【正文】 存亡。第三件：揚(yáng)州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。：崇高——感動(dòng)——傷感而肅然——感慨萬(wàn)分四、探究學(xué)習(xí)文章的結(jié)尾“梅香”的含義？（指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所體現(xiàn)的凜然正氣）五、回顧反思。，具有“梅香”品格的英雄的事跡預(yù)習(xí)【自主學(xué)習(xí)】拜謁（）虬枝（）崢嶸（）（）楹聯(lián)（）唾罵（）瞻仰（）自刎（）尸?。ǎZ恿（）（）饗堂（）戕害（）酷愛（）高官厚祿（）寡廉鮮恥（）縱情逸樂(lè)（）拜謁： 崢嶸： 浩然正氣： 高官厚祿： 慫恿： 戕害： 寡廉鮮恥： 寡廉鮮恥 。（同伴互查），理清作者的寫作思路。5．全文結(jié)構(gòu)清晰，感情線索貫穿始終，請(qǐng)你找出標(biāo)志性的詞語(yǔ)。6．本文主體部分詳細(xì)寫了史可法的英雄事跡，一共寫了幾件？都是什么？ 7．除了民族英雄史可法的感人故事，你還知道哪些民族英雄？他們有什么事跡？8．查一查：文中 “壯懷激烈”，這也出自一位民族英雄所寫的詩(shī)句，你知道嗎？ 【當(dāng)堂檢測(cè)】 。敬畏 體恤 壯懷激烈 視死如歸 寡廉鮮恥 戕害同胞 賣身求榮 感慨 浩然正氣 有邦國(guó)而無(wú)自身 。綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo):，感悟“歲寒三友”的品格。，訓(xùn)練詩(shī)、書、畫的能力?！皻q寒三友”具有的不屈不撓的熬然正氣。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元詩(shī)文，感悟“歲寒三友”的品格。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“歲寒三友”具有的不屈不撓的熬然正氣。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備作品準(zhǔn)備好筆、墨、紙、硯，選擇內(nèi)容，可以抄錄名家名作，也可以自己創(chuàng)作。作品可以是詩(shī)配畫，也可以是畫配詩(shī)，還可以只寫事或畫畫兒，但不能只有畫沒(méi)有字。畫可以用照片，也可以剪貼。作品可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。二、展示作品請(qǐng)同學(xué)評(píng)議出優(yōu)秀地方作品并展示出來(lái)。組織同學(xué)分小組看書畫展，觀看時(shí)可以交流，注重欣賞作品的字體、布局、顏色……同類作品可以比較著欣賞。三、評(píng)選佳作組織參觀者討論、填表、評(píng)出最佳作品。第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃一、備課時(shí)間： 年 月 日二、教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元：藝術(shù)的魅力三、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題組合課文的。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到梅的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事是展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的內(nèi)心的形象自然融合在一起，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀和實(shí)際。四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。閱讀學(xué)生搜集并能整理相關(guān)的資料，并能對(duì)所學(xué)的資料進(jìn)行整理。閱讀學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感及方法。五、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感及方法。使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。六、課時(shí)劃分：本組教材計(jì)劃用10課時(shí)安排教學(xué)。其中，精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“口語(yǔ)交際習(xí)作八”3課時(shí)，“回顧拓展”1課時(shí)。25.《伯牙絕弦》????2課時(shí) 26.《月光曲》????2課時(shí)27*.《蒙娜麗莎之約》????1課時(shí) 28*.《我的舞臺(tái)》??????1課時(shí)《口語(yǔ)交際習(xí)作八；回顧拓展八》???4課時(shí)七、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)。注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元測(cè)試卷六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元測(cè)試卷班別：姓名：得分：親愛的同學(xué)們，請(qǐng)你認(rèn)真審題，細(xì)心答題。本試卷滿分為100分，其中3分為書寫卷面分，答卷時(shí)間為90分鐘。第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(32分)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（4分）q237。n ji224。n sh224。 sh237。 m242。 shēngl224。 zh（）（）（）（）二、下面每組詞語(yǔ)中，完全正確的一組（）（2分）A、憂豫不決囫圇吞棗連錦不斷昂首挺胸B、津津樂(lè)道別俱一格德高忘重望而生畏C、耀武揚(yáng)威氣勢(shì)洶洶隨心所欲不拘一格D、心驚肉跳自私自利龐然大物形色勿勿三、下列一組句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。（2分）A、一切困難都難不到我。B、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。C、在抗洪搶險(xiǎn)斗爭(zhēng)中，許多先進(jìn)人物的事跡令我一輩子終生難忘。四、填字組詞，選擇恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ?hào)中。（8分）余音繞（）妙（）生花引人入（）美不勝（）（）俗共賞獨(dú)具（）心膾（）人口巧（）天工這位作者真是，寫出的文章情節(jié)，內(nèi)容。音樂(lè)會(huì)上，既有 的流行音樂(lè)，也有的世界名曲，一曲終了，令人回味無(wú)窮。這些木雕藝術(shù)品太美了，真是、。五、先用“靜”字組詞，然后填在括號(hào)里，注意不能重復(fù)哦。（4分）明朗的月光照著古樸的小鎮(zhèn)，讓這里的夜色顯得分外的（）。照片上的她顯得純美又（）。請(qǐng)你（）下來(lái)，再想點(diǎn)辦法。一天晚上，他在（）的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。六、按要求改寫句子。（6分）舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。（改為感嘆句）貝多芬說(shuō)“不，我是來(lái)彈一首給這位姑娘聽的?！保ǜ某傻谌朔Q轉(zhuǎn)述）解釋下面句子的意思：伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。七、判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（2分）“高山流水”用來(lái)比喻樂(lè)曲高妙或是知心朋友，也可以指某處的風(fēng)景迷人。（）達(dá)?芬奇用他神奇的畫筆，使蒙娜麗莎“神秘的微笑”成為了永恒的美的象征。（）伯牙是春秋時(shí)期楚國(guó)著名的音樂(lè)家，他斷絕琴弦是為了悼念自己的知音鐘子期。（）《月光曲》一文主要寫貝多芬的鋼琴曲《月光曲》的意境及內(nèi)容。（）八、根據(jù)情境寫話。（4分）你和同學(xué)一起去看絕技表演，中途看見一個(gè)小女孩表演時(shí)有些失誤，你的同學(xué)在喝倒彩，這時(shí)，你會(huì)說(shuō)：。伯牙絕弦的故事讓我想起了一句詩(shī)。第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）（一）、閱讀《月光曲》片段，回答問(wèn)題。（15分）皮鞋匠看見進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？”貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈（d225。n t224。n）一首曲子給這位姑娘聽的?！惫媚镞B忙站起來(lái)讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來(lái)。盲姑娘聽得入了神，一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純（chn shn）熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月光正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷（lǒu lǚ）一縷輕紗似（s236。 sh236。）的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷（ju225。n juǎn）起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶（xiōng xōng）涌的大海。劃掉（）里錯(cuò)誤的注音。（3分）寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。（3分）清幽（）霎時(shí)間（）恬靜（）為什么貝多芬為盲姑娘彈完了一曲，又彈一曲？（2分）請(qǐng)認(rèn)真細(xì)讀最后一個(gè)自然段，用“”畫出描寫實(shí)在事物的句子；再用“”畫出這段話中由實(shí)在事物引起聯(lián)想的句子。（4分）從文段中可以看出，貝多芬創(chuàng)造的這支曲子叫《》，曲調(diào)的感情是那么的徐緩、抒情而又高亢激昂。請(qǐng)你用幾句話贊美一下貝多芬，相信你能行！開始吧?。?分）閱讀短文，回答問(wèn)題。（15分）我父親被稱為一代漫畫大師，在藝術(shù)上，他早已有很高造詣。他的漫畫往往寥寥幾筆，就能令人物栩栩如生。盡管如此，但他精益求精，還是堅(jiān)持不懈，努力提高自己的藝術(shù)水平。父親作畫哪怕有一點(diǎn)小缺點(diǎn)，例如圖章的位置不對(duì)，稍微影響畫面的平衡，他寧可重新畫過(guò)。我常趁他不見，偷偷地把這些十分寶貴的“廢畫”從紙簍里揀出來(lái)（收藏、保藏、珍藏）著，久而久之，竟也藏了不少。那時(shí)我家住在嘉興。有一天父親帶我到煙雨樓去玩。當(dāng)我剝吃南湖菱的時(shí)候，忽然聽到鄰座有幾位游客談到父親的名字。我正要說(shuō)話，父親立刻示意我不要作聲，而他卻聚精會(huì)神地去“偷聽”他們的議論。其中有人說(shuō)：“豐子愷畫的人真怪，有的沒(méi)有五官，有的臉上只有兩條橫線，這難道是時(shí)髦嗎？”其實(shí)這叫做“意到筆不到”，可以更含蓄，更（耐人尋味、意義深長(zhǎng)），更給人以遐想的余地，但是父親還是（采納、聽取）了茶客的意見，從此在人物的刻畫上下更大的功夫，注意通過(guò)生動(dòng)的姿態(tài)表達(dá)沒(méi)有五官的面部表情。在文中括號(hào)內(nèi)用“”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）第三段中加點(diǎn)的“這”指的是（2分）選擇恰當(dāng)成語(yǔ)的序號(hào)概括段意。（3分）第二段：第三段：A．兢兢業(yè)業(yè) 下面是一段漏掉的文字，應(yīng)該補(bǔ)在第 段和第 段之間。（2分）父親還喜歡聽取批評(píng)意見，在他的“畫師日記”里有這樣一句話：“贊美的話不足道，批評(píng)的話才可貴?！痹谖闹姓乙粋€(gè)能概括全文中心的成語(yǔ)寫在文前的橫線上。（2分）從文章的父親身上，你學(xué)到了什么？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際寫一寫（3分）三、作文（35分）生活中處處有藝術(shù)，讓我們來(lái)介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式。題目：我學(xué)會(huì)了要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，如（書法、舞蹈、畫畫、拉琴……）(2)選具體事例寫出你學(xué)習(xí)的感受。(3)重點(diǎn)突出、要寫出真情實(shí)感。