【正文】 學準備錄音機和本單元的教學錄音帶。教學流程：一、warmup1教師和學生一起拍手說唱上個課時所學的英語童謠《My Family》。2課前，教師讓學生扮演成cook, doctor, teacher, policeman等，教師問“What does she/he do?”等問題，以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。教師可以插入句型“Oh, how exciting!” Time 的資料，教師問學生：“What does ’s mother so ?How does ’s mother go to work? Where does ’s mother work?”,讓學生回答，這樣既培養(yǎng)了學生的聽說能力，同時也為“Let’s read”部分的學習做了很好的鋪墊。二、Prestation 1教師大聲說：“How exciting!”然后在黑板上板書,教師適時說幾次，然后帶讀“How exciting!”，如“Look at the many people are there in the picture? Who are they？What are they doing? What does Wu Yifan’s aunt do? Where do they live?...”等?！癓et’s read”部分的學習內(nèi)容，讓學生看圖聽錄音，并回答老師剛才提出的問題。教師對其進行講解，并重點強調(diào)本課時的重點句型:How does she go to Hong Kong? She does to Hong Kong by 、操練：1教師把此部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，先讓學生認真看圖，然后教師播放錄音。老師在此過程中解釋單詞“share”。2教師請學生分角色趣味朗讀。3教師引導學生回答剛才的提問。四、總結(jié)：教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點。五、Homework ?！痵 read部分的錄音，讀給家長或同伴聽。第四課時教學內(nèi)容：Let’s learn Let’s find out C Good to know 教學目標、說、讀、寫四會單詞：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner?！癏ow does he go to work? He goes to work by bike.”，職業(yè)性質(zhì)，職業(yè)特點，以及選擇這個職業(yè)的條件等。教學重點：，并能在句型中運用。，從而提高閱讀能力。教學準備。教學流程：一、warmup1教師熱情地和學生打招呼問好，然后播放單元起始頁的“Let’s chant”的錄音，學生跟讀。2教師播放本單元的英語童謠《My family》，師生拍手說唱。二、Prestation 1教師舉起engineer的卡片，說：“Look at this man ,What does he do ?”引導學生回答后帶讀，學生跟讀。讓學生用這個詞造個句子。如：My father is an 。2教師和學生一起玩單詞游戲：把一個單詞按照音節(jié)分成幾個部分，讓學生上臺重新編排，拼對加一份或一顆星，以加深學生的印象。3教師把Let’s find out的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生先看圖。然后教師問學生“What does a cleaner do ?Does he /she often clean the streets？What does a teacher do ? Does she/he often teach lessons? What does a salesperson do ?...”,讓學生做后面的練習題，并給予相應的指導與幫助。4教師問學生“What does the engineer do ？讓學生帶著問題觀看此部分的教學媒體資源。教師問學生：What are you going to be? What’s your hobby？Do you want to be a ??三、Let’s play 教師把全班同學分成五六人一組，然后請一組到教室前，第一名學生背對黑板，其他則面朝黑板站好。教師給第一名學生看一張表示職業(yè)的單詞卡片或者描述職業(yè)的詞條，這位同學猜一猜職業(yè)名稱，然后用形象的肢體語言表達這項職業(yè)。第二名學生根據(jù)第一名學生的動作猜職業(yè)名稱，并根據(jù)自己的理解表演動作，依此類推，最后一名學生根據(jù)前面學生的動作說出職業(yè)名稱。最后看看哪個小組的同學配合得最好。教師對在活動中表現(xiàn)突出的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。四、教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點。五、Homework1 讓學生熟練掌握本單元的重點句型和表示職業(yè)名稱的單詞。第五課時教學內(nèi)容： B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check 教學目標、說、會讀本課時的對話，并能靈活應用。 does she work? How does she go to work? 并能在實際中靈活應用，力求做到語調(diào)自然，語音準確。教學重點：Where does she work? How does she go to work? 并能在閱讀句型中進行操練鞏固。，并能在綜合運用句型的基礎(chǔ)上提高閱讀水平。教學準備。錄音機及相關(guān)錄音帶教學流程：一、Warm up 師問：What’s your hobby? 接著再問：What does your father/ mother /uncle/aunt do?（在學生回答時及時把課前準備的職業(yè)單詞卡選出來并貼到黑板上，同時進行復習）How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/??（在此環(huán)節(jié)通過大量的對話激活學生掌握的知識，為閱讀做鋪墊）。二、整體感知對話。(1)教師呈現(xiàn)第一幅插圖說：―Look！This is Wang does she do? Where does she work? How does she go to work? What’s her hobby?‖引導學生閱讀后回答。（注意讀新單詞design）同時提出擇業(yè)建議。(2)呈現(xiàn)第二幅圖說：Let’s see what about Li does he do? Where does he work? How does he go to work? What’s his hobby? 引導學生閱讀后回答。(注意解釋難點He helps the bank use their money well.)同時提出擇業(yè)建議。（講解like 后面動詞要 ＋ing。而enjoy 后面直接跟名詞）（3）用同樣的方法學習第三幅圖。適當解釋She often helps the tourist find their way.‖等句型。(讀寫)呈現(xiàn)課后問題學生閱讀回答并把答案書寫在課本橫線上。教師進行答案核對講解。三、鞏固練習1引導學生聽錄音跟讀。2學生自由朗讀，鞏固認知。3小小解說員。（鍛煉學生復述課本的能力以及檢查先生掌握情況）教師把Let’s check的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生先認真看圖，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確的選項。5做基礎(chǔ)訓練相應的練習題。四、教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點。板書：What does your father/ mother /uncle/aunt do?How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/??第六課時教學內(nèi)容： Main scene B Let’s read C Task time 教學目標1了解本課時所列舉的元音和輔音的發(fā)音。2能夠掌握字母組合的一般發(fā)音規(guī)則，并能做到舉一反三。3理解并完成Let’s check 部分的聽力練習。教學重點1本課時的重點是音標的發(fā)音及其一般的發(fā)音規(guī)則。2掌握所有學過的音標的發(fā)音。教學準備投影儀、錄音機和本單元的教學錄音帶。教學過程：一、warmup1教師熱情地和學生打招呼問好，然后和學生一起拍手說唱英語童謠《My Family》,學生跟唱。2教師出示學過的音標卡片，讓學生認讀。二、Prestation 1 對音標進行適當?shù)闹v解和歸類，前三個發(fā)音還可以跟漢語拼音作比較，幫助學生掌握。2教師引導學生拼讀例詞，并嘗試用音標注音。如果學生有困難，教師寫出音標，讓學生注音，為以后進一步學習音標打好基礎(chǔ)。3教師讓學生找出發(fā)音規(guī)則。鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)字母在單詞中的發(fā)音，以及字母組合的發(fā)音規(guī)則。讓學生舉例，做摘記。這樣學生不斷開動腦筋，積極學習，教師要多給學生鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習熱情。4最后教師指導學生完成Read and match 活動。三、操練：1教師把Let’s check的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生先認真看圖，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確的選項。2教師和學生一起進行活動“語音乒乓”。教師請學生自由組合兩個人一組。教師把音標寫在黑板上。每組中的一個同學說出其中的一個音標，另一個同學說出一個含有這個音標的單詞。然后每次做完學生互查對錯，然后交換角色繼續(xù)游戲。教師對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生發(fā)送小禮物表示獎勵。四、總結(jié)：教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點。五Homework 抄 寫B(tài) 和 Let’s talk板書：What does your father/ mother /uncle/aunt do?How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/??