冀教版四年級上冊科學教案動與靜3(留存版)
【正文】 么動了？什么沒動？） 引導學生歸納出：當物體的位置發(fā)生了變化時是運動，否則就是靜止。先讓學生明確如何判斷運動與靜止，然后再通過具體的例子，引導他們充分分析、討論有關“相對運動”的問題，從而對運動的認識進一步提升，明白物體的運動狀態(tài)是相對而言的，并能用這一知識解釋生活中的運動或靜止的現(xiàn)象。突然，他注意到窗外的景物，然后就像發(fā)現(xiàn)什么新大陸似得叫了起來：“媽媽，房子和樹都在往后跑。 為什么同一個人，既可以說他是運動的，又可以說他是靜止的呢？ 秋千上的孩子： 相對于秋千來說，是靜止的。 拓展活動：分析電扇工作時各部分的運動情況。 提問：哪位同學愿意發(fā)表意見？（引導學生分析原因。 教學目標： 一、科學探究目標 能夠利用參照物判斷某一物體是運動的，還是靜止的。”他媽媽就笑了：“傻孩子，不是房子和樹在跑，而是火車在動。 相對于周圍觀看的人或搖秋千的人來說，是運動的。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1