【正文】 類《十六年前的回憶》要素羅列 段意合并寫人類《詹天佑》 課題擴充 段意合并要素羅列 句子摘錄寫景類《索溪峪的“野”》句子摘錄 段意合并課題擴充介紹說明類《各具特色的民居》課題擴充 段意合并請細(xì)心觀察表格，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（師示投影引導(dǎo)學(xué)生觀察，并小結(jié)出：①不同體裁的文章可用不同的概括方法?！?）師小結(jié)：是??！概括文章主要內(nèi)容的方法多樣，我們更要靈活運用?，F(xiàn)在我們小組合作運用剛才發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出的規(guī)律完成課外短文《那個落地的紙箱》主要內(nèi)容的概括。[設(shè)計意圖：檢查學(xué)生運用學(xué)習(xí)收獲的能力，同時小組合作解答又降低了練習(xí)難度，保護學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在寬松的氛圍中互相學(xué)習(xí)、取長補短，共同進步！體現(xiàn)練習(xí)設(shè)計難易的梯度性。）展示優(yōu)秀答案，表揚先進。是??！今天，我們只是通過復(fù)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，就能這么多的發(fā)現(xiàn)，那么，以后在復(fù)習(xí)別的內(nèi)容時，同樣也可以通過觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，舉一反三，觸類旁通。教學(xué)重點：怎樣在閱讀中形成自己的見解 設(shè)計理念：１閱讀時要善于總結(jié)方法。（閱讀讓我們學(xué)會了寫作。下面我們上課。隨便抽生一份，進行交流。并把詞語放進去讓他讀一讀，進行判斷。在特定的語言環(huán)境中，我們對某個字，在閱讀的時候形成自己的見解，這是我們學(xué)習(xí)語文必須具備的一個能力。（二）、翻開書本，瀏覽交流平臺?？磥黹喿x講究方法，會大大提高我們的效率。（課件出示）同學(xué)們認(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)想，如果一遍不明白，就多讀幾遍。答案是什么并不重要。牛頓（抽生說說讀明白了什么。課件出示。（課件出示）抽生說，你怎么知道的？ 師明確什么叫首尾呼應(yīng)。但是前后照應(yīng)的內(nèi)容并不都叫做首尾呼應(yīng)的。）見附資料。）小結(jié)：溫故而知新，同時更要學(xué)以致用。內(nèi)容要有正確的見解。）四、結(jié)課師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)海無涯，再過幾個月，你們將進入初中去學(xué)習(xí)，將會閱讀到更多更精彩的內(nèi)容，希望同學(xué)們始終能以書為友，以書為鏡，在閱讀中快樂成長！板書設(shè)計： 認(rèn)真審題 閱讀規(guī)范答題 講究方法 學(xué)以致用 附：1）課文前面講到李大釗“有時候他留在家里整理書籍和文件”，并“把書和有字的紙投到火爐里去?！?“父親不慌不忙地從抽屜里抽出一支閃亮的小手槍，就往外走”，到后面又提到手槍：“他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜查了一遍。前后呼應(yīng)一般隔開一段文字，不會連在一起的。2．同桌或小組逐篇交流討論。例如：（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。第二板塊一、隨文練筆和習(xí)作的評價 1．《生活是多么廣闊》仿寫評價著眼于學(xué)生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）2．《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說詞評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。5．給外地親友寫封信寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。2．綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過程中分散安排。每次復(fù)習(xí)，教師應(yīng)提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時間，讓學(xué)生自己按要求認(rèn)真讀書，完成相關(guān)練習(xí)（有的練習(xí)應(yīng)筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡單提綱，為交流時的發(fā)言做好準(zhǔn)備），在此基礎(chǔ)上組織適當(dāng)?shù)慕涣鳈z查，引導(dǎo)學(xué)生自我評價。這一題是對學(xué)生獨立識字能力，特別是從字典中選擇字義能力的復(fù)習(xí)和檢查。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。三年五載，三年五年。這一題是復(fù)習(xí)和檢查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。既須勞動，又長見識。第一題，用自己的話說說幾個含義深刻的詩句的意思。“去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是：要真心待人，真誠待人。第一題，借助字典，讀準(zhǔn)加點字的讀音。篇二：人教版六年級下冊語文總復(fù)習(xí)教案設(shè)計人教版六年級下冊語文復(fù)習(xí)教案（共12課時）一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，能歸納課文段落大意，會概括文章的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點符號：句號、問號、逗號、書名號??會寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫回信這類應(yīng)用文。三、復(fù)習(xí)重點：理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。四、復(fù)習(xí)難點：理解句子含義，體會作者思想感情。六、復(fù)習(xí)教學(xué)過程：◆復(fù)習(xí)拼音、生字（2課時）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識大寫字母，能運用拼音識字，正音和學(xué)習(xí)普通話。四、復(fù)習(xí)課時：兩課時。（2）a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（）隔開。四人小組相互學(xué)習(xí)：提出難讀的字，說說記憶的方法。要怎樣才能做到這點呢？（生議）教師小結(jié)：不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問。什么情況下用部首查字法查字典？部首查字法查字典可分為幾個步驟？出示生字：比一比，看誰查的快？小結(jié)部首查字典的步驟。六、學(xué)生完成后，評議并訂正。能按要求給詞語進生歸類。四、復(fù)習(xí)課時：三課時。例：團結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。（3）注意范圍的大小。三、復(fù)習(xí)近平義詞以及反義詞。（2）找出和它意思相反的詞。前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分大家心中一定有很多感慨。老師讓你們回去歸類、整理了。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。這兒有a、b、c、d、四個序號可供選擇。）c組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。學(xué)生補充課外名言警句。請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言?；蛟S，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。（）（）張麗的這個新朋友非常有學(xué)問，知識面很廣。篇三：小學(xué)語文六年級下冊復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計作者第一課時：字詞復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞的音形義。近義詞、反義詞的復(fù)習(xí)。交流理解起來有困難的詞語。根據(jù)錯誤情況組織學(xué)生抄寫。在校對的過程中，集中學(xué)生最容易錯的詞，進行分析講解。四、近義詞、反義詞復(fù)習(xí)（見練習(xí)）自由練習(xí)，校對，訂正選擇一些詞語進行說話訓(xùn)練。校對、訂正。復(fù)習(xí)省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號。復(fù)習(xí)用不是??而是??、差不多、仿佛??似的??、先??再??還??、并不是??是??、一如既往等詞語寫句子。重點：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子、修改病句段。具體的題目略。復(fù)習(xí)用不是??而是??、差不多、仿佛??似的??、先??再??還??、并不是??是??、一如既往等詞語寫句子。學(xué)生進行口頭說句子，并請學(xué)生進行評議。在段落中正確使用標(biāo)點符號。背誦《文言文兩則》《匆匆》以及《日積月累》中的內(nèi)容，理解文言文重點字詞句。二、《匆匆》朱自清的散文，表達作者對時光流逝感到無奈和惋惜的心情。四、《北京的春節(jié)》作者老舍，描繪了北京春節(jié)的民風(fēng)民俗，展現(xiàn)了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好，表達了作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與喜愛。復(fù)習(xí)把握主要內(nèi)容，體會表達情感；復(fù)習(xí)外國名著，體會作品人物思想感情。二、《為人民服務(wù)》作者毛澤東。三、《賣火柴的小女孩》知道作者以及其他的作品。體會表達上插敘和反襯的特點。教學(xué)過程：一、《跨越百年的美麗》知道美麗表現(xiàn)在課文的哪些方面。知道課文列舉了哪些事例來證明觀點。熟讀背誦。能把握文章的主要內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達方法。復(fù)習(xí)策略：結(jié)合綜合復(fù)習(xí)的閱讀材料、課外拓展、《同步閱讀升級版》中相關(guān)閱讀材料，展開復(fù)習(xí)。交流閱讀所得。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。貪婪的本義是貪得無厭。學(xué)生遇到不理解的詞時，告訴學(xué)生找這個詞的同義詞，如美麗一詞，它的同義詞是好看，漂亮?！渡钍嵌嗝磸V闊》（一）、怎樣理解文中含義深刻的句子理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。??（二）、自主閱讀詩歌，找找詩歌中難理解的句子。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。合并時，要對各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。（完成課后第一題）試著用句子過程連起來，說說課文主要內(nèi)容。能在平時生活中觀察生活，積累素材，把所見、所聞、所思、所想按照一定順序記錄下來，有詳有略，表達真情實感。一、回顧本學(xué)期作文重點師：今天這節(jié)課要進行作文的復(fù)習(xí)，先請回憶一下這學(xué)期我們的書本作文內(nèi)容有哪些？（可以借助書本）教師板書、歸類。第一步：審題在我們平時的作文訓(xùn)練與測試時會碰到各色各樣的題目，歸納起來，大致有這樣兩種類型：命題作文、半命題作文。寫事的話，是寫一件事還是兩件事。因此，在制訂復(fù)習(xí)計劃時我本著“突出重點，簡化頭緒，以教材為本，以學(xué)生為本，”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類和整理。善于歸類。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。⑵擴句與縮句之間的相互互換。也要注意標(biāo)點的變換。B ：句子的分析（說出運用的修辭手法并仿寫一句⑴危樓高百尺，手可摘星辰。⑶前后矛盾方法：找出相矛盾的“點”，刪去或改掉其中的一個。方法：與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，盡量少作改動，忠于愿意，尊重客觀事實。方法：聯(lián)系詞語積累，改正不當(dāng)“處”。方法：借助詞語將話說明白。)綜合應(yīng)用題例（1）結(jié)合課文拓展（2）結(jié)合生活運用分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點符號來停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。復(fù)習(xí)主要是查漏補缺，不過現(xiàn)在的考試，大多會加入一些課外知識．如成語、歇后語、格言警句、古詩之類的，平時不善于積累學(xué)生復(fù)習(xí)時會很吃力。難點：了解句型的特點。1．什么樣的句子叫做反問句呢？ 指名答。例如：1.“難道我會不知道?”說話者是在強調(diào)自己是知道的。出示：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”等，句末加上“嗎”、“呢”，句尾句號變問號。）例如：，在不同的池子里會顯出各種不同的顏色。？你不能如此不顧全大局。氣魄雄偉的萬里長城；怎么不是世界歷史上的一個偉大奇跡呢？ 。例如：，全班同學(xué)都在為運動員加油。作為一名少先隊員，要講文明。星期天，我們不得不去看排球賽。同桌互相說。例： 媽媽對我說：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃飯吧！”（2）間接敘述是轉(zhuǎn)述別人的話。）（2）把句中“說”字后的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。例如：，她帶我去玩?！崩蠋煂γ髅靼职终f，明明學(xué)習(xí)進步比較快，他很高興。默看，指名答?？s句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉附加成分，留下句子主干。、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。練習(xí)：，不時傳來銀鈴般的歡笑聲。3.《史記》中那感人的栩栩如生的人物記載，達到了史學(xué)和文學(xué)的高度統(tǒng)一。太陽升起來。下課。（二）把陳述句改成反問句?！保ㄚw王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦王去。媽媽嚴(yán)肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對我的一片期望。作為一名少先隊員，要講文明。星期天，我們不得不去