新課標人教版小學六年級語文上冊第五單元教案口語交際-資料下載頁
2024-10-15 11:11本頁面
【正文】 ．出示辯題，根據(jù)學生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備。3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。教學過程教師活動學生活動一談話導入同學們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網(wǎng)上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一不讓世人驚嘆?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。二分組準備．針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認為“利大”的一方為正方，認為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。三展開辯論主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。2．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正……2正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙方辯友可隨時補充。第五篇：六年級上冊語文第三單元口語交際教案六年級上冊語文第三單元口語交際教案作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的六年級上冊語文第三單元口語交際教案，歡迎閱讀與收藏。六年級上冊語文第三單元口語交際教案1教學目標：，做到材料合適，觀點明確。、語調(diào)適當，姿態(tài)大方。，增強表現(xiàn)力。教學重點難點：重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。難點：(1)根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。(2)注意停頓、重復或者輔以動作，增強演講的表現(xiàn)力。教學準備：名人演講的視頻。教學過程：一、激趣導入。——演講。二、師生交流。科學讀書鍛煉身體健康飲食，怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。，老師提煉觀點。(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。，學生評析。書是人類進步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睍侨祟惥竦募Z食。我是在讀書中享受藝術美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。(1)運用排比的修辭手法，很有感染力。(2)富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。(3)觀點明確，事例較多，有說服力!三、準備演講稿。、警句等。四、現(xiàn)場演講。五、教師總結(jié)。，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。(1)語言通俗易懂，不要生硬，書面化。(2)速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。(3)增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。(4)服飾要整潔，不要五顏六色六年級上冊語文第三單元口語交際教案2一、確立辯論雙方１、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。２、根據(jù)觀點異同分組：正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。二、觀摩錄像，了解辯論特點１、導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。三、推薦人選，全班辯論１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。２、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。３、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。四、分組辯論，人人參與１、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。２、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。五、師生總結(jié)，明確認識通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？
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