四年級英語上冊第一單元第一課時教學反思-資料下載頁
2024-11-15 12:56本頁面
【正文】 song：播放Books and Pencils歌曲，讓學生回憶：big、small、short、long四個單詞。（2）猜謎語 通過播放big/small、short/long兩組競猜圖片，讓學生愉快的進一步熟悉這四個單詞。Step 2：呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）在猜謎游戲快結(jié)束時，教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作，教師讀出單詞quiet（強調(diào)發(fā)音），并出示單詞卡，讓學生跟讀。（把單詞卡貼到黑板上），再把Chen Jie的面具貼到這個單詞前，引導學生讀出：Chen Jie /She is 。（2）教師取下Chen Jie的面具，問：Who is she? 學生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair.（一邊說一邊做動作幫助學生理解）教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學生回答：Amy。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動作幫助學生理解）教師同時拿著兩個面具，說：Chen Jie and Amy are ：She has long has short are friends.（3）教師讓一名長發(fā)的女同學和一名短發(fā)的男同學并排站到講臺上說：She has long has short are friends。教師把單詞卡依次貼在黑板上教讀long hair, short hair和friends。教師提醒hair前不能用a，后不可以加s和has與he/she連用（其它用法暫時不用涉及）。（4）教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說：She is is 。然后把She is is 。教師出示John和ZhangPeng的頭像說John is Peng is has a friend,who’s he? 讓學生們想一想，他們都是誰（出示幻燈片）自然引入到文本內(nèi)容，然后根據(jù)幻燈片提示進一步鞏固新詞匯。Step 3：趣味操練（Practice）（1）簡單描述。利用學過的單詞，用一句話互相描述你的同桌，分組展示。（2）聽聽找找。教師挑選具有l(wèi)ong/short hair 和thin/strong明顯特點的幾位同學到講臺上。教師說：He has?/She is? Who is he/she?指名提問學生回答。Step 4：擴展性活動（Addactivities）Games：Let’s find out:Who’s your best friend? 同桌之間為一組，A同學問B同學：Who’s your best friend? B同學利用所學過的知識進行描述I have a good has___ She’s ：Ｂ同學問Ａ同學。比一比哪組同學說得好，猜得準Step 5：Homework 為爸爸、媽媽畫像在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，用英語描述爸爸或媽媽的模樣。比一比誰畫的畫像與自己的描述是一致的。板書設計：Unit 3 My friendsWho’s your best friend? She has Long hair /short is thin /strong / quiet.
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