【正文】 ere you : Thank : You’re in or two group show us.【設計意圖：此處的對話練習，一是實現(xiàn)對以前學習內(nèi)容的靈活運用，拉近師生間的距離；二為新知的教學打下基礎，降低新授說的難度?！浚?5minutes）教師展示自己的照片，導入me這個單詞，讓學生感知字母e的發(fā)音。并舉出字母e有同樣發(fā)音的單詞?！驹O計意圖：，可以使抽象知識變具體，便于學生理解和掌握?！? she, ，讓學生讀出這四個單詞，引導學生拼讀，并找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點和發(fā)音特點，引導學生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母e，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母e在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身的音/i:/。【設計意圖：利用PPT展示圖片，可以讓學生先理解這幾個單詞的意思，再快速的練習這幾個單詞的發(fā)音。也可以激發(fā)學生學習的興趣?！? listen and chant,先播放一遍錄音讓學生整體感知，在播放錄音讓學生模仿跟讀，最后播放錄音讓學生重新體會每個單詞中字母e的發(fā)音。, circle and 。先整體感知一遍，在讓學生在自己所聽到的單詞下面畫對號?！驹O計意圖：通過播放動畫，可以讓學生感知字母e在單詞中的發(fā)音。也可以激發(fā)學生學習的興趣。】, circle and ，教師指導學生書寫。（ModelPair workFeedback）A: look at me!I have two big : What’s he like?A: He is tall and : What’s she like?A: She has long : Yes, we all are ?！驹O計意圖：利用真實的情景把學到的知識活用到言語交際中，從而實現(xiàn)跨越式的要求?！咳瓻xtending reading 10分總共三篇閱讀材料。第一篇words11 who is she? 聽后讓學生獲取新句型：Who ishe/she?第二篇dialogue 5聽后讓學生獲取單詞： Ted likes 學生獲取新單詞: Men, pen, net, jet, bell, well,【設計意圖：讓學生聽讀與課本內(nèi)容相關的短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學習拓展句型?！克模?Cooperation and making dialogues8分支架如下：A: look at me!I have two big : Who is he?A: He is my : Who’s she?A: She is my : What does she have?A: She has a ?！驹O計意圖:此環(huán)節(jié)是對學生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎上為學生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導下進行對話，培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用?！课澹?Summary1分What did you learn?【設計意圖:總結(jié)本課學習的內(nèi)容，使學生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學習英語的興趣?！苛?Homework1分Write the words: me, he, she, we, rice, red, one line.【設計意圖:復習鞏固本課所學內(nèi)容。】板書設計：Unit 5 Dinner’s readymeheshewe教學反思：節(jié)課的知識教學目標是能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，幫助學生歸納字母e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能認讀單詞并選出所聽到的單詞。能通過描紅單詞rice, he,red, 。由于拓展聽讀部分畫的時間較多。所以后面的綜合說，沒有時間進行，下次要注意把握好時間。第五篇：五年級英語下冊：Unit5 第三課時教案 人教新版第三課時教學目標：聽說認讀掌握生詞：big small long short能夠正確書寫句子：How much is it? It39。s ten 、理解課文對話的內(nèi)容。引導孩子根據(jù)自己的身高等情況購買衣服?！窘虒W重點】聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress Tshirt【教學難點】單詞拼讀；書寫指導【教具準備】本課生詞的單詞卡片配套的教學課件相配套的教學錄音帶學生自己的衣物課文主題圖大小寫字母卡片【教學過程】（一）熱身／復習（Warmup/Revision）Free talkWhat color do you like?What color is your /??Let’s chantB部分的Let’s ，邊說邊出示單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師準備好一些大小不一的衣服。說：“I think this skirt is pretty.”然后教師穿一下，說：“But it’s too big.”然后再拿起一件，說：“This one, it’s ’s fits me well.”教師請一個孩子上來選衣服，指導孩子運用句子：This shirt is ?,but it’s too?.然后多請上幾個孩子上來說。小組活動孩子們把自己的衣服帶來，在小組中每個孩子輪流挑選衣服，在這一過程中運用This shirt is ?,but it’s too?.觀看課件，認讀句子，讓孩子逐句認度，小組認讀。教師指讀生詞，讓孩子搶答認讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習。出示句子的句卡，然后孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。（三）趣味操練（Practice）拼一拼，猜一猜教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽，拼一拼每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。教師請幾個孩子穿上不同大小的衣服（有的服裝不合適），然后大家一起來評論一下。運用句子This shirt is ?,but it’s too?.(四)擴展性活動（Addactivities）每個孩子設計一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿上，然后進行比較。運用本單元學過的句型。