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冀教版四年級上冊科學教案動與靜3(專業(yè)版)

2025-02-05 11:01上一頁面

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【正文】 板書設(shè)計 : 第七課 動與靜 1.舉例探討 歸納:科學上判斷物體的動與靜,一般會先假設(shè)一個不動的物體,我們稱為參照物,然后會拿要研究的物體與參照物進行比較,看它們的位置有沒有發(fā)生變化,有,則這個物體就是運動的;否則,就是靜止的。 (二)新課教學 1.舉例探討 教師:關(guān)于運動與靜止,我曾經(jīng)聽到過一段有趣的對話。動與靜 教學設(shè)計思想: 本課從學生身邊的事情入手,設(shè)計了兩個活動:“蕩秋千”、“分析電扇工作時各部分的運動情況”。有一次,我坐火車,旁邊有一對母子,小男孩大約 3~ 4 歲,可能第一次坐火車,什么都感到新鮮,火車開了以后 ,他還在東瞧瞧,西看看。 2.欣賞孩子“蕩秋千”的片段。 引導學生舉一些生活中的例子,判 斷例子中物體的運動情況,使學生把所學知識運用到生活中去。如:“為什么你會這樣想?你認為這兩種狀態(tài)最大的區(qū)別是什么?是什
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