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冀教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案動(dòng)與靜3-閱讀頁(yè)

2024-12-31 11:01本頁(yè)面
  

【正文】 秋千上的男孩的運(yùn)動(dòng)情況有沒有不同?有什么不同? 各小組同學(xué)分析討論,教師巡視旁聽。 提問:為什么同一個(gè)人,既可以說他是運(yùn)動(dòng)的,又可以說他是靜止的呢? 讓學(xué)生交流得出:研究物體的運(yùn)動(dòng)情況,參照物的選擇很重要。 拓展活動(dòng):分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動(dòng)情況。 板書設(shè)計(jì) : 第七課 動(dòng)與靜 1.舉例探討 歸納:科學(xué)上判斷物體的動(dòng)與靜,一般會(huì)先假設(shè)一個(gè)不動(dòng)的物體,我們稱為參照物,然后會(huì)拿要研究的物體與參照物進(jìn)行比較,看它們的位置有沒有發(fā)生變化,有,則這個(gè)物體就是運(yùn)動(dòng)的;否則,就是靜止的。 為什么同一個(gè)人,既可以說他是運(yùn)動(dòng)的,又可以說他是靜止的呢? 秋千上的孩子: 相對(duì)于秋千來說,是靜止的。 結(jié)論:研究物體的運(yùn)動(dòng)情況,參照物的選擇 很重要。 課本插圖 運(yùn)動(dòng)情況 圖 1 圖 2 圖 3 拓展活動(dòng):分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動(dòng)情況
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