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冀教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案動(dòng)與靜3-wenkub.com

2024-12-07 11:01 本頁(yè)面
   

【正文】 課本插圖 運(yùn)動(dòng)情況 圖 1 圖 2 圖 3 拓展活動(dòng):分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動(dòng)情況。 為什么同一個(gè)人,既可以說(shuō)他是運(yùn)動(dòng)的,又可以說(shuō)他是靜止的呢? 秋千上的孩子: 相對(duì)于秋千來(lái)說(shuō),是靜止的。 拓展活動(dòng):分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動(dòng)情況。 提問(wèn):請(qǐng)四人小組的同學(xué)一起分析,根據(jù)上面所學(xué) 的知識(shí),如果要研究秋千上男孩的運(yùn)動(dòng)情況,我們可以選擇哪些物體做參照物?分別和這些參照物比較,秋千上的男孩的運(yùn)動(dòng)情況有沒(méi)有不同?有什么不同? 各小組同學(xué)分析討論,教師巡視旁聽。 小組匯報(bào)與交流。突然,他注意到窗外的景物,然后就像發(fā)現(xiàn)什么新大陸似得叫了起來(lái):“媽媽,房子和樹都在往后跑。 提問(wèn):哪位同學(xué)愿意發(fā)表意見?(引導(dǎo)學(xué)生分析原因。 教學(xué)媒體: 多媒體設(shè)備。 三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 能舉例說(shuō)明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。先
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