冀教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案動(dòng)與靜3(專業(yè)版)
【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì) : 第七課 動(dòng)與靜 1．舉例探討 歸納：科學(xué)上判斷物體的動(dòng)與靜，一般會(huì)先假設(shè)一個(gè)不動(dòng)的物體，我們稱為參照物，然后會(huì)拿要研究的物體與參照物進(jìn)行比較，看它們的位置有沒(méi)有發(fā)生變化，有，則這個(gè)物體就是運(yùn)動(dòng)的；否則，就是靜止的。 （二）新課教學(xué) 1．舉例探討 教師：關(guān)于運(yùn)動(dòng)與靜止，我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)一段有趣的對(duì)話。動(dòng)與靜 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課從學(xué)生身邊的事情入手，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：“蕩秋千”、“分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動(dòng)情況”。有一次，我坐火車，旁邊有一對(duì)母子，小男孩大約 3～ 4 歲，可能第一次坐火車，什么都感到新鮮，火車開(kāi)了以后 ，他還在東瞧瞧，西看看。 2．欣賞孩子“蕩秋千”的片段。 引導(dǎo)學(xué)生舉一些生活中的例子，判 斷例子中物體的運(yùn)動(dòng)情況，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。如：“為什么你會(huì)這樣想？你認(rèn)為這兩種狀態(tài)最大的區(qū)別是什么？是什
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