說、寫一寫、撥一撥動手操作、合作探究大膽表達(dá)。在活動中學(xué)會認(rèn)識整時的方法。這節(jié)課上下來,我覺得比較滿意，大部分學(xué)生能真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“活動”中學(xué)知識，在“活動”中明方法。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。但也有部分學(xué)生沒有真正“動”起來。課中我讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具鐘，學(xué)生動手實踐、自主探索、觀察與思考、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了他們的主動性和積極性，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓活動成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，通過一些具體事件如讓學(xué)生活動：教師編故事《小明的一天》，邊講學(xué)生邊撥鐘面。早上7：00，鬧鐘一響，小明立刻起床穿衣服、刷牙、洗臉、吃早飯。上午8：00小明來到學(xué)校，和小朋友一起上課。上午10：00老師帶著小朋友們一起做操、玩游戲，大家可開心了。中午12：00小朋友們吃完了飯開始午睡了。下午3：00活動課開始了，老師教小朋友們折了他們最喜歡的火箭。下午5：00放學(xué)了，小明回到了家。晚上6：00一家人圍在一起吃晚飯。晚上7：00看一下中央一臺的新聞聯(lián)播。晚上9：00一定要準(zhǔn)時上床睡覺，要不你明天會遲到的。使學(xué)生充分感受時間就在生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。本節(jié)課充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。本課也存在著許多不足之處，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！潘銘評析：楊靜滸老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)活動課《認(rèn)識鐘表》從整體上看有這樣幾個特點：能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點選擇教法，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皵?shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的?！备鶕?jù)這一理念，楊老師根據(jù)培智學(xué)生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位的特點，使用了直觀教具，制作了課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。2．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等方式來獲取知識。著名的心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。” 楊老師在這節(jié)課上能讓學(xué)生在寫一寫、說一說、撥一撥等活動中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。3．注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。楊老師在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我對這堂課提出幾點不成熟的看法：學(xué)生觀察動手的時間還太少。如在認(rèn)識鐘面各部分時，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表實物，在小組里說說自己的模型鐘面，進(jìn)而認(rèn)識鐘面。教師要在活動中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。如讓學(xué)生在撥鐘面的時候可以讓學(xué)生說一說你是怎么想的？先撥什么？再撥什么？又如撥了一個整時后撥另一個整時時，可以讓學(xué)生說一說什么變了，什么沒有變？