【正文】 how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語，有前面的語法知識做鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會感到很困難。但主語是第三人稱單數(shù)時，問句中助動詞的變化和答語中動詞的相應(yīng)變化是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點，需要多加指導(dǎo)，多多練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：學(xué)會用how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及相關(guān)答語。知識目標(biāo)：掌握一些常用的英語交通工具短語。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解一些交通常識和交通工具。四、教學(xué)重點和難點1；乘坐日常交通工具短語。本節(jié)課的教學(xué)難點是how引導(dǎo)的特殊疑問句中主語是第三人稱單數(shù)時問句中助動詞的變化及答語中動詞的相應(yīng)變化。五、教學(xué)過程通過單詞、短語卡片復(fù)習(xí)日常交通工具的短語，先學(xué)習(xí)主語是第二人稱的特殊疑問句，強調(diào)動詞用原型。學(xué)習(xí)主語是第三人稱單數(shù)時的特殊疑問句，強調(diào)問句中助動詞用does，答語中動詞用單三形式。小學(xué)六年級英語教學(xué)設(shè)計2學(xué)科：英語年級：六年級（人教版小學(xué)六年級Unit6 What are you going to do ?）設(shè)計者：王璐燕 單位：紫霄鎮(zhèn)西溪小學(xué)一、教材內(nèi)容分析：本課時內(nèi)容是將來時態(tài)”be going to”重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to ? ” 要求學(xué)生能在實際語言環(huán)境中熟練運用。因為六年級馬上要升初中，這時候的學(xué)習(xí)是為今后打下扎實的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析：通過我對學(xué)生的了解，我認為隨著年級的增長小學(xué)生舉手回答問題的人越來越少，特別是六年級學(xué)生不敢舉手或者不愿意舉手回答問題。原因是小學(xué)生在英語課堂上自信心不足，學(xué)習(xí)興趣下降，從而導(dǎo)致不舉手回答問題。六年級的學(xué)生通過過三年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)擁有較強的自學(xué)能力，打下了較好的英語語言基礎(chǔ)，具備小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因而可以開始培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)。3．重點與難點聽、說、認讀 Let’s read 部分的對話。三、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認讀 Let’s read 部分的對話；能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后的問題；能夠就自己20年后的理想狀況進行討論。四、教學(xué)準(zhǔn)備用具小黑板、錄音機、磁帶、人物圖片、職業(yè)卡片五、教學(xué)過程Step 1:溫故知新，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)氛圍。，根據(jù)教材及小學(xué)生的年齡特點，我在進入新課前先讓學(xué)生唱自編歌謠。如：（Chant）GS: What are going to do?(twice each time)Play football, Play footballBS: I’m going to ply football.(如此不斷替換新詞)這樣不但可復(fù)習(xí)大量舊詞組：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可較好操練新句型?！盬hat are you going to do? I’m going to?Step 2:站起來，你說我說大家說，提高自信心 自由問答（教師不點名，讓學(xué)生勇敢站起來one by one 問答）Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to ?” 增強學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)入新課。出示人名圖片。（在背面寫將要干的事情）（John, ,Zhang Peng Sarah） is Amy going to do this weekend? Guess!一 She is going to?T: What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look.(卡片后沒寫任何東西)Oh, There’s Let’s 3 B Let’s read” and find 4:學(xué)習(xí)新課，講究方法Read and circle your new words.(學(xué)生共同找出新單詞，并板書)NW：need , else , useplant treessome plants對比學(xué)習(xí)plant shop /Listen the tape and try to learn by time: Just time: listen and time:listen and follow 、Learn the new words and sentences.(ss help and explain)Reading the together in group.(Use the way they like)(小組內(nèi)可選擇自己喜歡的方式讀，教師指導(dǎo)閱讀方式，強調(diào)語音、語調(diào)、語速)，突破“讀”WritingFinish the exercises(課后練習(xí)和教師增加的課外題)More exercises: 5)What are you going to do this weekend?6)What is your father going to do this afternoon?7)What are you going to be in the future?Step 5: 課外拓展，施展才華，真我風(fēng)彩/你演我演大家樂?。ǜ木幓蛘昭軱et’s read 的對話）Eg:(學(xué)生編的內(nèi)容)A：Hello,Peter,What are you going to do this weekend?B：I’m going to the want to buy some ic are you?A：I’m going to the bookstore , want to buy some post ：Let’s go ：Great!B：When are we going?A：On Saturday ：：See you 6 :小結(jié)本課內(nèi)容六、板書設(shè)計GS: What are going to do?(twice each time)Play football, Play footballBS: I’m going to ply football.(take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so onWhat are you going to do? I’m going to?教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容我選自人教版PEP六年級上冊Unit3 What are you going to do?的最后一課時；B Let’s read，在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活，延深、擴展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點句型外，還擴充了句型的多人稱變化及特殊疑問句what when where how在一般將來時的運用，同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。