【正文】 示自己的書本等物品，并介紹說：“my own book/pen?”，用“show me your own book/ pen..”的指令引導(dǎo)學(xué)生出示他們的物品并表達(dá)出：“my own ? ”，最后讓學(xué)生拿出紙，畫上一個(gè)房間，對周圍的同學(xué)說：“Look!I have my own room now.”，并向?qū)W生介紹說：“In my room there is a mirror.”，讓學(xué)生跟說。教師再重復(fù)說：“In my room there is a new mirror.”，再讓學(xué)生跟說。然后是airconditioner，與mirror相同，再連起來說：“In my room there is a new airconditioner and a new mirror.”，再是導(dǎo)出closet，先說：“In my room there is a closet.”，然后說：“In my room there is a big closet.”，最后說：“There is a big closet，a new airconditioner and a new mirror.”。教師讓學(xué)生把這幾樣?xùn)|西畫在房間里，同桌之間進(jìn)行相互練習(xí)說一說。出示blue curtains的圖片，教師介紹說：“There are blue curtains.”，并通過教師動(dòng)作手勢讓學(xué)生明確看到窗簾的兩個(gè)部分，與there is 句型進(jìn)行比較，教師可以多給學(xué)生一些比較，例如：There is a are 3 ?？傊?，讓學(xué)生明白there is 和there are句型的不同，然后讓學(xué)生把blue curtains貼上去，讓學(xué)生根據(jù)自己的畫和貼把三個(gè)句子連起來說，教師可給學(xué)生一些鼓勵(lì)。，教師可以穿插問：“Do you have your own room? What’s it like?”讓學(xué)生用There is ?和There are?來回答房間內(nèi)的布置。，讓學(xué)生跟讀、模仿。然后把學(xué)生分成兩組讀課文。 work教師出示圖片問“What39。s your room/ it like?”學(xué)生用“There is?和There are?”來回答，通過變換圖片中物體的個(gè)數(shù)讓學(xué)生訓(xùn)練選擇使用there is 或是there be。教師示范后，讓學(xué)生獨(dú)自做對話練習(xí)。：讓學(xué)生兩人一組用自己畫的圖片做替換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以再畫一些東西在房間?！癟alk and draw”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A詢問“What’s your room like?” 學(xué)生B使用句型“There is?和There are?”進(jìn)行描述一個(gè)想象的房間或自己的房間，A根據(jù)聽到的內(nèi)容在圖畫上畫出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。 to know部分的知識。.。 熟讀對話內(nèi)容，在情景中練習(xí)使用句型There is a?/There are?五上U5A3（讀寫課）我的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：A Read and write Let’s play C Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)：、說、讀、寫句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living is a mirror，a bed and a big ，并能根據(jù)課文內(nèi)容完成課后練習(xí)。，ur，th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握There be句型的簡單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分使用There is和There are的表達(dá)法。教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程： “What’s your room like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)There is 和There are的表達(dá)法。2．Let’s sing P66教師播放唱歌部分錄音，學(xué)生拍手跟唱。1．做“鯊魚吃小人”游戲。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞mirror，curtain，closet，end table，trash bin等的拼寫。具體操作如下：畫出一個(gè)張著大嘴的鯊魚，上面畫一個(gè)小人，在兩者之間畫上和單詞字母個(gè)數(shù)相同的線段，小組之間進(jìn)行比賽，每錯(cuò)一個(gè)字母擦掉一條較遠(yuǎn)的線段，小人先掉下去的一組輸?shù)舯荣悺?table，然后出示兩張end table，教師介紹說：“There is an end table./There are two end tables.”，重在區(qū)分there is 和there are，讓學(xué)生跟說，然后換出示其它的圖片做替換練習(xí)。，出示rabbit家的圖片，先是一個(gè)全景，教師介紹：“We are have a new ’s on the third floor.”“Do you want to have a look at our new flat? Let’s go!”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。 reading讓學(xué)生快速閱讀短文然后回答問題The baby rabbit’s room is small and nice, yes or no? reading學(xué)生仔細(xì)閱讀短文然后回答一下兩個(gè)問題：①How many rooms are there in rabbits’ flat?What are they?② What’s the baby rabbit’s own room like? and write再次要求學(xué)生閱讀短文，然后完成短文后的補(bǔ)充句子練習(xí)。提醒學(xué)生要注意名詞的單復(fù)數(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。 to the tape教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽音正音，然后跟讀。 aloud正音之后要求學(xué)生大聲朗讀課文，培養(yǎng)其朗讀能力，增強(qiáng)語感。朗讀可以采用個(gè)人自由朗讀和小組合作的形式?！痵 play:學(xué)生同桌或四個(gè)小組，輪流擲骰子（橡皮）看圖說話。如：In my room there is an airconditioner，a telephone，a?比一比誰說的句子最長。“Bingo”游戲：讓學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好，教師給出提示，如：There is a ?學(xué)生按所給提示翻卡。翻過一行三張卡（橫、豎、斜）的學(xué)生，大聲喊：“Bingo”。如果他能讀出兩張以上卡片上的單詞就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。教師向?qū)W生展示該部分的圖片或掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個(gè)字母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。教師對三句繞口令的意思作簡要講解，然后學(xué)生試著跟錄音學(xué)說繞口令。如果學(xué)生有困難，可以先在教師放慢速度的情況下練習(xí)，再跟錄音讀。附含有本課字母組合的常見單詞：ir skirt shirt dirty girl bird first thirdur purple nurse curl surf burn turn fur hurtth voiced: these those them there this that clothesunwoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third。 熟讀短文，抄寫四會(huì)句型，把短文中的故事講給你的朋友們聽。第二篇：2013新版PEP小學(xué)英語四年級上冊第六單元教案Unit 6 Meet my family第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: A/Let’s learn Let’s play 教學(xué)目標(biāo): 、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby 。教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother 教學(xué)難點(diǎn)：理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）播放第二冊學(xué)生用書Unit 2《Father and mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。教師在黑板上畫出family tree，請孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。教師出示課件（自己的家庭照片），用This is my?.She/He is.?進(jìn)行介紹和描述。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示課件說：“Do you know this is my family? 教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上family tree的頂端。教師：I have a big many people in my family? 學(xué)生回答。再問：How many people in your 。This is my is my are my ，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說：“This is my is my aunt?！辈褍蓚€(gè)單詞貼在family tree上，說：“My uncle is my father’s or mother’s aunt is my father’s or my mother’s sister.”播放課件：教師說：“This is Amy’s many people in Amy’s are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my?.” 介紹家庭成員。（三）趣味操練（Practice）Listen to a song 《Come and see my family 》聽一聽，畫一畫學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）邊看視頻邊學(xué)唱《Come and see my family 》 課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A/Let’s talk Let’s count 教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說本課對話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。、說、認(rèn)讀本課句型How many people are there in your family ?并能進(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型How many ?are there??的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解Let’s talk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）Sing the song(上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)鼓勵(lì)孩子邊唱邊演單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏ow many cards in my hand?” 教師將卡片碼成一沓，問：“How many cards in my hand?” 教師將卡片藏在身后，問：“How many cards in my hand?”（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示上一課Let’s learn部分的課件。說：“This is Amy’s many people are there in my family? Who are they?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,?”猜一猜：教師分別請幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問：How many people arethere in my family? Who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”There are ?people in the are my?.”來回答。教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：How many people are there in my family?。學(xué)生說：“There are 6 people in your family.”教師說：“My family has 6 members.”教師提問一些學(xué)生How many people are there in the picture?將答案寫在黑板上，再請孩子用My family has ? 。學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That’s only 3”學(xué)生跟讀練習(xí)。教師出示課件：播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對話發(fā)生疑問時(shí)，教師說：“But, that’s only 6.”學(xué)生提出疑問時(shí)，教師指著小狗說：“Gee, and my little puppy.”puppy的含義。讓孩子跟讀課文。Let’s count(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋果樹，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評價(jià))教師和學(xué)生一起總結(jié)：問：“How many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí)（三）趣味操練（Practice）Who are they? 教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they? 學(xué)生小組游戲。猜一猜一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there? 運(yùn)用句型： How many people are there in your family? 課后反思：Who are they? My family has ?members第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A/Let’s spell 教學(xué)目標(biāo)：，讀詞，復(fù)習(xí)幾個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音。，并選擇出正確的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞