【正文】 感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問(wèn)；教育別人要愛(ài)惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言……分別寫(xiě)一句描寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。請(qǐng)寫(xiě)出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說(shuō)說(shuō)在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因?yàn)檫@么讀：__ ______________。母親哭了，是因?yàn)檫@么讀：_________________ ___將下面這個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ)：喂，走開(kāi)點(diǎn)，我要過(guò)去。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使桂林變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫(xiě)下來(lái)，希望你永遠(yuǎn)銘記四、存在的困惑教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，因而，總復(fù)習(xí)要達(dá)到省時(shí)高效、做到“堂堂清，課課清”并不是一件容易的事。復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，不過(guò)現(xiàn)在的考試，大多會(huì)加入一些課外知識(shí)．如成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言警句、古詩(shī)之類(lèi)的，平時(shí)不善于積累學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)很吃力。第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專(zhuān)題來(lái)組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容；《月光曲》講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)芬奇的名畫(huà)《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺(tái)》娓娓敘述了我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說(shuō)的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。二，教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。為在“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的神奇魅力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分地朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句感知課文，表達(dá)出自己的感悟。3.、培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、課時(shí)安排 伯牙絕弦2課時(shí) 26 月光曲2課時(shí) 27 夢(mèng)娜麗莎之約 1課時(shí) 28 我的舞臺(tái)1課時(shí) 口語(yǔ)交際3課時(shí)第八組單元分析本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專(zhuān)題來(lái)組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容；《月光曲》講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)?芬奇的名畫(huà)《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺(tái)》娓娓敘述了我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說(shuō)的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書(shū)籍，布置學(xué)生課外閱讀和實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。為在“口語(yǔ)交際?習(xí)作”和“回顧?拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)課教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)教案本單元圍繞“問(wèn)號(hào)”這個(gè)主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話(huà)故事，《咕咚》是一個(gè)民間故事。文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣?！睹藁ü媚铩犯嬖V學(xué)生不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)；《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動(dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從；《小壁虎借尾巴》則讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話(huà)是本單元教學(xué)的另一重點(diǎn)?！睹藁ü媚铩分?，棉花姑娘對(duì)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)的話(huà)“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧”是祈使句，要加強(qiáng)指導(dǎo)，教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，體會(huì)棉花姑娘的急切之情，指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出求、盼望的語(yǔ)氣。讀好角色的對(duì)話(huà)在3篇文中都有要求，可以根據(jù)文的故事情境，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說(shuō)的話(huà)，這些話(huà)雖然基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說(shuō)話(huà)的心情和語(yǔ)氣也隨之變化，在教學(xué)中需要進(jìn)行引導(dǎo)。【教學(xué)目標(biāo)】、復(fù)習(xí)一個(gè)單元中需要認(rèn)讀的生字，能夠讀字組詞。能準(zhǔn)確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音。復(fù)習(xí)多音字組詞。復(fù)習(xí)要求四會(huì)的字，能夠看拼音寫(xiě)漢字，能掌握這些字的筆畫(huà)筆順，區(qū)分形近字。、復(fù)習(xí)單元中要求掌握的短語(yǔ)或句式，能照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。鞏固單元主題，回憶文內(nèi)容，要求背誦的文能熟練背誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、生字組詞病（生?。ú∪耍﹦e（別吃）（別人）奇（好奇）（奇人）干（干活）（樹(shù)干）七（七個(gè)）（七次）嚇（嚇人）（嚇到）跟（跟從）（跟著）象（大象）（象牙）爬（爬行）（爬走）您（您好）（您們）姐（姐姐）（大姐）房（房子）（書(shū)房）醫(yī)（醫(yī)生）條（一條）星（星空）（星星）（行星）羊（山羊）（羊角）（牛羊）草（花草）（草地）（長(zhǎng)草）都（都是）（都好）（都行）（首都）怕（怕人）（可怕）（不怕）（別怕）捉（捉住）（捉到）（捉人）（捉蟲(chóng)）家（家門(mén)）（家人）（家鄉(xiāng)）（家園）（大家）二、易寫(xiě)錯(cuò)的字?。翰渴资恰梆凇保灰獙?xiě)成“廣”。醫(yī)：第二筆是“丿”，不要寫(xiě)成“∟”。怕：右部是“白”，不要寫(xiě)成“自”。跟：左部最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。爬：部首是“爪”，不要寫(xiě)成“瓜”。姐：右邊是“且”，不要寫(xiě)成“目”。房：上部是“戶(hù)”，不要寫(xiě)成“尸”。三、我會(huì)認(rèn)字棉 娘 治 燕 別 干 然 奇 顆 瓢啦 咕 咚 熟 掉 嚇碧 吐鹿 逃 命 象 野 攔 領(lǐng) 壁 墻 蚊 咬 斷 您 撥 甩 趕 房 傻轉(zhuǎn) 衛(wèi) 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆四、多音字惡 嚇 熟 難五、近義詞領(lǐng)——帶可惡——可恨熱鬧——喧鬧盼望——期望驚奇——驚異正好——恰好難過(guò)——難受六、反義詞借——還正巧——不巧可惡——可愛(ài)熱鬧——冷清雪白——漆黑難過(guò)——高興七、詞語(yǔ)搭配高高的樹(shù)高高的山高高的興安嶺高高的樓房高高的竹竿可怕極了難過(guò)極了 高興極了 漂亮極了 可惡極了 好極了掌握方向掌握技術(shù)掌握方法掌握本領(lǐng)掌握知識(shí)掌握規(guī)律八、好句積累碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的____________2雪白雪白的棉花雪白雪白的____________3________捉空中的害蟲(chóng)。________捉田里的害蟲(chóng)。________捉棉花葉子上的害蟲(chóng)。________捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。4例：小猴子一邊跑一邊大叫。奶奶一邊__________一邊__________。老牛的尾巴用來(lái)。燕子的尾巴用來(lái)小魚(yú)的尾巴用來(lái)6《畫(huà)雞》頭上紅冠不用裁，滿(mǎn)身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。九、文內(nèi)容《棉花姑娘》告訴學(xué)生不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)。《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動(dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從?！缎”诨⒔栉舶汀穭t讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。