【正文】 三、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)要點(diǎn)了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。主要題型（1）把句子補(bǔ)充完整；（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；（3）按要求寫句子；（4）整理排列錯亂的句子；（5）修改病句。知識歸類（1）常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面……一面……，一會兒……一會兒……，一邊……一邊……假設(shè)關(guān)系：如果……就……，要是……就……，即使……也……，盡管……也……條件關(guān)系：只要……就……，只有……才……，無論……都……，不管……都……轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……，盡管……還是……，可是……然而……遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，不僅……還……因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?，因此…………，由于……，之所以……是因?yàn)椤x擇關(guān)系：或者……或者……，不是……就是……，是……還是……取舍關(guān)系：寧可……也不……，與其……不如……（2）古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵自己等。（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。句子專項(xiàng)訓(xùn)練：A ：句子間的相互轉(zhuǎn)換⑴“把”“被”字句的互換。⑵擴(kuò)句與縮句之間的相互互換。⑶陳述句向感嘆句的相互轉(zhuǎn)換。注意標(biāo)點(diǎn)的變換。⑷陳述句向反問句的相互轉(zhuǎn)換。也要注意標(biāo)點(diǎn)的變換。⑸第一人稱與第三人稱間的相互轉(zhuǎn)換。在這種題型復(fù)習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)孩子關(guān)注三個要變化的點(diǎn)：人稱、標(biāo)點(diǎn)、地點(diǎn)。同時(shí)還要保持句子意思不變。B ：句子的分析（說出運(yùn)用的修辭手法并仿寫一句⑴危樓高百尺，手可摘星辰。⑵興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。這里作者把興安嶺當(dāng)作一個什么樣的人來寫？⑶可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。這里作者把（）比作（）或 用()比喻()⑷漓江的水真靜啊，靜得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真綠啊，綠得……C ：修改病句⑴重復(fù)哆嗦方法：分清大小概念，決定取舍⑵成分殘缺方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么樣”以作添加。⑶前后矛盾方法：找出相矛盾的“點(diǎn)”，刪去或改掉其中的一個。⑷詞序顛倒。方法：找出順序顛倒的詞再作修改。⑸不合事理。方法：與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，盡量少作改動，忠于愿意，尊重客觀事實(shí)。⑹詞語搭配不當(dāng)。方法：找出不當(dāng)“點(diǎn)”進(jìn)行合理化處理。⑺用詞不當(dāng)。方法：聯(lián)系詞語積累，改正不當(dāng)“處”。⑻歸類不當(dāng)。方法：找出不是一類的，進(jìn)行修改或刪除。⑼指代不明。方法：借助詞語將話說明白。(10)關(guān)聯(lián)詞語互換。方法：遵循常理，進(jìn)行合理化地再使用。(在處理以上所有的句子練習(xí)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)保持原句意思不變，不能隨心所欲。)綜合應(yīng)用題例（1）結(jié)合課文拓展（2）結(jié)合生活運(yùn)用給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語：教室；圖書閱覽室；微機(jī)室；學(xué)校食堂；花圃草坪。在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵同學(xué)不懂多問；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問；教育別人要愛惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈言……分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號來停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因?yàn)檫@么讀：__ ______________。母親哭了，是因?yàn)檫@么讀：_________________ ___將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點(diǎn)，我要過去。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使桂林變得更美麗”連成三個不同的句子。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記四、存在的困惑教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不齊，因而，總復(fù)習(xí)要達(dá)到省時(shí)高效、做到“堂堂清，課課清”并不是一件容易的事。復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，不過現(xiàn)在的考試，大多會加入一些課外知識．如成語、歇后語、格言警句、古詩之類的，平時(shí)不善于積累學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)會很吃力。第五篇：小學(xué)語文六年級上冊句型復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)六年級語文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，從語氣和作用上了解幾種句子的類型。，能夠進(jìn)行陳述句和反問句的互換，肯定句和雙重否定句的互換，直接敘述和間接敘述的互換，能擴(kuò)句和縮句。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠進(jìn)行幾種句型之間的轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)：了解句型的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天我們來復(fù)習(xí)幾種句子的類型和句子變換的練習(xí)。即 、反問句的互換； 、雙重否定句的互換； ； 。（一）首先我們來看看陳述句與反問句的互換。1．什么樣的句子叫做反問句呢？ 指名答。出示：反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用追問的語氣強(qiáng)調(diào)某個問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，但答案就在句中，且答案是唯一的,也是肯定的。反問句結(jié)尾時(shí)正常情況下用問號,而有些特殊的句子也可以用感嘆號。例如：1.“難道我會不知道?”說話者是在強(qiáng)調(diào)自己是知道的。2.“難道我有這么笨嗎?”說話者在強(qiáng)調(diào)自己并不笨。3.“難道數(shù)學(xué)真的這么難么?”說話者在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不難。2．怎么把陳述句變成反問句呢？ 指名答。出示：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”等，句末加上“嗎”、“呢”，句尾句號變問號。如果有否定詞的去掉否定詞，沒有否定詞的加上否定詞（無、不、沒有等）。句子的意思保持不變，感情更加強(qiáng)烈。（反問句改陳述句也是同樣的方法。）例如：，在不同的池子里會顯出各種不同的顏色。（陳述句）同樣的水，在不同的池子里難道不會顯出各種不同的顏色嗎？（反問句），但是有哪一個春天的花園比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？（反問句）雖然天山這時(shí)不是春天，但是沒有哪一個春天的花園比得過這時(shí)天山的無邊繁花。（陳述句）下面我們來看幾個練習(xí)題。出示：練習(xí)：請把下面的陳述句和反問句互換： ，難道你的價(jià)值不和我們一樣嗎？ 在這荒郊野外，你的價(jià)值和我們一樣。？你不能如此不顧全大局。？甲板上的水手都被嚇呆了。，讓人贊不絕口。這件精美的作品，怎能不讓人贊不絕口呢？；是世界歷史上的一個偉大奇跡。氣魄雄偉的萬里長城；怎么不是世界歷史上的一個偉大奇跡呢？ 。眼前這美好的景色難道不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了詩中的境界嗎？（二）接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)肯定句和雙重否定句的互換?？隙ň浯蠹曳浅Ｊ煜?，那么雙重否定句有什么特點(diǎn)呢？怎么把可定句變成雙重否定句呢？ 指名答。出示：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不??不”或“非??不可”或“沒有一個??不”等。例如：，全班同學(xué)都在為運(yùn)動員加油。運(yùn)動會上，全班同學(xué)沒有一個不為運(yùn)動員加油的。下面我們來做這樣幾道題： 練習(xí)：（1）把雙重否定句改為肯定句。，一定要講文明。作為一名少先隊(duì)員，要講文明。這次活動的經(jīng)過你很清楚。（2）把肯定句改為雙重否定句。，我們必須去看排球賽。星期天，我們不得不去看排球賽。，這真叫人為難。學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這不得不叫人為難。默看，指名答。同桌互相說。（三）下面我們來研究一下直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。你了解什么是直接敘述，什么是間接敘述嗎？怎么把直接敘述變成間接敘述呢？ 指名答。（1）直接敘述簡單說就是對話中的語言，用第一人稱。例： 媽媽對我說：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃飯吧！”（2）間接敘述是轉(zhuǎn)述別人的話。例： 姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。出示：直接敘述和間接敘述互換應(yīng)注意三點(diǎn)： 1．直接敘述改為間接敘述的方法：（1）把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們、她、她們）。（注：若句中有第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指，則不用變換。）（2）把句中“說”字后的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。2．間接敘述改為直接敘述的方法：（1）把句中的第三人稱（他、他們、她、她們）改為第一人稱（我、我們）。（注：若句中有具體人名或第一、三人稱的，要將具體人名或第一、三人稱改為第二人稱（你、你們）。（2）把句中“說”字后的逗號改為冒號并加上雙引號。例如：，她帶我去玩。小紅對我說：“我?guī)闳ネ??！?，媽媽的生日快到了，有沒有準(zhǔn)備好媽媽的生日禮物。爸爸提醒我說：“你媽媽的生日快到了，有沒有準(zhǔn)備好媽媽的生日禮物？” 下面來練習(xí)幾道題： 練習(xí)：：“明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，我很高興?！崩蠋煂γ髅靼职终f，明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，他很高興。：“兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們?！崩嚾烁屑さ卣f，兩位好心的先生，他真不知道怎么謝我們。：“我數(shù)了兩遍，請您數(shù)一下吧！” 小姑娘捧著硬幣對張麗說，她數(shù)了兩遍，請張麗數(shù)一下。默看，指名答。同桌互相說。（四）擴(kuò)句和縮句我們已經(jīng)比較熟悉了。出示：擴(kuò)句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴(kuò)充為具體、形象生動的句子?？s句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉附加成分，留下句子主干。擴(kuò)句對大家來說不是難點(diǎn)，下面我們來說說如何縮句。指名答。出示：縮句可按三步進(jìn)行：“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分。、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。注意：有些句子中的規(guī)定的詞組不可以分開。例如：。肖邦接過銀杯。練習(xí)：，不時(shí)傳來銀鈴般的歡笑聲。茶樹叢傳來歡笑聲。、密密的雨絲如輕紗籠罩著這座寧靜而美麗的江南小鎮(zhèn)。雨絲籠罩小鎮(zhèn)。3.《史記》中那感人的栩栩如生的人物記載，達(dá)到了史學(xué)和文學(xué)的高度統(tǒng)一。人物記載達(dá)到了高度統(tǒng)一。黃繼光堵槍口。，大火球似的太陽從遙遠(yuǎn)的海平面上升起來了。太陽升起來。默看，指名答。同桌互相說。二、回顧總結(jié)本節(jié)所復(fù)習(xí)內(nèi)容下節(jié)課我們將對這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個專項(xiàng)測試。下課。句型復(fù)習(xí)練習(xí)題一、陳述句、反問句的互換（一）把反問句改成陳述句。，怎么能退縮呢？ 我們遇到困難，不能退縮。，還不和你們是一條道？ 我們沒有近道，和你們是一條道。（二）把陳述句改成反問句。這個故事難道不會讓我感動得流淚嗎？ 。難道可愛的小女孩不是我的好朋友嗎？二、縮寫句子。漁夫拖著漁網(wǎng)。小姑娘撿起紙片和落葉。大尾巴向上翹著。詹天佑是工程師。三、直接敘述與間接敘述的互換 把直接引語改成間接引語。：“你要帶著寶玉到秦國?！保ㄚw王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦王去。）：“放學(xué)后我來給你補(bǔ)課?！保◤埨蠋煂ξ艺f，放學(xué)后他來給我補(bǔ)課。）把間接引語改成直接引語。媽媽嚴(yán)肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對我的一片期望。（媽媽嚴(yán)肅地對我說：“馬上就要期末考試了，你一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和我對你的一片期望。）四、肯定句與雙重否定句的互換 把雙重否定句改為肯定句。,不能不講一點(diǎn)文明。作為一名少先隊(duì)員，要講文明。這次活動的經(jīng)過你很清楚。把下面的肯定句,改成雙重否定句。,我們必須去看排球賽。星期天，我們不得不去看排球賽。,這真叫人為難。學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這不得不叫人為難。