【正文】 oing to do next week? Da Xiong’s Next WeekDing Dang: Da Xiong, there is another test one week are you going to do next week? Da Xiong: What shall I do? Oh, I will study hard next ’m going to read English with my sister next ’m going to read a book next ’m going to do my homework next ’m going to Mike’s home by bike next Thursday ’m going to watch TV Friday evening… Ding Dang: That’s 、First listen: answer the question:What is Da Xiong going to do next week？He is going to study hard next week.(并板書)注：am/is/are going to = will聽音，判斷對錯并改正。Da Xiong will read Chinese next Monday.（）He is going to watch TV next Tuesday.（）He is going to Mike’s home last Thursday.（）He is going to watching TV next Friday evening.（）(設(shè)計意圖：判斷對錯的練習(xí)再次檢查了學(xué)生對叮當(dāng)和大雄之間的對話的理解程度，更重要的是練習(xí)里面滲透了動詞時態(tài)與時間狀語的搭配一致性問題。)擂臺賽：T：Read the dialogue and try to ask some “Da Xiong’s Next Week”，并準(zhǔn)備好自己的問題，然后學(xué)生分兩組進行問答擂臺賽。（設(shè)計意圖：通過擂臺賽幫助學(xué)生復(fù)習(xí)更多將來時的句型。而且讓學(xué)生來提問,能充分調(diào)動學(xué)生的主動性,推動學(xué)生克服困難主動學(xué)習(xí)。學(xué)生們有強烈的參與意識，學(xué)生們提出充滿個性不同的問題,然后再讓學(xué)生來回答這些問題,這符合素質(zhì)教育所期盼的結(jié)果,這樣比自問自答更能夠拓展學(xué)生的發(fā)散思維。而且通過競賽還可以培養(yǎng)學(xué)生個人自信心和集體榮譽感。）C、過去式與將來時的綜合練習(xí)Changing partners（練習(xí)下列句型）a、用過去式造陳述句 I ate good 、用將來時造陳述句 I am going to?c、用Where , What, How? 造過去式或?qū)頃r的問句（設(shè)計意圖：分三步進行“變換伙伴”的活動，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)造出過去式、將來時的句子及兩種時態(tài)的混合問答，進一步加強了學(xué)生對兩種時態(tài)的表達(dá)練習(xí)。）Make a postcard to Da : Design your postcard in your group, and then write something about your “l(fā)ast weekend” and “next weekend”.(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生通過小組合作的形式，給大雄設(shè)計一份post card,寫出自己上周和下周的活動，從而在筆頭上綜合檢查學(xué)生對過去式和將來時的掌握情況，而且在這個活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）Step 3： Summary引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的重點（兩種時態(tài)及句子的主要結(jié)構(gòu)）。根據(jù)本課主線人物大雄引導(dǎo)學(xué)生教育學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，進行情感教育。Step 4: Homework Make a book : My Weekends(含過去與將來)教師先展示自己的書(Say goodbye to Da Xiong and Di ng Dang)六、板書設(shè)計：Review the Tense(Ⅱ)He watched TV last is going to study hard next 七、教學(xué)反思：人教版英語教材增加了許多詞匯量，句型、日常交際用語也大大增加；增添了動詞時態(tài)，出現(xiàn)了現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時，并且出現(xiàn)了形容詞、副詞的比較級等，教學(xué)容量多，難度大，因此對我們?nèi)绾慰茖W(xué)地運用復(fù)習(xí)方法進行復(fù)習(xí)教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)中我精心設(shè)計每節(jié)復(fù)習(xí)課，進行科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的計劃性在復(fù)習(xí)前，我重視學(xué)情的全面準(zhǔn)確把握，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)習(xí)需要，根據(jù)學(xué)生實際情況制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心實施。這樣可以避免復(fù)習(xí)的盲目性，避免東一榔頭，西一棒子，想到什么就講什么，造成個別知識點的疏漏。語法復(fù)習(xí)課我安排兩節(jié)，第一節(jié)課復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，本節(jié)課著重復(fù)習(xí)一般過去時和一般將來時以及四種時態(tài)的綜合運用。復(fù)習(xí)的針對性 在復(fù)習(xí)動詞時態(tài)時，我一方面要讓學(xué)生掌握不同時態(tài)動詞變化的規(guī)則、熟記動詞的各種形式(原形、第三人稱單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞、規(guī)則動詞的過去式及教材中出現(xiàn)的不規(guī)則動詞的過去式)，另一方面通過比較不同時態(tài)的時間狀語，暗示學(xué)生根據(jù)時間的不同去判斷句子的時態(tài)。讓學(xué)生自己感知語言規(guī)律，梳理幾種時態(tài)的不同用法，通過在活動中不斷運用內(nèi)化為自已的知識結(jié)構(gòu)。這樣防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，讓學(xué)生通過聽講進一步加強理性認(rèn)識，通過練習(xí)在實踐中掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)的趣味性這節(jié)課，我設(shè)計了形式多樣，內(nèi)容豐富有趣的活動，有聽聲音猜一猜的游戲，制定節(jié)日計劃，聽對話，根據(jù)所給信息開放提問等活動，還選擇學(xué)生感興趣的身邊熟悉的人物（校長、老師、同學(xué)）的圖片以及貼近生活的話題來吸引學(xué)生的注意力，營造了寬松的復(fù)習(xí)氛圍，提高了復(fù)習(xí)的效率。第五篇：六年級 英語復(fù)習(xí)教案單詞健康的不健康的吃，飲食日常飲食酸奶新鮮的炸薯條披薩餅麥片粥在昨天有趣的事可樂 辛辣的 堅果在明天不含酒精的飲料小吃美味的 美味的 咸的 苦的 晚飯今晚清蒸蝦也 大蒜蔬菜湯番茄最喜歡的 炒雞蛋熏肉菜單色拉雞翅水煮蛋任何的冷凍的 餃子保持安靜 跑過馬路等待（詞組）往左轉(zhuǎn)進入大聲地說話 小時分鐘到達(dá)（詞組）郵局市場電影院餐館 開放日活動安排父母親到達(dá)（單詞）在入口處首先緊接著在那以后然后最后課題迎接合唱隊英語俱樂部布告欄體育館底樓秘書銀行職員女警察牙醫(yī)司機采訪工作，職業(yè)工作開始結(jié)束 生病的更好的 年齡度過頤和園故宮博物院天安門廣場長城天壇周末離……遠(yuǎn)近的 照片活動購物計劃地方 主意回來（詞組）花費旅行與……講話一點也（不）幾乎共同分享其他的 友好的 對……友好互相說謊淘氣的 努力地第一次尚剛剛已經(jīng) 親屬家譜堂兄孫女孫子僅僅成員去購物別的從不有時通?？偸谴蛴鹈?做游戲去騎自行車 句型？ 。？？（提示詞shall 做肯定回答，否定回答）？（提示詞would）。？（做肯定回答和否定回答）？（提示詞 may），給你 oranges are sweet.(根據(jù)答句寫出問句)。？（提示詞 would like）（would 引導(dǎo)的一般疑問句）？（提示詞 kind of）？（提示詞 have）？（過去式），在海鮮區(qū)。（提示詞 need shopping list）？ 。（提示詞 don’t）。（提示詞 must not）。它大約要花費他們二十分鐘。，我看到了幾個家長和許多學(xué)生。 have tea and cakes at four o’clock in the music room with the teachers.(改為過去時)’clock/.。它在第二層。？（做肯定回答和否定回答）？ 。因為我想讓病人好轉(zhuǎn)。（已經(jīng)）去過天安門了。？（提示詞 how about）？？（選擇疑問句）。（提示詞 of）（提示詞 like to） 。？ ？ ？ 。