【正文】 了排比的修辭手法，一句充分表現(xiàn)了作者對西山，對昆明湖，對雄偉綿延的長城的依戀之情，一句充分表現(xiàn)了作者對晉祠的山、樹、水由衷的贊美。而兩組句子中的第二句都只是普通的陳述句，沒有表達(dá)強(qiáng)烈的情感，語言缺乏感染力。）感情朗讀這兩句話，讀出作者的情感。在其他文章中找找排比句，進(jìn)一步體會排比句的表達(dá)效果。鼓勵學(xué)生在自己作文時運(yùn)用排比句，增強(qiáng)語言感染力。三、讀一讀，記一記。請同學(xué)們讀讀本題的兩個句子，要求讀正確，讀流利。結(jié)合注釋，字字落實(shí)，理解詩句。感情朗讀，背誦這兩句詩。交流、積累其他表現(xiàn)思家懷鄉(xiāng)情節(jié)的詩句。四、成語故事。自由讀故事，了解故事的主要內(nèi)容。結(jié)合故事內(nèi)容說說買櫝還珠的意思。聯(lián)系生活實(shí)際，思考：買櫝還珠給了你什么啟示？老師小結(jié)。感情朗讀成語故事。第二課時（習(xí)作：加入全球停水）一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。情景導(dǎo)入。時光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元2058年。一天清晨，剛剛從睡夢中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機(jī)，收看每日清晨播出的“地球公告”，突然，屏幕上閃過一則消息：從今日起，全球?qū)⑼Ｋ粋€月！伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭再也放不出一滴水了。接下來會發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！揭示習(xí)作內(nèi)容。二、明確習(xí)作要求。自讀習(xí)作要求，看看這次習(xí)作要求我們寫什么。相互交流，明確寫作要求。（小結(jié)：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應(yīng)，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。）三、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編故事。引導(dǎo)想象沒有水的情景。（生自由說）小組討論，互相交流。指名學(xué)生說，教師相機(jī)指導(dǎo)文字具有感染力的方法。（是否關(guān)注人物神態(tài)、動作、語言、心理的細(xì)節(jié)描寫，是否將水資源充足時和地球沒有水時的情形進(jìn)行了對比）四、鼓勵學(xué)生動筆成文，師巡視指導(dǎo)。第三課時（習(xí)作評講）第五篇：六年級英語上冊第六單元教案（定稿）六年級英語上冊第六單元教案第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠聽、說、讀、寫ALet39。slearn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認(rèn)讀白體單詞：vapour。2．能夠聽、說、認(rèn)讀白體句子：wheredoestherainefrom?二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let39。slearn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。三、教學(xué)步驟和建議．熱身教師出示Let39。sstart部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．2．新課呈現(xiàn)Let39。slearn教師拿出四年級下冊第四單元rainy的單詞卡片，說：“Today，we39。regoingtotalkaboutrain．wheredoesitefrom?Doesitefromthesky?”教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書rain并帶讀。教師提問：“wheredoestherainefrom?39?！龑?dǎo)學(xué)生回答：“Itesfromtheclouds．”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡筆畫。教師繼續(xù)問：“wheredoesthevapourefrom?39?！龑?dǎo)學(xué)生回答：“Itesfromthestream．”教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問：“wheredoesthe?efrom?39。另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“Itesfrom?”兩人輪流提問。Let39。sfindout教師問學(xué)生：“whatdowehaveinnature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers／cloud/mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學(xué)生翻開學(xué)生用書第70頁，教師問：“whatcanyouseeinthepicture?”請一名學(xué)生示范回答：“Icanseethesun．”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，39。ssing學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲“LittlewaterDrop。3．鞏固和延伸Goodtoknow教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ．能夠聽、說、讀、寫“wheredoestherainefrom?Itesfromtheclouds．”2．能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個過程。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 ．本課時需要重點(diǎn)掌握句型：wheredoestherainefrom?Itesfromtheclouds．要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個過程自如運(yùn)用。2．本課時的難點(diǎn)是Let39。s時部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時給學(xué)生以提示。三、教學(xué)步驟和建議．熱身教師放歌曲“LittlewaterDrop”的錄音，學(xué)生跟唱。2．預(yù)習(xí)Let39。stry然后放Let39。stry部分的錄音3．新課呈現(xiàn)Let’stalk教師利用Let’stry部分引出主句型：wheredoes?efrom?Itesfrom?教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“wheredoesapplejuice／milkefrom?”引導(dǎo)學(xué)生回答。教師一邊演示水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的過程一邊用英文進(jìn)行簡單講解。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。Groupwork學(xué)生分小組對水循環(huán)的過程進(jìn)行問答練習(xí)，然后教師請每個小組選一名代表上臺,敘述水循環(huán)的簡單過程。4．鞏固和延伸Tasktime讓學(xué)生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長或朋友。做表述時可參考語言：TodayI39。lltellyouthestoryofrain．wheredoestherainefrom?Itesfromtheclouds．Thecloudesfromthevapour．Andthevapouresfromthewater．Thesunshines，thewaterbeeshotandthenbeesthevapour．第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠簡單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程。2．能認(rèn)讀音標(biāo)：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Readandmatch的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。由于這個單元是閱讀單元，另外ALet39。sread部分短文較難，因此這部分沒有安排讀后活動，學(xué)生只要理解短文即可。三、教學(xué)步驟和建議．熱身教師播放第68頁上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。2．新課呈現(xiàn)Let39。sread學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短劇。教師解答學(xué)生的問題。本部分的一個難點(diǎn)是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級是六年級下冊中的一個教學(xué)重點(diǎn)，因此教師可以在這里進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，為下一冊的教學(xué)做鋪墊。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生分小組朗讀對話，每個小組扮演一個角色，教師朗讀敘述部分的語言。教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。3．鞏固和延伸Pronunciation教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork,tree,時，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學(xué)生試著朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。完成Readandmatch的音詞配對。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。2．能夠運(yùn)用句型“First，wehavetheseed．”等簡單描述植物種植的過程。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析．本課時需要重點(diǎn)掌握四個單詞：seed，soil，plant，sprout。2．?dāng)⑹龇N花的過程是本課時的難點(diǎn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點(diǎn)。三、教學(xué)步驟和建議．熱身看誰寫得多全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單詞，規(guī)定時間內(nèi)寫得最多的小組即是勝者。2．新課呈現(xiàn)Let’slearn教師出示鮮花問學(xué)生：“Doyoulikeflowers?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)問：doyouplantflowers?whatdoyouneed?”學(xué)生可以用中文回答：“種子。教師拿出一粒花種，說：“yes，firstweneedflowerseeds．Look!what39。sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It39。saseed．”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學(xué)生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問：“what39。sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It39。sasunflower／peach，grape／pear/flower／?seed．”教師手拿一?；ǚN，說：“First，wehavetheseed．”然后再拿出一盆裝滿土壤的花盆，說：“Second，wehavethesoil．”教師手指花盆里的土壤說：“It39。，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書空。教師把種子放進(jìn)土壤里，說：“NowIputtheseedinthesoil．Andthenwehavethesprout．”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學(xué)生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now，wehavetheplant．”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。教師將黑板上的四張卡片依次編號，然后教師報一個數(shù)，學(xué)生說出對應(yīng)單詞。教師放Let39。slearn部分的錄音，學(xué)生聽音認(rèn)讀單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會單詞。3．鞏固和延伸匹配游戲Numberandsay同桌合作完成排序部分的活動。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學(xué)生找到對應(yīng)的圖片。操練幾次后，請一名學(xué)生上臺說句子，其他學(xué)生找圖片。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個句子連續(xù)說出來，試著敘述種花的過程。Storytime教師放Storytime的錄音或VcD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ．能夠聽、說、讀、寫句子“Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．了解英文中先后順序的表達(dá)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析．本課時需要重點(diǎn)聽、說、讀、寫掌握：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?2．結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)敘述植物生長過程是本課時的難點(diǎn)，而且在敘述過程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學(xué)重點(diǎn)，不要面面俱到。三、教學(xué)步驟和建議．熱身日常口語練習(xí)。2．預(yù)習(xí)Let39。stry教師向?qū)W生展示Let39。stry部分的掛圖，依次指著插圖進(jìn)行描述，如：Theisputtingtheseedsinthesoil．Sheiswateringtheseeds．，指導(dǎo)學(xué)生完成Let39。stry部分練習(xí)。3．新課呈現(xiàn)Let’stalk教師說：“ZhangPengistalkingtohisteacher．Nowlet39。sseewhattheytalkingabout．”學(xué)生翻開學(xué)生用書，教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師解釋Inseveraldays的意思是幾天以后?！苯處煱鍟臅湫停篐owdoyoudothat?whatshouldyoudothen?學(xué)生仿寫。同桌學(xué)生進(jìn)行對話替換操練，可以談?wù)撐鞴稀⑿←湹戎参锏姆N植過程。然后選幾組在班上表演對話。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主句型編對話。4．鞏固和延伸抄寫四會句子。第六課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求．通過閱讀植物日記進(jìn)一步熟悉掌握植物生長過程的敘述。2．能夠獨(dú)立完成Let39。scheck部分的聽力練習(xí)。3．能夠理解、認(rèn)讀BLet39。sread部分的句子。二．教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時需要重點(diǎn)掌握植物生長日記的生長過程的敘述。要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解、操練逐步自如運(yùn)用。三、教學(xué)步驟和建議．熱身日常口語練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：whatareyougoingtodothisweekend?Howdoyouplantatree／flower?Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?2．預(yù)習(xí)教師放第68頁上的歌謠錄音，學(xué)生跟錄音說唱。．3．新課呈現(xiàn)Let39。sread教師放本部分的錄音，學(xué)生聽完后回答問題。Let39。scheck教師放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。4．鞏固和延伸植物日記教師把全班分成四大組，分給每組一張大海報和16個打亂順序的句子，16個句子都摘自Let39。sread部分的日記。在規(guī)定的時間內(nèi)，請他們合作給句子排序并貼在海報上，配以漂亮的插圖后張貼在教室里。