【正文】 息，以提高教學(xué)效果。其三、教師在授課過程中可以適當(dāng)強(qiáng)化美術(shù)作品相關(guān)故事情節(jié)的講述，以此激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的興趣。在美術(shù)欣賞課上，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),通過引入與美術(shù)作品有聯(lián)系的事物或知識，來引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品的理解，以達(dá)到欣賞的目的。這樣，不僅能提高同學(xué)們對美術(shù)欣賞課的興趣，而且也利于對美術(shù)作品的理解，還可以加強(qiáng)與學(xué)科之間的聯(lián)系和拓寬知識面。例如《美術(shù)家眼中的自己》一課的教學(xué)活動是“嘗試為自己畫一幅自畫像，并與同學(xué)交流一下自己的感受；或者從相冊中挑出你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己個(gè)性特點(diǎn)的一張或幾張照片，談?wù)勛约合矏鄣睦碛伞?，按舊的標(biāo)準(zhǔn)來說，這樣的課根本沒有“知識點(diǎn)”。我認(rèn)為它的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)每一個(gè)人個(gè)性化的審美觀。又如《戰(zhàn)爭與和平》的教學(xué)設(shè)計(jì)中我要求學(xué)生以畢加索《格爾尼卡》為參照，以南京大屠殺為題創(chuàng)作一副作品。學(xué)生通過作品表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭的反思，表達(dá)出如何才能讓慘劇不在重演，讓和平永駐人間的美好情感，繪畫的訓(xùn)練要求為這種情感提供了表現(xiàn)和宣泄的載體。再如《我們怎樣運(yùn)用自己的眼睛》，這一課的標(biāo)題就很能說明編者的意圖，每個(gè)學(xué)生的眼里都有一個(gè)屬于自己的王國，他們在欣賞藝術(shù)作品中寄托的情感就很不一般，這樣非常有利于培養(yǎng)學(xué)生對自己個(gè)性審美和想象的肯定與自信。三、以點(diǎn)代面用比較的方法進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)是上好美術(shù)課的最終目的“教學(xué)有法卻無定法，教無定法乃至法”。欣賞教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)創(chuàng)造活動；在欣賞教學(xué)中必須采取合適的多樣的教學(xué)方法，結(jié)合一定的多媒體手段，充分調(diào)動激發(fā)學(xué)生的興趣，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，緊緊圍繞形象展開活動。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘每件作品中獨(dú)自特有的最突出、最本質(zhì)、最感人的美點(diǎn)，并能對其做深刻分析，讓學(xué)生在一次又一次的剖析中發(fā)揮創(chuàng)造和想象，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。要教會學(xué)生運(yùn)用一定的理論去學(xué)習(xí)對美術(shù)品的欣賞，通過感知與體驗(yàn)對美術(shù)作品作出正確的認(rèn)識，正確的把握創(chuàng)作者的思想意圖評價(jià)，最后教會學(xué)生掌握欣賞的基本方法讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行欣賞，以此達(dá)到提高審美的教學(xué)目的。一句話：只要用心，我們一定能上好高中美術(shù)欣賞課。第四篇：高中音樂鑒賞課德彪西高中音樂鑒賞課：《一個(gè)人的流派——德彪西》說課稿尊敬的各位評委老師，大家上午好！今天，我的說課內(nèi)容是高中音樂鑒賞課《一個(gè)人的流派——德彪西》。我主要從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程七個(gè)環(huán)節(jié)加以闡述。一、說教材本單元是一個(gè)獨(dú)立的“印象主義——德彪西”單元，專門介紹印象主義音樂代表人物——德彪西，結(jié)合欣賞他的作品交響音畫《大 ?！返牡谝粯氛拢?紹有關(guān)印象 主 義 音樂知 識，加深對印象派 代 表人物——德彪西的認(rèn)識。德彪西是印象主義的代表，現(xiàn)代音樂的先驅(qū)。而印象主義音樂是浪漫主義音樂向現(xiàn)代音樂過渡的橋梁。在前面幾個(gè)章節(jié)，學(xué)生已經(jīng)逐一認(rèn)識了從巴羅克時(shí)期的巴赫、到古典主義時(shí)期的貝 多 芬、再 到 浪 漫 主 義 時(shí) 期 的舒 伯 特、肖 邦、李 斯 特，這一單 元 的 出 現(xiàn)正好在整個(gè)教材中起到了一個(gè)承上啟下的作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生把握歐洲音樂的歷史脈絡(luò)是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。二、說教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程觀由“知識本位”向“人本位”轉(zhuǎn)變的思想，確立以下教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視印象主義音樂文化；開拓視野，樹立多元文化的價(jià)值觀；感受人們熱愛大自然的情感。過程與方法目標(biāo)：通過體驗(yàn)、比較、探究、合作，讓同學(xué)們對印象派風(fēng)格有所把握。知識與技能目標(biāo)： 會應(yīng)用其他藝術(shù)形式（圖畫、散文等）表現(xiàn)音樂 ；通過音樂基本表現(xiàn)要素的對比，比較分析音樂。三、說教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)：賞析交響素描《大海》第一樂章《海上——從黎明到中午》，從旋律音色等表現(xiàn)要素上感受體驗(yàn)印象主義音樂的風(fēng)格特征，并引導(dǎo)學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動表現(xiàn)音樂。理論依據(jù)：新課標(biāo)中“重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識”和“以審美為核心”的理念。教學(xué)難點(diǎn)：如何在一堂課有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生正確把握印象主義音樂的風(fēng)格。理論依據(jù)：新課標(biāo)中提出“通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀 ”四、說教法:律動法、對比法、遷移表現(xiàn)法、討論法五、說學(xué)法:根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，采用探究性音樂學(xué)習(xí)法、參與音樂體驗(yàn)法、小組合作法。六、說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件 鋼琴 音響設(shè)備七、說教學(xué)過程（—）設(shè)計(jì)思路 ：本節(jié)的總體教學(xué)指導(dǎo)思想：“以學(xué)生為本，充分挖掘探究性音樂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主收集整理相關(guān)資料。以音樂為本，在體驗(yàn)聆聽的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)具有探究性還有啟發(fā)性的問題，進(jìn)行討論交流，并用多種形式表達(dá)鑒賞體驗(yàn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了師生雙向互動和教學(xué)相長的過程。（二）本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)是： 導(dǎo)入新課，揭示主題→交流探討，展示主題→走進(jìn)音樂，深化主題→拓展探究，表現(xiàn)（拓展）主題→歸納總結(jié)，升華主題。（三）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示主題創(chuàng)設(shè)情景：播放張雨生《大海》音樂片斷。請學(xué)生用一些詞或句描述印象中的海。播放德彪西交響音畫《大海》第一樂章的音樂片斷，思考問題：音樂片斷描寫的是怎樣的大海？這段音樂留給你怎樣的印象？引出課題：①、什么是印象主義音樂？②、誰是德彪西？讓學(xué)生以收集到的關(guān)于印象主義音樂、德彪西的相關(guān)資料為基礎(chǔ)發(fā)言和展示。學(xué)生小組討論，師生互動式交流，學(xué)生代表發(fā)言二、走進(jìn)音樂深化主題播放《大?！返谝粯氛乱魳菲瑪啵瑢Ρ荣p析《黎明前的大海》樂段與《中午時(shí)分的大?！窐范危⒏絻煞蠛D。學(xué)生思考：（1）、判斷兩幅圖片分別對應(yīng)哪個(gè)音樂：根據(jù)具體的情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做引導(dǎo)分析（2）、德彪西描寫大海的基本方法是什么，是什么因素引起大家的聯(lián)想分析主題音樂（3）、分析主題音樂（4）、完整聽賞《大?！方庹f版（5）、再次聆聽聽《大?！穼W(xué)生從音色、旋律、節(jié)奏、速度、力度等方面列表比較分析音樂是如何表現(xiàn)平靜與波濤洶涌的大海（課件展示）。在學(xué)生復(fù)聽音樂的過程當(dāng)中，分做畫、寫散文詩、律動三組 本環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，比較法是音樂教學(xué)的一種特殊方式，不僅可以提高學(xué)生的音樂興趣和審美注意力，還能提高學(xué)生分析與評價(jià)音樂的能力。同時(shí)，根據(jù)課標(biāo)中“堅(jiān)持以聆聽為主”的教學(xué)原則，通過學(xué)生一系列的音樂實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)了以音樂為本的綜合，很好地解決了本課的重難點(diǎn)。完整聽賞《大?！方庹f版復(fù)聽《大海》三、擴(kuò)展探究，表現(xiàn)主題對比欣賞德彪西的《月光》與貝多芬的《月光》讓學(xué)生課前收集兩個(gè)作曲家作品《月光》相關(guān)資料印象主義音樂特點(diǎn)的歸納判斷題四、歸納總結(jié)，升華主題再次提出課題什么印象主義音樂？德彪西的個(gè)性特點(diǎn)？師生交流總結(jié)，結(jié)束本節(jié)課。第五篇：高中音樂鑒賞課教案高中音樂鑒賞課教案廈門市集美區(qū)樂安中學(xué)黃聿芬課題：走進(jìn)熒屏 感受音樂 授課教師：黃聿芬 教學(xué)課時(shí)：課時(shí)1 教具：硬件：多媒體電腦系統(tǒng)；軟件：PowerPoint 教學(xué)思路與設(shè)計(jì)：教學(xué)思路：★ 雖然教材只安排一課時(shí)，但我覺得應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，可安排 兩課時(shí)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)影視歌曲淺顯易懂，瑯瑯上口，主題明確，健 康向上，貼近學(xué)生思想和生活是學(xué)生喜聽樂唱的歌曲，因此第一 課時(shí)以鑒賞為主，第二課時(shí)可安排學(xué)生介紹與展示并學(xué)唱喜歡的影 視片主題歌或插曲?！锏谝徽n時(shí)只鑒賞影視音樂中的情景音樂和主題歌，其余種類安排學(xué) 生回去收集在第二課時(shí)介紹并展示。課堂設(shè)計(jì)：由于影視資源的獨(dú)特性和新穎性，更易使學(xué)生在觀賞中，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感和審美的愉悅感，并由興趣產(chǎn)生情感，由情感上升為審美，由審美積淀為高尚情操，從而升華為人格，這符合音樂教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本”的目的，也推動了音樂學(xué)科的深化改革。因此我選擇了學(xué)生熟悉的《我心永恒》、《地道戰(zhàn)》中的情景音樂、《康熙帝國》、《霍元甲》的主題歌，其中有學(xué)生喜歡的演唱風(fēng)格更能引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)有意識地告訴學(xué)生平時(shí)應(yīng)該選擇內(nèi)容健康、旋律優(yōu)美的流行歌曲聽唱，課堂上有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、分析評價(jià)能力。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識影視音樂的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂，激發(fā)學(xué)生對影視音樂的進(jìn)一關(guān)注。注重與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：對樂曲由感性到理性認(rèn)識過程的引導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》主題歌，領(lǐng)會歌曲的主題思想和精神內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂（一）情景開課：背景播放《泰坦尼克號》主題歌《我心永恒》，使學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。（二）賞前談話：大家知道這首歌曲是由誰演唱的嗎？（生：答）這首歌曲經(jīng)由加拿大著名歌手席林迪翁的深情演繹，風(fēng)靡全世界，令本片的電影原聲帶唱片賣出了千萬張。同學(xué)們是否同意我的看法優(yōu)秀的影視音樂在一定程度上影響著電影的票房和電視劇的收視率？同學(xué)們可以思考一下這個(gè)問題別急著回答。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)熒屏去感受影視音樂的魅力吧?。ㄈ┮稣n題——《走進(jìn)熒屏 感受音樂》（四）了解影視音樂的起源與發(fā)展（以師生交流的方式介紹）（五）影視音樂的構(gòu)成（六）過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在請同學(xué)們觀看一部電影片段，看完能夠用最簡練的語言描述一下故事情節(jié)，仔細(xì)聆聽音樂思考這段音樂有什么特點(diǎn)、在劇中起著怎樣的作用？《老忠叔敲鐘報(bào)警》a、讓學(xué)生仔細(xì)觀看影片，看后請一個(gè)同學(xué)描述故事情節(jié)，其他同學(xué)評價(jià)并補(bǔ)充；b、在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生分析這段音樂的特點(diǎn)并試著分析這段音樂在影片中起著怎樣的作用？（學(xué)生自由談）c、在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上老師總結(jié)并出示幻燈片 ▲故事情節(jié)▲音樂分析： 這段音樂由板胡與樂隊(duì)演奏，它吸取了高亢、激昂的北方梆子音調(diào)，配合畫面，渲染出緊張的氣氛，刻畫了老忠叔急切的心情?！?情景音樂是在電影進(jìn)行過程中出現(xiàn)的音樂,除了片頭音樂和片尾音樂,其它音樂都屬于情景音樂,在影視劇中運(yùn)用最廣泛,這些音樂在影視劇中配合畫面的故事情節(jié),發(fā)揮器樂的渲染功能,、《康熙帝國》主題歌————《向天再借五百年》a、讓學(xué)生仔細(xì)聆聽和觀看畫面談?wù)剟∏椴⒃u論康熙的政績 b、讓學(xué)生自由發(fā)表對這首歌曲的看法和感受。c、教師出示幻燈片進(jìn)行總結(jié)分析 ▲ 故事情節(jié)：簡要描述康熙的政績；▲主題曲在影視劇中的作用：對影視劇內(nèi)容的一種高度藝術(shù)化的濃縮。一部影視劇的主題思想與精神內(nèi)涵，都可以在主題歌中反映出來。它可以展現(xiàn)特定的歷史氣氛、揭示影視片的內(nèi)容，傳達(dá)凝練的情感表現(xiàn)。由于主題歌充當(dāng)概括、總結(jié)的作用，一般出現(xiàn)在影視片的開頭或結(jié)尾。比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》的不同歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格。▲出示幻燈片讓學(xué)生了解劇情?！^看和聆聽《霍元甲》主題歌片段和聆聽電視《大俠霍元甲》的主題歌。▲讓學(xué)生試從配樂、演唱風(fēng)格上來分析這兩首主題歌哪一首更符合劇情的需要、更適合表達(dá)影視劇的主題思想和精神內(nèi)涵？ ▲教師總結(jié)出示幻燈片電影《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：以中國大鼓氣勢磅礴地開場，運(yùn)用古箏、笛子等大量古今樂器，是一首中國風(fēng)的嘻哈歌曲，歌詞富有武術(shù)精神，以正面訊息宣揚(yáng)給青少年，喚醒青少年珍愛生命。在演唱上增加了許多新的元素如“男女聲的自然轉(zhuǎn)換”、“跳武扇舞”、“甩三節(jié)棍”能夠迎合大多數(shù)年輕人的口味。電視《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：旋律激昂、節(jié)奏鏗鏘有力，從歌詞看這首歌曲象征著中國人民一種堅(jiān)不可摧的精神、給人力量、激人奮進(jìn)！這支歌也成為中華民族——中國功夫的精神象征而響徹全世界，成為一支永不言敗的精神贊歌。從演唱風(fēng)格上來說能夠唱出人們心中的民族豪情和英雄氣概。二、知識小結(jié)：影視音樂一般由片頭音樂、情景音樂、主題歌（音 樂）、插曲、片尾曲構(gòu)成，是影視綜合藝術(shù)的重要組成部分。欣賞影視音樂一定要以視聽結(jié)合為主，并考慮與劇情、畫面與人物塑造以及情感表達(dá)的關(guān)系。三、師聲互動，唱一唱熟悉的影視劇主題歌；四、課后作業(yè)：了解世界電影之最及中國影視音樂的發(fā)展；收集喜愛的片頭音樂、插曲、片尾曲；