【正文】 方式乃至思維方式都將發(fā)生巨大的變化。21世紀(jì)教與學(xué)不進(jìn)入英特網(wǎng)是不可想象的。而另一方面英特網(wǎng)將使人類教育進(jìn)入了“電子教育”時(shí)代。英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)詞典這個(gè)重要的輔助工具。我們可以向?qū)W生們介紹如《金山詞霸》學(xué)生可以在電腦上隨時(shí)查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問(wèn)題，借助于電子詞典，學(xué)生在很短的時(shí)間里記住更多的單詞。電腦的普及和使用，使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化。原來(lái)學(xué)生的知識(shí)主要是來(lái)源于課堂、教師、書(shū)本，而電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫(kù)連接了起來(lái)。強(qiáng)烈的文字、圖象和音響效果，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂(lè)趣。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度，更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。電腦為教師和學(xué)生打開(kāi)了世界世紀(jì)之門(mén)，提供了最新的信息和知識(shí)，為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥。六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思7英語(yǔ)學(xué)科的最終目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)掌握外語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為今后更漫長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特別是六年級(jí)的學(xué)生，面臨的是畢業(yè)升中，為的是打好鋪墊，能順利過(guò)渡到初一。整個(gè)單元以來(lái)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的，達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生在整節(jié)課中始終能保持良好的心態(tài)，積極參與教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在游戲中學(xué)生表現(xiàn)得非常活躍，搶答中學(xué)生表現(xiàn)得盡情投入。在新授課中學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng)，受到的效果是可喜的。課后學(xué)生對(duì)生詞的發(fā)音及句型的運(yùn)用都記得準(zhǔn)而牢，同時(shí)學(xué)生還能靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行交際。這堂英語(yǔ)課是積極、成功的，它留給我兩點(diǎn)重要的提示：。課堂上我們必須抓住點(diǎn)滴時(shí)間，在盡量少的時(shí)間內(nèi)做盡量多的事情，而要做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)該善于運(yùn)用多種靈活、有趣的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，形成緊湊、有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)。抓住不可多得的教學(xué)契機(jī)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。如：在本節(jié)課最后一個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了，讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，讓他們自己記錄一下，全班同學(xué)的身高、年齡與體重，并且能跟自己的好朋友進(jìn)行比較，以表格的形式記錄下來(lái)，最后在班上貼出我做的統(tǒng)計(jì)表，并讓小組長(zhǎng)分別填寫(xiě)各個(gè)小組的調(diào)查情況。學(xué)生對(duì)此興趣勃然，能用英語(yǔ)進(jìn)行交際，就連平時(shí)不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的小王也能夠主動(dòng)參與，真是非常難得。課堂上的“活”最終還是要體現(xiàn)為效果上的“實(shí)”，所以，我們要充分利用寶貴的40分鐘，科學(xué)地選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可搞形式主義。不要為追求表面上熱熱鬧鬧的課堂氣氛而忽視扎扎實(shí)實(shí)的39。課堂訓(xùn)練，我們更要簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。如：在課一開(kāi)始時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生唱了一首歌，在教單詞時(shí)，我跟學(xué)生玩的兩個(gè)游戲，但是，學(xué)生對(duì)單詞還是掌握得不好，通過(guò)10分鐘的游戲?qū)W習(xí)，學(xué)生還不能很好地拼讀單詞，其實(shí)也是，六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該不能光是看表面的玩玩就可以了，他們更喜歡的是動(dòng)腦和親身體驗(yàn)的一些有意義的活動(dòng)，所以在最后一個(gè)活動(dòng)中，我給了學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)，把本節(jié)課的知識(shí)學(xué)得更牢。另外，本節(jié)課也存在了一些問(wèn)題：如：教新單詞時(shí)沒(méi)有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，我設(shè)計(jì)的“吊死鬼”游戲似乎有點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單，所以效果不是很好。又如：在呈現(xiàn)新句型時(shí)，可以不那么復(fù)雜，直接用TPR把一系列的內(nèi)容邊說(shuō)邊做，在約5分鐘就可以讓學(xué)生了解這些短語(yǔ)的意思了。還有的就是：在最后一個(gè)調(diào)查活動(dòng)中，如果我能時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，讓這個(gè)目標(biāo)成為各種活動(dòng)的線索，整個(gè)課堂就會(huì)顯得更緊湊了。六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思8這一節(jié)課的教學(xué)的主要內(nèi)容是關(guān)于兩封書(shū)信的閱讀教學(xué)，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀這兩封書(shū)信。這一節(jié)課生詞不多，但是對(duì)于句子“my twin sister ann likes drawing pictures and making look the same ,but we don’t like the same me something about you.”的認(rèn)讀，學(xué)生仍然覺(jué)得是難點(diǎn)，需要再次鞏固。這節(jié)課我通過(guò)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的詢問(wèn)愛(ài)好的句型“what’s ?? hobby???hobby is ??”以舊帶新。分別詢問(wèn)了男、女兩組圖片中人物的愛(ài)好，然后，通過(guò)學(xué)生感興趣的明星話題導(dǎo)入，運(yùn)用與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的句型“he likes ??”或“she likes ??”談?wù)撁餍堑?9。愛(ài)好，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后，我拿出一張我的筆友的照片，介紹給學(xué)生，我和我的筆友經(jīng)常書(shū)信交流，并展示一封信。由此引出penpal，并操練。操練完后讓學(xué)生看書(shū)上的圖片，并指出they look the same．they are twin sisters．讓學(xué)生看第一封電子郵件，做兩道選擇題。粗讀后再細(xì)讀回答兩個(gè)問(wèn)題。對(duì)于twin sisters和twin brothers的操練，我運(yùn)用了表格的形式讓學(xué)生去猜他們喜歡的顏色、食物等，花了5分鐘的時(shí)間，脫離了主題。對(duì)于文章中的長(zhǎng)句：they look the same, but they don’t like the same ，但是學(xué)生對(duì)于猜感興趣，忽略了句子，沒(méi)有達(dá)到理想的效果。整節(jié)課的操練我也多數(shù)是小組操練，沒(méi)有4人小組操練，個(gè)人操練也比較少。第二封電子郵件，我也采用了粗讀選擇和細(xì)讀回答問(wèn)題的閱讀方法，如果第一遍我讓學(xué)生聽(tīng)錄音選擇，讓他們合上書(shū)邊聽(tīng)邊做的話，可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，這樣效果可能會(huì)好一些。整節(jié)課下來(lái)，長(zhǎng)的句子中下生理解了，也會(huì)讀。短的生疏的句子tell me something about 。兩個(gè)班的學(xué)生都是這樣的狀況，還需要在下一節(jié)課繼續(xù)鞏固新知識(shí)。六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思9本模塊內(nèi)容重點(diǎn)是討論關(guān)于“hobby”的主題，師生互動(dòng)，自由談話引出Collectingstampsismyhobby，進(jìn)而讓學(xué)生自主分享自己的`愛(ài)好，教師能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)名詞ing形式開(kāi)頭說(shuō)出自己的愛(ài)好。由于課文篇幅較長(zhǎng)，教師采用部分解讀，層次遞進(jìn)設(shè)計(jì)問(wèn)題的方法進(jìn)行教授，分組朗讀，角色扮演等，課堂氛圍活躍，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成較好。六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思10六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Work With Language的主要內(nèi)容是國(guó)名、國(guó)籍、語(yǔ)言和首都，這是大家都公認(rèn)較難上的一課，難上的理由是：?jiǎn)卧~量多，單詞難寫(xiě)，涉及到的單詞變化也比較復(fù)雜。如何上好這一課，在短短的四十分鐘里讓學(xué)生掌握好這幾類詞的變化及相應(yīng)的搭配？課前我精心設(shè)計(jì)，課后反思，覺(jué)得這節(jié)課的收效還是挺不錯(cuò)的，原因是我做好了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、小結(jié)環(huán)節(jié)。在對(duì)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，我不是自己把規(guī)律一下就告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生先進(jìn)行觀察并思考這些問(wèn)題：國(guó)名變?yōu)閲?guó)籍有幾種變化？講英語(yǔ)的國(guó)家有哪幾個(gè)？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)了：國(guó)名變國(guó)籍有三種變化。在國(guó)名后加上ese,如Chinese, Japanes.在國(guó)名后加ian或n,如American, Australian, Canadian, Russian.特殊變化，如French, Germany, New ，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了，世界上有幾個(gè)國(guó)家是講英語(yǔ)的，如美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳洲、新西蘭。學(xué)生的歸納代替了老師的講解，通過(guò)思考和比較歸納，學(xué)生的自學(xué)能力得到了鍛煉和提高，對(duì)知識(shí)的39。理解也更加深刻。二、鞏固環(huán)節(jié)。以前上鞏固課，經(jīng)常在小結(jié)階段后就停止了，沒(méi)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行操練和鞏固，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)不消化，半生不熟。這一節(jié)課，在讓學(xué)生歸納出規(guī)律之后，我讓學(xué)生齊聲朗讀，然后立刻在課本上補(bǔ)充表格，把表格中所缺的首都填上去，并寫(xiě)出表格中沒(méi)列出來(lái)的國(guó)家、國(guó)籍等。，學(xué)生對(duì)剛掌握的知識(shí)有一個(gè)及時(shí)消化的過(guò)程，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化記憶。這節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為是成功的，因?yàn)槔蠋熥龅搅恕v，學(xué)生做到了——多練。六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思11本課學(xué)習(xí)西方感恩節(jié)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要向?qū)W生講解美國(guó)一些重要節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，例如文中出現(xiàn)的“國(guó)旗制定日”“感恩節(jié)”的`風(fēng)俗等，在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)前，教師先收集一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，（和第二單元的知識(shí)整合）導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)美國(guó)國(guó)旗及國(guó)旗制定日的資料。教師通過(guò)分層遞進(jìn)式設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題分部分有節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組討論，角色扮演等更有效。六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思12本節(jié)課是一篇英語(yǔ)閱讀課。我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)、預(yù)測(cè)、跳讀、精讀、填表等多個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解短文，因此收到了不錯(cuò)的效果。在本節(jié)課中,我感到滿意的是：我注重了閱讀策略的培養(yǎng)，每個(gè)環(huán)節(jié)也給學(xué)生提供了學(xué)法指導(dǎo)。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)較靈活，讓學(xué)生們帶著疑惑去學(xué)習(xí)課文，到學(xué)完課文疑惑得到解決。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也基本遵循了“已知——未知——學(xué)用”的`認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)均得到了充分的訓(xùn)練。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習(xí)，到延伸，一切都在活動(dòng)中進(jìn)行，都圍繞著話題展開(kāi)，也借以突出重點(diǎn)，在活動(dòng)中去突破難點(diǎn)。注重抓基礎(chǔ)，小步調(diào)，穩(wěn)步前進(jìn)，讓學(xué)生有成就感，學(xué)得輕松而愉快。但是這節(jié)課遺憾的是我和學(xué)生配合還不是十分默契，剛開(kāi)始因語(yǔ)速較快，學(xué)生反應(yīng)跟不上；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度仍缺乏有效的、實(shí)質(zhì)的測(cè)評(píng)，即在教學(xué)過(guò)程中缺少了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過(guò)程。這些都是我今后教學(xué)中適切需要改進(jìn)的地方。六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思13本課的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)步驟清晰、合理，教師能按照《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求去做，不僅關(guān)注學(xué)生的興趣，還注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在熱身環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特征的TPR活動(dòng)，夸張的動(dòng)作有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的活動(dòng)打下了基矗接下來(lái)的闖關(guān)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了情境，一步步引導(dǎo)學(xué)生在游戲、競(jìng)爭(zhēng)、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、練習(xí)和鞏固，符合學(xué)生愛(ài)幼習(xí)、好競(jìng)爭(zhēng)的年齡特點(diǎn)，深深吸引了學(xué)生，抓住了他們的注意力，為教學(xué)的步步深入提供了可能，還使學(xué)生們?cè)陉J關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣和集體的力量，對(duì)培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和合作能力都有幫助。教師設(shè)計(jì)了多種多樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng)，由簡(jiǎn)單的說(shuō)單詞、練換算，又有難度適中的聽(tīng)音填數(shù)字的活動(dòng)，更有編對(duì)話、課外閱讀等難度較大的活動(dòng)，設(shè)計(jì)有梯度，為不同層次的學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，并注意引導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不僅僅停留在熱鬧的`游戲本身，而是使他們思考更多的問(wèn)題，激發(fā)他們求知和學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，教師在教學(xué)中注意適時(shí)地讓學(xué)生使用他們學(xué)過(guò)的音標(biāo)、語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行認(rèn)讀、聯(lián)想、造句、對(duì)話，為他們使用語(yǔ)言提供了空間。教師還在教學(xué)中活用教材，將原文中的詞和短語(yǔ)組成完整的句子、短文或?qū)υ?，拓展了課本內(nèi)容，打破了課本已有的內(nèi)容和形式，拓寬了學(xué)生們的思路、開(kāi)闊了視野，教師的“活”教為學(xué)生的活學(xué)活用做出了示范，起到了引導(dǎo)作用。教學(xué)中還貫穿了大量的練習(xí)，如語(yǔ)法方面的練習(xí)、閱讀方面的練習(xí)等，內(nèi)容充實(shí)，課堂容量大，體現(xiàn)了小學(xué)向中學(xué)大容量課堂的過(guò)渡，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)作了必要的準(zhǔn)備。整節(jié)課形式多樣、教法靈活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，情景創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，評(píng)價(jià)恰當(dāng)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，較好實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思14本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，而如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地則是本課的重難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地理解課文和掌握重難點(diǎn)，我呈現(xiàn)了很多簡(jiǎn)易地圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生真正能用到所學(xué)的句型。對(duì)于六5班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是非常活躍的39。，對(duì)英語(yǔ)他們也很感興趣，所以我經(jīng)常采用小組競(jìng)賽的方式來(lái)組織課堂教學(xué)，學(xué)生都很興奮地去爭(zhēng)取貼紙，這一節(jié)課也不例外。當(dāng)他們見(jiàn)到那張男人下車(chē)的動(dòng)畫(huà)圖片時(shí)，全班都在那里哈哈大笑，我乘機(jī)講解get off the bus,大部分學(xué)生都能理解并接受。在玩游戲let’s walk時(shí)，我讓學(xué)生全班都起立，聽(tīng)我的指令行動(dòng)，他們也都玩得很開(kāi)心，相信也都理解了walk straight，walk left和walk right的意思，在游戲中學(xué)英語(yǔ)，在笑聲中學(xué)英語(yǔ)一直都是我做學(xué)生時(shí)向往的英語(yǔ)課堂，我希望我的學(xué)生也能在笑聲中學(xué)好英語(yǔ)。對(duì)于六6班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們相對(duì)穩(wěn)重很多，但是他們的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，所以在6班我也經(jīng)常采用小組競(jìng)賽的方式來(lái)組織課堂教學(xué)。當(dāng)其他同學(xué)見(jiàn)到6班的勞夢(mèng)淇同學(xué)在和我以簡(jiǎn)約地圖來(lái)對(duì)話的時(shí)候，都很驚訝于她的一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)；當(dāng)他們看到我給勞夢(mèng)淇那一組加了200分后，更加躍躍欲試，想和我對(duì)話以爭(zhēng)取更高的分?jǐn)?shù)，這樣一來(lái)，我很好地解決了看似簡(jiǎn)單，但其實(shí)對(duì)很多學(xué)生是不好掌握的對(duì)話。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，英語(yǔ)課也就變得容易多了。六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思15六年級(jí)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中重要的階段，它有著承上啟下的作用。六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，總結(jié)涵蓋了小學(xué)的所有英語(yǔ)知識(shí)，開(kāi)啟了初中英語(yǔ)知識(shí)的篇章。因此六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)不僅要注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，因?yàn)槊鎸?duì)的仍然是小學(xué)生，要注重引導(dǎo)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；同時(shí)也要注重傳授英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性，不能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)完整的概念。但作為一個(gè)新教師，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)仍然缺少一個(gè)度，現(xiàn)對(duì)于六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思如下：一：教學(xué)除了要有趣味性，還應(yīng)注重公平性。在課堂教學(xué)上，我有時(shí)會(huì)開(kāi)展一些趣味性的活動(dòng)。但是課堂活動(dòng)的時(shí)間只有短暫的45分鐘，不能讓每一個(gè)學(xué)生都充分表現(xiàn)自己。那些沒(méi)有機(jī)會(huì)表演的學(xué)生將會(huì)感到很失落，作為一個(gè)老師，應(yīng)該注重每一個(gè)學(xué)生的感受。不僅要做到表?yè)P(yáng)每一個(gè)表現(xiàn)出色的學(xué)生，而且要做到安撫那些沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己的孩子。并且盡可能地找機(jī)會(huì)彌補(bǔ)他們不能展示自己才能的遺憾。要相信，學(xué)生的每一次舉手對(duì)老師而言都是意義巨大的，那一雙雙小手代表著學(xué)生的上進(jìn)心，積極性還有對(duì)知識(shí)的渴望。bye這些簡(jiǎn)單句型的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一些較難的句型，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)融入了日常情景之中，有利于學(xué)生更好的運(yùn)用英語(yǔ)，學(xué)以致用，這才是我們教授英語(yǔ)的最終目的。二：對(duì)于不同學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法。關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力為他們?cè)O(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且留心他們的學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就要對(duì)其加以表?yè)P(yáng)。培養(yǎng)他們的課堂參與意識(shí)，很多差生都覺(jué)得自己學(xué)不好而從來(lái)不在課堂上舉手發(fā)言，其實(shí)好，教師提的很多基礎(chǔ)性問(wèn)題他們是能解答的。對(duì)次，教師要注意給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)的舞臺(tái)。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓差生養(yǎng)成在課堂上發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的裨益。在成為教師短短的5個(gè)月