冀教版四年級上冊科學(xué)教案動與靜3-資料下載頁
2024-12-11 11:01本頁面
【導(dǎo)讀】先讓學(xué)生明確如何判斷運(yùn)動與靜止，然后再通過具體的例子，引導(dǎo)他們充。動狀態(tài)是相對而言的，并能用這一知識解釋生活中的運(yùn)動或靜止的現(xiàn)象。1．愿意對物體“運(yùn)動和靜止”的問題進(jìn)行探究。2．能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。能舉例說明物體的位置和運(yùn)動需要相對于另一個(gè)物體的位置來確定。如何選擇參照物判斷物體的動與靜。教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。小車，多媒體課件。在上新課以前，首先要弄清楚，我們習(xí)慣上是。為這兩種狀態(tài)最大的區(qū)別是什么？2．運(yùn)用多媒體演示孩子“蕩秋千”的片段。分別和這些參照物比較，秋千上的男孩的運(yùn)。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)相互交流質(zhì)疑。相對于周圍觀看的人或搖秋千的人來說，是運(yùn)動的。
【正文】 例子，判 斷例子中物體的運(yùn)動情況，使學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去。 板書設(shè)計(jì) : 第七課 動與靜 1．舉例探討 歸納：科學(xué)上判斷物體的動與靜，一般會先假設(shè)一個(gè)不動的物體，我們稱為參照物，然后會拿要研究的物體與參照物進(jìn)行比較，看它們的位置有沒有發(fā)生變化，有，則這個(gè)物體就是運(yùn)動的；否則，就是靜止的。 2．欣賞孩子“蕩秋千”的片段。 為什么同一個(gè)人，既可以說他是運(yùn)動的，又可以說他是靜止的呢？ 秋千上的孩子： 相對于秋千來說，是靜止的。 相對于周圍觀看的人或搖秋千的人來說，是運(yùn)動的。 結(jié)論：研究物體的運(yùn)動情況，參照物的選擇 很重要。 3．用參照物、位置改變等科學(xué)用語，討論課本插圖中，不同情景下戴帽子同學(xué)的運(yùn)動情況。 課本插圖 運(yùn)動情況 圖 1 圖 2 圖 3 拓展活動：分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動情況。
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