【正文】 化的規(guī)律。ｂ、用“問題歸納法”認識課文重要內容。如，《三顧茅廬》一課，我們可以把它歸納為三個問題去認識課文的主要內容：劉備為什么要三顧茅廬，怎樣三顧茅廬的，三顧茅廬的結果怎樣。課文第一段（167。1）寫劉備前兩次誠心誠意到隆中拜訪諸葛亮，請他輔助自己，沒見著。第二段（167。2—4）寫劉備第三次拜訪諸葛亮，在離諸葛亮草堂半里多地就下馬步行，到了草堂聽說諸葛亮在午睡，就在階下等候，見面后聽了諸葛亮的分析和策略，茅塞頓開。第三段（167。5）寫劉備對諸葛亮的親密與敬重。合起來就是：課文寫劉備前兩次誠心誠意到隆中拜訪諸葛亮，請他輔助自己，沒見著。寫劉備第三次拜訪諸葛亮，在離諸葛亮草堂半里多地就下馬步行，到了草堂聽說諸葛亮在午睡，就在階下等候，見面后聽了諸葛亮的分析和策略，茅塞頓開。寫從此以后，劉備對諸葛亮的更加親密與敬重。②領會文章的中心思想。文章的中心思想，指文章集中表達的思想感情。我們在領會課文的中心思想的時候，中心思想就是 作者寫文章的目的，或告訴人們一個道理，或贊頌人物的一種精神，或抒發(fā)自己的感情。表述一般都要用上“告訴”、“贊頌或贊美”、“表現”、“抒發(fā)”等詞語，它還要做到“二看”：一看作者的寫作目的或寫作意圖。如《才能來自勤奮》一課，作者的寫作目的在于通過列舉了國內外三位著名科學家成功的事例，說明才能來自勤奮的道理。二看人物表現、事件意義、事物特點。也可以去領會文章的中心思想?！度櫭]》中，劉備尊重人才、求賢若渴，諸葛亮洞悉天下大勢，胸中早有應付之策的雄才大略。課文的中心思想就是：課文敘寫了劉備三顧茅廬，特別是第三次拜訪諸葛亮的經過，表現了劉備尊重人才、求賢若渴、誠心誠意的思想品格，也體現了諸葛亮洞悉天下大勢，胸中早有應付之策的雄才大略。《無私的愛》、《飛奪瀘定橋》的中心思想是：課文記敘了紅軍在長征途中飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗經過，表現了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神，說明了紅軍是一支所向披靡革命隊伍。③分析文章的寫作特點。文章的寫作特點，指文章通過語言文字，用什么技法去表達中心思想的。在這方面，適合于我們小學生用的方法有借鑒法。就是平日注意老師對一篇一篇課文的寫作特點的分析，從觀察、中心、選材、組材、選詞造句、語句修飾手法等方面去分析自己讀的這篇課文，通過聯想、對比、對照去認識。按照以上的“標準”和方法，我們就可以讀懂課文了。例：《老師領進門》，特點有三：一是選材有點有面，詳略得當；其二，語言委婉，含義深刻，運用了大量的俗語、諺語，表達效果強；其三人物形象鮮明，文中的田老師循循善誘，博學多才，口才好，文筆好，善于教學，深受學生喜愛。《我的戰(zhàn)友邱少云》以第三人稱、從側面表現邱少云嚴守革命紀律、顧全大局、不怕犧牲的崇高英雄形象。（四）增加練習具體實踐以《無私的愛》、《才能來自勤奮》訓練點，布置學生結合“理解文章6標準和三讀”談自己的學習過程和認識。學生獨立完成《六年級（上冊）閱讀綜合訓練》中的《綠滿校園》一文。并。校對第五篇：小學六年級英語復習課教案小學六年級英語復習課教案一、復習內容：一般現在時的綜合復習。二、教學目標：通過復習能比較熟練地掌握一般現在時的用法，培養(yǎng)學生的語言運用能力。三、教學重難點：理解并掌握一般現在時的用法。四、教具準備多媒體課件、聽力材料、學生個人信息卡五、教學過程描述 Step 1 Free talk: T: What day is it today? S1: It’s … T: What’s the date? S1: It’s …T: What’s the weather like today? S1: It’s …T: What lessons do you have this morning? S2: I have …T: What subject do you like? S2: I like …T: Do you study … well? S2: Yes, I do./ No, I don’: Oh, you are so great!I think you should study your best, ok? T: I like PE, because I like you like sports? I like playing table sport do you like? Do you … every day? Step 2 Review the phases 1T: Good, we should do some exercise to keep are many kinds of you say them quickly? S: …2T: After school, we can do these sports, and what else can you do? I usually read books and watch TV after do you usually do after school? S: …T: Now let’s play a ，教師作示范造詞組take photos Step 3 復習一般現在時，主語是第一、二人稱時的用法 1 T: I think, all of you study English know, I have a new friend。he studies English well, you want to know him?Now you can ask him some : 人機對話，問Billy 如下問題What’s your name? How old are you?等T: Let’s read Billy’s self : Now please fill in your information : 學生填寫自己的信息卡，并模仿Billy的自我介紹，向全班匯報。1 T：Look, this is my good friend, Miss You can ask me these old is she? Where does she live? And so you try? 2 T: I have another friend in our you guess who my friend is?S: Is your friend a boy? Where does he live? Does he jump high? ?I think your friend is …T: Yes, you’re right./ No, you’re T: Now let’s guess who your friend Introduce your friend for 5 總結一般現在時的用法1這節(jié)課，我們復習的是一般現在時的用法，一起來看一看一般現在時的“自我介紹”！Hello！大家好，我叫“一般現在時”，你想知道我的故事嗎？Let me tell you!首先，看看我的本領吧。我被大家用來表示經常性的動作或存在的狀態(tài)。下面請看我的面目—我的構成：我常常與often, usually, Sometimes ,on Sundays等詞連用,動詞用原形。不過當主語是第三人稱單數時，要在動詞后加s或es。例：I often read books at plays the violin every ，還要用助動詞do（主語是第三人稱單數用does）構成，動詞用原形。例：Do you usually play football after school ?What does he do on Sundays? 下次見到我時，千萬不要忘記我是“一般現在時”??！See you!2我們知道一般現在時，主語是第三人稱單數時動詞會有變化。我們一起來總結一下，有哪些變化呢？順口溜：肯定句中，他、她、它，動詞后面加尾巴。一般動詞直接加s，有些加es以輔音字母加結尾的，變y為i加es 3 讀一讀變化后的動詞。Step 6 Let’s do some Finish the exercise with proper , I ________ basketball after father usually ________ newspapers in the your mother _________ shopping every Friday afternoon? What ________ Helen usually ________ on Saturdays? like Chinese, but my friend, Ben _________ Listening : I wrote an to help me finish : Listen and fill in the 7 Homework 向我介紹你的好朋友們。This is my name is ….she’s ….She lives in ….she likes…要注意一般現在時的用法哦！