【正文】 。（5）字里行間流露出作者的思想感情。教師小結(jié)：同學(xué)們，不管你們寫的是人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時(shí)學(xué)到的習(xí)作方法巧妙地運(yùn)用到自己習(xí)作中，相信你們都能寫出優(yōu)秀的習(xí)作來。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師 巡視輔導(dǎo)。五、集體評(píng)議，修改習(xí)作。六、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。七、第四、五課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。教具準(zhǔn)備：收集相關(guān)材料。教學(xué)過程：一、交流，回憶班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。二、討論，研究制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。三、學(xué)生利用課余時(shí)間制作紀(jì)念冊(cè)。四、展示紀(jì)念冊(cè)。五、布置作業(yè)。依依惜別教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．了解五篇課文的內(nèi)容。2．感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情。3．學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。過程與方法：1．閱讀《給老師的一封信》、《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》、《給校長(zhǎng)的建議》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈(zèng)言》，感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。2．寫臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。3．為母校做點(diǎn)事。4．策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。i 難點(diǎn)：策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目。教法與學(xué)法：教法：放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，促使學(xué)生全員參與。學(xué)法：自主活動(dòng)，自己策劃、主持、布置環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：1．讀“閱讀材料”。2．收集畢業(yè)留言。3．為聯(lián)歡會(huì)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課時(shí)安排： 6課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：閱讀 “活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈(zèng)言》。教學(xué)教程：一、閱讀 “活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。二、閱讀《同學(xué)錄》。三、閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》。四、閱讀《給老師的一封信》。五、課堂小結(jié)。教師小結(jié)：同學(xué)們，《畢業(yè)贈(zèng)言》包含了學(xué)生對(duì)老師的贊揚(yáng)和愛戴之情，《給老師的一封信》贊揚(yáng)了老師無私奉獻(xiàn)的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的，這樣的情誼，我們?cè)跄懿浑y舍難分呢？六、布置作業(yè)。有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈(zèng)言》背誦《同學(xué)錄》。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。教具準(zhǔn)備：收集畢業(yè)贈(zèng)言。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，談話引入。二、談話，拓展思維。教師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達(dá)對(duì)老師的感激，表達(dá)對(duì)老師的依戀，表達(dá)對(duì)老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對(duì)老師的祝福。）指名反饋：可以給同學(xué)寫些什么呢？（鼓勵(lì)，回憶，祝福，建議??）獨(dú)立思考寫給老師、寫給同學(xué)的贈(zèng)言。集體反饋，并評(píng)議。三、動(dòng)筆，寫一寫。四、交流欣賞，互相借鑒。五、集體交流。六、課堂小結(jié)。七、布置作業(yè)。把老師或同學(xué)的贈(zèng)言抄寫到書簽上，送給老師或同學(xué)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀(jì)念，指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書。教具準(zhǔn)備：收集相關(guān)材料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。二、小組內(nèi)自由地交流。三、指名說一說。四、指導(dǎo)寫《倡議書》和《建議書》。倡議書的格式。倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫的號(hào)召性的公開建議性的專用書信。如，提議開展搶救國(guó)寶大熊貓的倡議書；給希望工程捐款的倡議書。這些號(hào)召性的書信或公諸報(bào)端，或張貼校園，都是倡議書的范例。倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個(gè)部分，同一般專用書信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目，如，“關(guān)于搶救國(guó)寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號(hào)召的對(duì)象。但稱呼不像書信那么實(shí)指，而是泛指。有時(shí)也可以不寫稱呼，而直接寫正文。怎樣寫建議書。建議書是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點(diǎn)與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號(hào)召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因?yàn)樗膬?nèi)容只是個(gè)人見解的陳述，僅供對(duì)方參考。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那么富于鼓動(dòng)性。建議書的內(nèi)容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對(duì)方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。五、學(xué)生動(dòng)筆寫《倡議書》和《建議書》。六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》。七、布置作業(yè)。將《倡議書》和《建議書》交流閱讀。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教具準(zhǔn)備：收集相關(guān)材料。教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課。二、交流，選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容。教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學(xué)生自由地說一說）教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。小組討論，指定節(jié)目單。三、討論，制定聯(lián)歡的方案。四、學(xué)生根據(jù)分工，準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。五、作業(yè)： 準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)第五、六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) 教具準(zhǔn)備：表演所用道具 教學(xué)過程：一、前期教室布置二、聯(lián)歡會(huì)開始 三、總結(jié)第五篇：六年級(jí)語文下冊(cè)第六單元試卷(人教版)2009—2010學(xué)第二學(xué)期 語文第十二冊(cè)第六單元測(cè)驗(yàn)卷班別姓名分?jǐn)?shù)簽名卷面分：3分積累運(yùn)用部分（33分）一、看拼音寫詞語。（8分）yīn r239。ng xi224。o m224。o t225。o lǐ mǎn m227。n shēn l237。n q237。 j236。ng yǐn r227。n r249。 sh226。ng()()()()hōng t225。ng d224。 xi224。o p238。 b249。 j237。 d224。i hu236。 r227。n b249。 ju224。n li guāng y236。 cǎi()()()()二、劃去句子中括號(hào)里不合適的字或拼音。（3分）從（是 事）文學(xué)創(chuàng)（作 做），（需 須）要豐富的想象力。我是您親手（載 栽）種（zhǒng zh238。ng）的桃李中的一棵，我的萌（m227。ng m237。ng）芽、生長(zhǎng)，無不沐浴著您的陽光雨露。三、文字疊疊樂：請(qǐng)于()內(nèi)填入適當(dāng)?shù)寞B字。（3分）綠油油 酸()()甜()()空()()喜氣洋洋 眼淚()()文質(zhì)()()千里()()赫赫有名()()大笑()()在目()()善誘四、選出字形全對(duì)的一組。（）（2分）A、承前起后 倒聽途說 根深地固 出謀劃冊(cè) B、緊然有序 記憶尤新 相題并論 琳瑯滿目 C、走頭無路 一是無成 轉(zhuǎn)瞬消逝 前仰后合 D、戛然而止 描紅摹紙 罪魁禍?zhǔn)?鴉雀無聲五、成語接龍。（2分）例：堅(jiān)韌不拔——拔刀相助——助人為樂——樂極生悲——悲歡離合言行不一 ——（）——（）——（）——（）懸崖勒馬——（）——（）——（）——（）六、用橫線劃出每組中不是同類的詞。（3分）熱氣騰騰 波光粼粼 細(xì)雨蒙蒙 翩翩起舞 怒氣沖沖鍥而不舍 持之以恒 見義勇為 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦門庭若市 萬人空巷 座無虛席 舉世聞名 車水馬龍七、排列句序。（3分）（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過。（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。（）小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚自由自在的游來游去。（）小溪另一邊是是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。八、判斷下列說法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（4分）《難忘的啟蒙》是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄。（）《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。（）建議書和倡議書內(nèi)容都是面向公眾，語言都富有鼓動(dòng)性。（）“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@句話運(yùn)用了反問和比喻的修辭手法。（）九、按課文內(nèi)容填空。（5分）本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是，內(nèi)容分為 和 兩大板塊。（2分）如果讓你策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)：① ； ②。（2分）書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、祝福語、和日期。（1分）閱讀部分（32分）一、課內(nèi)閱讀。（16分）我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當(dāng)年的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰?。　笔陿淠?，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。文段選自。[課題]（1分）下列說法不正確的一項(xiàng)是：（）（2分）A、“河畔”的“畔”讀“p224。n”，解釋為“旁邊、附近”。．B、“散步”的“散”是個(gè)多音字，用另一種讀音組詞可組成“散文、散心”。．C、“恭恭敬敬”的“恭”用部首查字法可先查“忄”部，再查6畫。．最后一句在文中所起的作用是。（1分）田老師說“不過是無心插柳”對(duì)作者而言，是指（2分）“插柳之恩，終身難忘”表達(dá)了作者怎樣的感情。（）（2分）A、對(duì)啟蒙老師的深深懷念。B、尊敬老師，熱愛老師，對(duì)老師深深的感激。與“無心插柳柳成陰”相對(duì)應(yīng)的上句是（）。（2分）A、有心種樹樹成材 B、有心栽花花不發(fā)對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A、“仍然像當(dāng)年的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮?！薄扔?B、“我深深感謝他在我那幼小的心田上播下文學(xué)的種子。”——夸張 C、“十年樹木，百年樹人?！薄獙?duì)偶你能說說從你的啟蒙老師身上受到了哪些影響嗎？（3分）答：二、課外閱讀。（16分）①現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。②在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。③在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。④她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗??⑤今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！⑥像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。（節(jié)選自魏巍的《我的老師》一文）段①突出蔡老師內(nèi)心美的詞是，突出蔡老師外表美的詞是，寫蔡老師外貌特征的句子是。（2分）用最少的文字給段②擬個(gè)小標(biāo)題，“我”記得住這件事的根本原因是。（2分）段③中的“那時(shí)候”指的是。（2分）從段④中可見蔡老師讀詩的特點(diǎn)是。（2分）段⑤中的“接近”和“愛好”能否互換？為什么？（3分）答：段⑥中“我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？”一句采用了（句式），抒發(fā)了學(xué)生 的情感。（2分）“圓天蓋著大海，黑水托著孤舟?！边@兩句詩用“蓋、托”這兩個(gè)詞寫出 了、的關(guān)系，用了 的修辭手法。（2分）請(qǐng)寫一句贊美老師的詩句：（1分）作文部分一、學(xué)以致用。（2分）小學(xué)畢業(yè)在即,同學(xué)們紛紛給老師和學(xué)友寫畢業(yè)贈(zèng)言。請(qǐng)你根據(jù)下列兩種擬設(shè)的情境,各寫一條贈(zèng)言。注意語言生動(dòng)、得體,每條字?jǐn)?shù)不超過50字。(l)給曾耐心開導(dǎo)你，幫你走出低谷的林老師：(2)給一直視你為學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同學(xué)小李：二、任選一題進(jìn)行寫作。（30分）題目：“長(zhǎng)大了，我多了一份 ” 要求：把題目補(bǔ)充完整，文章300字以內(nèi)。星期天你都是怎么過的呢？過得快樂嗎？寫一寫星期天你是怎么度過的。要求：題目自擬，語言通順流暢，條理清晰，表達(dá)真情實(shí)感，300字以內(nèi)。