【正文】 前組織：聲樂練聲：作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉(zhuǎn)換練習(xí)。二、情景導(dǎo)入： 播放抗日戰(zhàn)爭歷史紀(jì)錄片。提問：影片內(nèi)容發(fā)生在哪一個特殊的歷史時期?你看后有哪些感想?(教師點撥，讓學(xué)生更清楚地了解音樂創(chuàng)作的背景。)三、新課導(dǎo)語：工人、農(nóng)民、知識分子，各行各業(yè)，各個階層，革命的人群像像潮水般涌入這場浩大的反侵略的戰(zhàn)爭中，其中當(dāng)然也包括我們許多優(yōu)秀的音樂家……播放洗星海生平簡介提問：你從中可以看出冼星海是個怎樣的人?播放《黃河大合唱》的創(chuàng)作故事提問：(1)、冼星海在戰(zhàn)火中、在窯洞里、在土炕上、在煤油燈下、在小方桌上，僅用了六天時間就完成了這部巨作，是什么動力使他做到的呢?(2)延安演劇三隊在自制簡陋的樂器伴奏下，僅用了14天時間就完成了首演，那又是什么動力能使他們做到呢?播放《黃河大合唱》八個樂章剪輯音樂視頻，學(xué)生分別說出八個樂章曲名，并隨機說說每個樂章其中的音樂特征或隨音樂唱唱其中的樂句。(1)教師簡介作品體裁—聲樂套曲，學(xué)生總結(jié)聽賞八個樂章總體印象，填空：作品(音樂內(nèi)容)豐富，(音樂情感)豐富，(表演形式)豐富。教師小結(jié)：《黃河大合唱》的音樂以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，同時吸取了民間音樂的因素，在曲式結(jié)構(gòu)上還吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，由此可以看出冼星海無論是在音樂專業(yè)創(chuàng)作的安排上還是在主題內(nèi)容的把握上都做得非常的細(xì)致。(2)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的樂章，有的可以唱唱有特點的樂句，或朗誦其中的文句。過渡語：今天老師要給大家介紹其中在老百姓當(dāng)中傳唱非常廣的二個樂章，那就是《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》。欣賞《黃水謠》(1) 完整播放《黃水謠》，分析音樂形象。提問：音樂可以分為幾個樂段(三個)，你在音樂中聽到幾種情緒?(幸福、痛苦)(2) 觀看教師制作的本樂章各個樂段音樂要素對比表格，并通過示范、討論體會“音樂語言”(音樂要素)對音樂形象產(chǎn)生的重要影響。(3) 教師和學(xué)生共同合作演唱《黃水謠》第一樂段和再現(xiàn)樂段。提示：親身體會音樂情感和音樂要素的作用。高中音樂鑒賞教案 篇7一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。（二）在感受樂曲的音樂情緒，理解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“打溜子。（三）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)演唱部分《錦雞出山》的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發(fā)音特色。二、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點：聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》、兩首輕鑼鼓音樂，感受、體驗其音樂情緒，理解音樂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂合奏、演唱節(jié)奏譜和旋律譜的藝術(shù)實踐，從中體驗其樂趣，了解樂曲的表現(xiàn)方法。（二）教學(xué)難點：把握演唱的準(zhǔn)確性和了解、實踐打樂的演奏方法。三、教學(xué)內(nèi)容安排（一）聆聽，《錦雞出山》、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂作品為重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與打樂演奏的藝術(shù)實踐活動，讓學(xué)生感受、體驗演奏打擊樂的`樂趣。（二）欣賞童謠作為次重內(nèi)容，簡單學(xué)唱，了解其創(chuàng)作手法所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容及感受音樂情緒和充滿童趣，詼諧的旋律色彩。（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)民間口噙子數(shù)板，創(chuàng)編打擊樂，并在打擊樂伴奏下進(jìn)行實踐活動。四、學(xué)習(xí)資源（一）充分利用好教材和配套的課件資源，多以視頻資料讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對作品的熟悉和興趣，為學(xué)習(xí)演練打擊樂活動增強積極參與的熱情。（二）引導(dǎo)學(xué)生集、查閱北京民間打擊樂作品和音樂文化活動的資料。（三）充分利用學(xué)校資源和學(xué)生資源，讓個別學(xué)習(xí)打樂器的學(xué)生獨自或組合表演片段，讓學(xué)生們直觀感受其效果，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂的興趣。（四）引導(dǎo)學(xué)生到影劇院聽專業(yè)團(tuán)體演出民族民間音樂作品專場音樂會或逢電視上音樂頻道民間音樂的專題節(jié)目，開學(xué)生音樂視野，提升學(xué)生對中國民間音樂的情感。五、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略建議（一）要注意完整聆聽音樂，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如：《錦雞出山》中的幾個小標(biāo)題的節(jié)奏譜片斷；《童謠》的旋律譜。（二）注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，為理解音樂內(nèi)容的情緒，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生參與打擊樂演奏活動，親身感受、體驗更深層次的感受音樂作品的情緒。（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在聆聽、參與藝術(shù)實踐活動的基礎(chǔ)上，理解音樂作品的內(nèi)容及社會功能，認(rèn)識藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。（四）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生簡單創(chuàng)編打擊樂作品。高中音樂鑒賞教案 篇8一、課題《賞析驚愕交響曲》二、教材分析《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。三、教學(xué)目標(biāo)：(1)通過全體學(xué)生參與演奏，培養(yǎng)學(xué)生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。(2)通過學(xué)生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。：（1）通過學(xué)生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學(xué)。（2）發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。、態(tài)度與價值觀：（1）通過參與演奏，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣。（2）通過分析演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生更加關(guān)注他的作品，培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞能力。四、教學(xué)重難點，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞能力。五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計意圖、試奏、合奏等音樂活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并熟悉該曲的`主題部分，從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實施。利用導(dǎo)學(xué)案媒介，針對學(xué)情，靈活處理“前置性補償新知探究形成性檢測后續(xù)性補償”四環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造生動課堂、生本課題、生成課堂、生長課堂。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容（見板書設(shè)計）（二）學(xué)生分析作品，用樂器演奏作品片段現(xiàn)有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。：全體同學(xué)用豎笛演奏。（強弱變化如何處理？注意最后一個音。）：讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。（1）變奏一：再次請學(xué)生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？（2）變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請同學(xué)欣賞片段。（3）變奏三：①十六分音符用什么樂器演奏？②欣賞片段，兩個聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創(chuàng)作手法？（4）變奏四：①樂隊強奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容，使用什么樂器演奏？②欣賞后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強奏如何處理？（5）尾聲：作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？。注意各段的連接及不同樂器的進(jìn)入。（三）小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段通過演奏作品，請學(xué)生說說什么是變奏曲式？請學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進(jìn)一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）（四）總結(jié)通過演奏作品，同學(xué)們不僅對作品有了更深刻的認(rèn)識，同時對變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解?！緦W(xué)生活動】、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復(fù)時換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。（b部分略）：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律?？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強奏，鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學(xué)生演奏，其他學(xué)生聆聽。強奏時所有豎笛加入，一起演奏。：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。（學(xué)生總結(jié)變奏曲式。）變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數(shù)十次?！窘虒W(xué)評價】本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過學(xué)生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進(jìn)一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生對西方古典音樂的興趣。高中音樂鑒賞教案 篇9能夠認(rèn)真聆聽本課的作品，了解、接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野；通過中外爵士樂的欣賞，使學(xué)生感受、體驗爵士樂音樂的風(fēng)格特點；了解爵士樂的相關(guān)文化及藝術(shù)價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爵士樂的興趣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，讓學(xué)生初步了解爵士樂的音樂特點。教學(xué)難點從節(jié)奏和旋律等方面分析爵士樂的風(fēng)格特征。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一些有關(guān)爵士樂的視頻、音頻及鋼琴演奏資料，并制作成多媒體課件，隨時與學(xué)生進(jìn)行交流和補充。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)意境，組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：欣賞電影《海上鋼琴師》片段；學(xué)生談?wù)剬σ魳返睦斫夂透惺?，主人公演奏的是什么風(fēng)格的音樂作品？引出課題《爵士樂》。實用精品文獻(xiàn)資料分享（說明：本段視頻一開始就抓住了學(xué)生的注意力，再通過提問反饋出學(xué)生自主學(xué)習(xí)后爵士樂的認(rèn)識，自然導(dǎo)入新課。）三、新課教學(xué)（一）了解爵士樂的起源；（二）感受、體驗布魯斯和拉格泰姆的音樂風(fēng)格；欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》①初聽作品感受作品的演奏樂器，并模仿進(jìn)行小聲哼唱（長號、鋼琴）②學(xué)生談感受：猶豫、悲傷：難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。③學(xué)唱一兩句，體驗黑人宣泄的方式。④引導(dǎo)學(xué)生對比演唱課件展示的譜例，感受布魯斯音階降7級音的音樂色彩。⑤學(xué)生總結(jié)布魯斯的風(fēng)格特點。教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段；①說出聆聽的感受適合跳舞的音樂。②學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。③爵士樂節(jié)奏練習(xí)。④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點。教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士樂語匯。（三）感受、體驗爵士樂的即興性；①讓學(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”，表現(xiàn)在那些方面？②師：即興演奏和演唱時爵士樂的靈魂，是它的生命之所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力和創(chuàng)造力，嚴(yán)格的說自由根據(jù)歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱之為爵士樂，所以說“即興”是爵士樂的靈魂。?（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應(yīng)；同時允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）實用精品文獻(xiàn)資料分享（四）爵士樂的藝術(shù)價值：爵士樂的39。產(chǎn)生《藍(lán)色狂想曲》欣賞《藍(lán)色狂想曲》體會其藝術(shù)價值在哪里？找出作品中出現(xiàn)了那些主要演奏樂器？（體現(xiàn)在流行音樂與嚴(yán)肅音樂相融合）在美國的洛杉磯奧運會上由百臺鋼琴共同演奏《藍(lán)色狂想曲》說明了什么？（象征著美國白人和黑人的融合。黑人美妙的音樂已經(jīng)被白人甚至全世界人所接受。）（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性）。（五）爵士樂在中國：思考：爵士樂是什么時候來到中國的？最先登陸中國的那個城市？代表作品有哪些？學(xué)生交流。（三四十年代；上海；《夜上?！贰兑箒硐恪贰睹倒迕倒逦覑勰恪返龋煟壕羰繕吩谥袊挠绊懹蓙硪丫茫?dāng)這種由黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出中國對爵士樂的吸收和借鑒。 欣賞《夜來香》師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內(nèi)，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，稱為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道，爵士樂是美國黑人創(chuàng)造的，是美國貧民情感的宣泄和流露，表達(dá)的是勞動人民的心聲，在現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元化的音樂文化，豐富自己的視野。（說明；結(jié)合中國的實際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：了解、接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野.）（六）拓展訓(xùn)練：請將歌曲《小星星》的旋律加以簡單改編，使其成為一首爵士樂風(fēng)格實用精品文獻(xiàn)資料分享的音樂作品，同時為旋律配節(jié)奏的伴奏。（說明：通過實踐讓學(xué)生真正體會“什么是爵士樂”）（七）小結(jié)：這節(jié)課我們通過爵士樂了解了一種文化，而通過文化又讓我們更好的了解了音樂，今天大家和我一起認(rèn)識了爵士樂；了解了爵士樂；創(chuàng)作了爵士樂，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂，謝謝大家！下課。高中音樂鑒賞教案 篇10【教學(xué)目標(biāo)】(1)欣賞《走進(jìn)新時代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》，聯(lián)系本冊所學(xué)過的所有作品，懂得音樂的社會性——音樂的社會功能。(2)讓學(xué)生自主收集整理有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(文字、音響)在課上進(jìn)行展示與交流，在課堂上親身體驗感受合唱音樂風(fēng)格、特點，并了解我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價值，引導(dǎo)學(xué)生用積極樂觀向上的態(tài)度進(jìn)行歌唱，教師引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行審美體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識技能，讓學(xué)生知道，知識技能永遠(yuǎn)是為表現(xiàn)音樂情感服務(wù)的。【教學(xué)內(nèi)容】《走進(jìn)新時代》《你是這樣的人》《祖國頌》【教學(xué)理念】本課圍繞著合唱形式表現(xiàn)之一——“合唱”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的嘗試，教師不再成為學(xué)生獲取知識的唯一途徑，而是要求學(xué)生在課前通過多種渠道尋找、收集有關(guān)合唱相關(guān)的文化資料、信息、音響資料，并分成小組進(jìn)行篩選和整理，最后通過多種形式整理出不同時期合唱代表作品，并總結(jié)此時的代表作在這個時期的意義與作用，并以合唱曲《