冀教版四年級上冊科學(xué)教案動與靜3-文庫吧在線文庫
【正文】 為什么同一個(gè)人，既可以說他是運(yùn)動的，又可以說他是靜止的呢？ 秋千上的孩子： 相對于秋千來說，是靜止的。 提問：請四人小組的同學(xué)一起分析，根據(jù)上面所學(xué) 的知識，如果要研究秋千上男孩的運(yùn)動情況，我們可以選擇哪些物體做參照物？分別和這些參照物比較，秋千上的男孩的運(yùn)動情況有沒有不同？有什么不同？ 各小組同學(xué)分析討論，教師巡視旁聽。突然，他注意到窗外的景物，然后就像發(fā)現(xiàn)什么新大陸似得叫了起來：“媽媽，房子和樹都在往后跑。 教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備。先讓學(xué)生明確如何判斷運(yùn)動與靜止，然后再通過具體的例子，引導(dǎo)他們充分分析、討論有關(guān)“相對運(yùn)動”的問題，從而對運(yùn)動的認(rèn)識進(jìn)一步提升，明白物體的運(yùn)動狀態(tài)是相對而言的，并能用這一知識解釋生活中的運(yùn)動或靜止的現(xiàn)象。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)： 能利用所學(xué)知識和技能判斷實(shí)際生活、環(huán)境中物體的運(yùn)動情況，解決在實(shí)踐中遇到的問題。如：“為什么你
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