反比例函數(shù)應用(第一課時)說課稿-資料下載頁
2024-11-15 12:52本頁面
【正文】 1(k是常數(shù)，k≠0)． ，只要求出k即可．（1）每人寫三個反比例函數(shù)，請同桌指出其中k的值.（2）小組討論：舉出實際生活學習中具有反比例關系的例子。四、做一做 多媒體課件演示 下列函數(shù)關系中，哪些是反比例函數(shù)？x2（2）y= 3x1（3）xy=5（4）y=x+21（5）y=x4（6）y=x（1）y=寫出下列函數(shù)關系式，并指出它們是什么函數(shù)?(1)三角形的面積S是常數(shù)時,它的底邊長y和這條底上的高x的函數(shù)關系。(2)食堂存煤15噸,可使用的天數(shù)t和平均每天的用煤 量Q（千克）的函數(shù)關系.(3).某廠現(xiàn)在年產值是150萬元,計劃今后每年增加10萬元,請寫出年產值y(萬元)、交流反思，我們討論了具有什么樣的函數(shù)是反比例函數(shù)，一般地，形如y=k(k是常數(shù)，xk≠0)的函數(shù)叫做反比例函數(shù) k(k為常數(shù)，k≠0)x形式2：y=kx1(k為常數(shù)，k≠0)形式3：xy=k(k為常數(shù)，k≠0)形式1：y=六、拓展延伸多媒體課件演示教案主要創(chuàng)新點自評本節(jié)教案旨在實行啟發(fā)式教學，主要以學生的自主探究為主，教師以問題的形式形成主導作用。重視基礎知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等課程目標的全面落實，注重數(shù)學思想方法的滲透。第四篇：反比例函數(shù)第一課時教學反思一、本節(jié)課的整體設計第一步：預習，學生通過自學課本、獨立完成導學案，完成自己會的，找出并標記出不會的，完成預習。第二步：組內合學，通過組內對學、群學，展示學會的，學會不會的。教師設計引導，完成對反比例函數(shù)更清晰和準確的認識。第三步：班級展示，通過學生對學習情況的展示，教師有針對性的進行課堂點撥追問，完成本節(jié)課的學習。第四步：整理反思，通過課堂學生與學生之間，教師與學生之間的互動交流，修正學案內容，并形成自己的反思總結。第五步：達標測評，對本節(jié)課的基礎知識和技能進行學習反饋，教師了解掌握學生學習情況，便于下一階段的學習。二、本節(jié)課突出了“四本”的基本要求以學生為本，整個課堂充分放手讓學生去學習，以學生為主體，調動了學生的積極性。以文為本，課堂活動以課本為基礎，圍繞課本知識展開活動，突出了課本的設計意圖。以實為本，課堂真實有效，學練結合，具有很高的實用性。以真為本，課堂不做假，真實的展現(xiàn)了學生的學習思路和思考過程，課堂以真為本更顯實效和高效。三、本節(jié)課的不足教師放手不夠，還是擔心學生學不到位，沒有充分的放手把學習還給學生。課堂的整個流程還需進一步細致打磨，讓每一個環(huán)節(jié)更適合學生的學習，才能有更高效的學習效率。不足之處還需各位專家老師指正，謝謝！第五篇：《反比例函數(shù)的應用》教案范文《3 反比例函數(shù)的應用》教案教學目標：經歷分析實際問題中變量之間的關系，建立反比例函數(shù)模型，進而解決問題的過程．體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強應用意識，提高運用代數(shù)方法解決問題的能力．通過對反比例函數(shù)的應用，培養(yǎng)學生解決問題的能力．教學重點：掌握從實際問題中建構反比例函數(shù)模型．教學難點：從實際問題中尋找變量之間的關系．教學過程：某校科技小組進行野外考察，利用鋪墊木板的方式通過了一片爛泥濕地，你能解釋他們2這樣做的道理嗎？當人和木板對濕地的壓力一定時，隨著木板面積S(m)的變化，人和木板對地面的壓強p(Pa)將如何變化？如果人和木板對濕地的壓力合計600N，那么：(1)含S的代數(shù)式表示p，p是S的反比例函數(shù)嗎？為什么？2(2)當木板面積為0．2m時，壓強是多少？(3)如果要求壓強不超過6000Pa，木板面積至少要多大？(4)在直角坐標系中，作出相應的函數(shù)國象． 課堂小結：本節(jié)課是用函數(shù)的觀點處理實際問題，關鍵在于分析實際情境，建立函數(shù)模型，并進一步明確數(shù)學問題，將實際問題置于已有的知識背景之中，用數(shù)學知識重新解釋這是什么？可以看什么？逐步形成考察實際問題的能力，在解決問題時，應充分利用函數(shù)的圖像，滲透數(shù)形結合的思想．
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