【正文】 ______的老鼠：雖然老鼠要做________，但還是________它們。小詩人希望它們________，愛________，愛________，________地做事。小詩人把________當成了自己的朋友，對有缺點的朋友沒有________。讓老鼠和________交朋友，表達了孩子的________愿望。2．《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩。小詩人善于運用形象的________，將爸爸的鼾聲比成“山上的________”；爸爸的鼾聲停了，他覺得好像是________到了站。全詩童趣盎然，充滿________。第三課時 《給詩加“腰”》【教學目標】賞析詩歌，激發(fā)學生對詩歌的興趣。推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補充詩句，初步感受詩歌魅力?！窘虒W重點】賞析詩歌，領悟詩歌用字的巧妙。【教學難點】給詩填字，補充詩句，感受推敲字詞的樂趣，感受詩歌魅力。課前預習：讀一讀：讀準字音，讀通句子。想一想：什么是詩歌。通過預習課文，知道搜集資料是中心環(huán)節(jié)?！窘虒W過程】一、讀課文，入情入境。（3分鐘）指名背王安石的《泊船瓜洲》。導語設計，在這首詩中有一句深入人心的名句，你們知道是哪一句嗎？（春風又綠江南岸）因為什么？說說“綠”字好在哪里？是呀，古人寫詩用字是如此講究，一個字就能讓一句詩活起來，一個字讓一句詩傳誦千古。今天我們來學習“給詩加‘腰’”，感受一下古人是如何做到“語不驚人死不休的”。（設計意圖：通過讀詩句，充分調動學生學習的積極性。）二、出示教學目標（2分鐘）賞析詩歌，激發(fā)學生對詩歌的興趣。推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補充詩句，初步感受詩歌魅力。三、小組合作學習（18分鐘）：①自由讀課文，說說故事內容。②結合蘇小妹的評價組內討論一下個人加的詩“腰”。自由讀課文，說說故事內容。品悟三人加的詩“腰”。出示課件：輕風細柳，淡月梅花。蘇東坡：輕風（搖）細柳，淡月（映）梅花 黃山谷：輕風(舞)細柳，淡月（隱）梅花 蘇小妹：輕風（扶）細柳，淡（月）失梅花（借助蘇小妹的評價進行品味）歸納加“腰”的要求。①“腰”要符合全句的情感。美的事物要用能表現(xiàn)美的腰②“腰”要能形象。如文中的擬人化的手法③“腰”要傳神。如“扶”的柔弱能很好的展現(xiàn)柳的美。四、沙場練兵，挑戰(zhàn)古人（10分鐘）加詩“腰”。（由易到難，由淺入深）⑴：春風 吹綠了樹梢 吹（）了小草 吹（）了河水 吹（）了花苞（綠，俏，醒?鼓?皺）生回答，說理由，比較品析。風___楊柳，雨__芭蕉（吹舞扶撫吻 ；打淋濕欺）白云____雨____，青蓮____香____。（作 化澤萬物生放浸肺腑）（本組屬于機動內容，可以作為拓展活動）五、拓展（5分鐘）查找賈島推敲字句的故事，賞析他的《題李凝幽居》。六、總結全文（1分鐘）通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？七、布置作業(yè)（1分鐘）1．背誦這首詩。2．課外閱讀描寫其他內容的詩歌。板書設計《給詩加“腰”》由易到難，由淺入深教學反思：在教學中，我先讓學生自由讀課文，說說故事內容，然后結合蘇小妹的評價組內討論一下個人加的詩“腰”。接著自由讀課文，說說故事內容。學生能夠推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補充詩句，初步感受到了詩歌的魅力。課后練習題1．給下列詞語中加粗的字選擇正確的解釋。（1）逸聞趣事（）①聽見。②聽見的事情。③有名望的。（2）略加思索（）①簡單。②簡單扼要地敘述。③略微。（3）略勝一籌（）①勝利。②能夠承擔或承受。③比另一個優(yōu)越。2．根據(jù)文章內容，把蘇小妹、蘇東坡、黃山谷三人給詩加“腰”的字填在下面橫線上。（1）蘇東坡：輕風____細柳，淡月____梅花。（2）黃山谷：輕風____細柳，淡月____梅花。（3）蘇小妹：輕風____細柳，淡月____梅花。3．細讀全文，判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的“”。（1）“給詩加‘腰’”，這“腰”加引號，表明具有特殊意義。（）（2）蘇小妹認為蘇東坡的“搖”和“映”盡管寫出了柳的動態(tài)和月的皎潔，但還不夠美。（）（3）黃山谷認為自己的“舞”和“隱”要比蘇東坡的“搖”和“映”略勝一籌。（）（4）黃山谷的“舞”運用了擬人，把柳的姿態(tài)寫得更形象；“隱”運用了夸張，使月的皎潔更突出。（）（5）蘇小妹的“扶”和“失”二字比蘇東坡和黃山谷的都好，更準確，更生動得體。（）（6）這個故事的主要目的是想表現(xiàn)蘇小妹在文學上的成就超過黃山谷和蘇東坡二人。（）4．小朋友，請你也來加詩“腰”，開動腦筋??！輕風____細柳，淡月____梅花。第四課時 《詩中的秋》教學目標：選擇描寫秋天的詩歌指導學生朗讀，以激發(fā)學生對詩歌的興趣。結合課文內容，總結出學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點與魅力。教學重點：讀懂古詩和欣賞古詩的方法、通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點與魅力。課前預習：讀一讀：讀準字音，讀通句子。想一想：什么是詩歌。通過預習課文，知道搜集資料是中心環(huán)節(jié)。教學過程:一、導入（3分鐘）讀題，板書課題?！对娭械摹扒铩薄放遄髡呋貞浶r候在什么季節(jié)讀詩？從文中哪些描寫可以看出？二、出示教學目標（2分鐘）選擇描寫秋天的詩歌指導學生朗讀，以激發(fā)學生對詩歌的興趣。結合課文內容，總結出學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點與魅力。三、小組合作學習（15分鐘）展開討論,具體地深化歸納出四點方法：聯(lián)系生活讀古詩。讀詩時想象詩歌描述的情境。把不同的詩比較著讀。了解詩人的身世際遇。四、總結全文（1分鐘）在這篇課文中，我們明白了讀詩時一定要認真，而不要馬虎。要向作者那樣，讀詩讀出了知識。所以，希望大家在往后的學習中，能夠去善于觀察，多增長一份知識。因為知識既是財富，又是能夠改變命運的。來吧，同學們！一起去知識的王國遨游吧！五、布置作業(yè)（1分鐘）再讀《詩中的“秋”》體會意境，試著一寫。板書設計《詩中的“秋”》 聯(lián)系生活讀古詩。讀詩時想象詩歌描述的情境。教學反思：在教學中，讓學生聯(lián)系生活讀古詩，讀詩時想象詩歌描述的情境，還有把不同的詩比較著讀，了解詩人的身世際遇。從而讓學生明白了在這篇課文中，我們明白了讀詩時一定要認真，而不要馬虎。要向作者那樣，讀詩讀出了知識。課后練習題“紗窗外的螢火蟲正提著燈籠跳舞，風吹竹葉沙沙伴唱”用了哪兩種修辭手法?(4分)品讀“把爸爸的吟哦聲襯托得很古典”，回答兩個問題。(4分)①如果要將“吟哦”換成另一個意思相近的詞，你覺得可以換成哪個詞? ②請你理解什么叫“很古典”?請根據(jù)文中的敘述解釋“搗衣”的意思。(2分)如果將文中“就是一幅清淡的水墨畫了”中的“水墨畫”換成“油畫”，你覺得恰當么?說說你的理由。(3分)“我”最終也體會到了爸爸說的“讀詩的妙處”，請你說說有哪些妙處?(4分)請你寫一個含有“秋”字的成語。(2分)單元測試一、看拼音，寫詞語。(5分)ch225。ng y225。ngp227。ngp224。ihān shēngpiāo miǎoji227。 m225。o（）()（）()（）二、在帶點字正確的讀音后畫“√”。(4分)纖弱（qiān xiān）皎潔（jiāo jiǎo）難舍（shě sh226。）歌曲（qūqǔ）親昵（n237。n236。）隨即（j237。j236。）帆影（fān f225。n）跳躍．（y224。o yu226。）三、把下面詩句補充完整。(8分)1．隨風潛入夜。2．，兩三點雨山前。3．孤村落日殘霞,。4．野徑云俱黑。5．輕風扶細柳，____________________。6．洛陽城里見秋風，_____ _______________。7．故園東望路漫漫，____________________。8．明月松間照，____________________。四、先解釋詞語，再寫出詩句的意思。(9分)，楊柳依依。昔： 依依： 詩意：，清風半夜鳴蟬。驚鵲： 鳴蟬： 句意：，輕煙老樹寒鴉。殘霞： 輕煙： 句意：五、按一定的順序排列下面詞語。(3分)元曲唐詩宋詞《靜夜思》古詩文學作品赤日炎炎涼風習習楊柳依依六、判斷下面說法是否正確。(6分)1.《詩經(jīng)采薇》描寫對一位姑娘思念的情感。（）2.“隨風潛入夜，潤物細無聲。”句中的“潛”透露出風很微，“細”說明雨極小。（）3.《西江月夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。（）4.“清山露水，白草紅葉黃花”一句寫出了夏天色彩明麗的美景。（）5.“路轉溪橋忽見”中的“見”是出現(xiàn)的意思。（）6.“七八個星天外,l兩三點雨山前”是唐代詩人杜 寫的《春夜喜雨》中的句子。（）七、句子加工廠。(10分)1．歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵。（“被”字句）__________________________________________________________ 2．去看海，有讀不完的生命啟迪。（反問句）__________________________________________________________ 3．他經(jīng)風霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（縮句）__________________________________________________________4．隔壁阿婆不是蹲在河邊石塊上用棒子打衣服嗎？（改成陳述句）5．通過讀詩，使我增加了不少知識。（改病句）__________________________________________________________八、內容梳理（課文回放）。(30分)1．《我們去看海》這首詩中“_______”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂，全詩的字里行間包含著作者 __________的感情。2．《爸爸的鼾聲》這首兒童詩運用形象的比喻，他覺得爸爸的鼾聲“就像__________”，爸爸的鼾聲停了，他又覺得“__________”。全詩情趣盎然，充滿了父子親情。3．《致老鼠》這首兒童詩中，把老鼠當作了__________，寫出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小詩人希望老鼠和__________交上朋友，表現(xiàn)了__________。4．《給詩加“腰”》中蘇小妹加的詩腰是“__________”和“_________”，他們加在詩句的中間，其實是詩眼，雖然僅用一字，卻能出神入化。在《春夜喜雨》一詩中，杜甫對“春夜雨”的本身特點作細致描寫的詩句是；想象雨后清晨百花盛開的美景的詩句是。6．《白樺》是俄國著名詩人的 詩。詩歌以為中心意象，從不同角度描寫它的美，白樺的，正是高尚人格的象征。全詩表達了詩人對和的 之情。7.《西江月夜行黃沙道中》描寫的時間是，地點在，描寫的景物有等?！堕L征》中與《飛奪瀘定橋》中講的同一事件的詩句是。九、根據(jù)提供的實際情況，運用學過的詩句填空。(8分)1．冬天是“千里冰封，”的銀色世界。冬天是“，萬徑人蹤滅”的孤寂蕭條。2．當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維的“”來表達對家人的思念?！抖派俑问裰荨分械拿洹啊眮肀磉_對遠別好友的深情厚誼。4．我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩“”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。5．幸福是什么? 幸福就是陸游《游山西村》中“山重水復疑無路，”的意外驚喜。幸福就是陶淵明的“采菊東籬下，”的悠閑自得。幸福就是蘇軾的“但愿人長久，”的美好祝愿。十、理解感悟。(16分)不必說夏時的古老傳說，不必說商代的甲骨銘文，光是那歷史長河中的文學著作就已使我們驕傲良多。唐詩、宋詞、元曲、明清小說??惟有詩歌是最亮的一顆星，是我心中那份執(zhí)著的渴望，是我永遠的追求。我渴望詩中的春：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！痹赺_________的筆下幻化成千光萬彩，這是春的靈感，春的戀歌，詩中的情，詩中的景，詩一樣的春色。我渴望詩中的夏：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”在__________的筆下婀娜．（）多姿，這是夏的生命，夏的靈魂，詩中的花紅，詩中的綠葉，詩一樣的夏日。我渴望詩中的秋：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！痹赺_________的筆下深邃．（）悠遠，這是秋的寫照，秋的眷戀，詩中的楓林，詩中的落葉，詩一樣的秋色。我渴望詩中的冬：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！痹赺_________的筆下漫天飛舞，這是冬的精靈，冬的舞者，詩中的寒風，詩中的雪花，詩一樣的塞．（）外雪天。詩是這歷史塵埃．（）中綻放的絕世之花，詩是華夏千年的不老傳說，我渴望與 詩為友，相依相伴，舉杯共賞，一起吟詠四季之情，歷史之故。1．在括號內給加點的詞語注音。(2分)2．解釋下面詞語中加點字的含義。(2分)驕傲良多： 漫天飛舞：3．在文中的空線處填寫詩人的名字。(4分)4．仿照畫“——”句子造句。(3分)5．另外寫出描寫春夏秋冬景色的詩句各一句。(4分)春：學校__________班級_____姓名__________學號____得分__________卷首寄語——親愛的同學，經(jīng)過第六單元綜合性學習，你一定有不少的收獲吧！下面的題目會讓你對自己學習有一個全面的評價，仔細審題，認真答卷，你一定會有出色的表現(xiàn)！本試卷滿分100分，其中3分為書寫卷面分。答卷時間為100分鐘。希望你的試卷有一張清秀的面孔，給人賞心悅目的感受?，F(xiàn)在就動筆吧！請你先寫一句鼓勵自己的話：（2分）努力不一定成功，不努力一定失敗。第一部分：基礎知識積累與運用（35分）一、根據(jù)本單元學到的知