冀教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案動(dòng)與靜3(完整版)
【正文】 會(huì)這樣想？你認(rèn)為這兩種狀態(tài)最大的區(qū)別是什么？是什么動(dòng)了？什么沒動(dòng)？） 引導(dǎo)學(xué)生歸納出：當(dāng)物體的位置發(fā)生了變化時(shí)是運(yùn)動(dòng)，否則就是靜止。在這一環(huán)節(jié)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)進(jìn)行解釋和交流。 引導(dǎo)學(xué)生舉一些生活中的例子，判 斷例子中物體的運(yùn)動(dòng)情況，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。 。 2．欣賞孩子“蕩秋千”的片段。 2．運(yùn)用多媒體演示孩子“蕩秋千”的片段。有一次，我坐火車，旁邊有一對(duì)母子，小男孩大約 3～ 4 歲，可能第一次坐火車，什么都感到新鮮，火車開了以后 ，他還在東瞧瞧，西看看。 教學(xué)方法： 教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。動(dòng)與靜 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課從學(xué)生身邊的事情入手，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：“蕩秋千”、“分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動(dòng)情況”。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 如何選擇參照物判斷物體的動(dòng)與靜。 （二）新課教學(xué)
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