冀教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案動(dòng)與靜3(留存版)
【正文】 么動(dòng)了？什么沒(méi)動(dòng)？） 引導(dǎo)學(xué)生歸納出：當(dāng)物體的位置發(fā)生了變化時(shí)是運(yùn)動(dòng)，否則就是靜止。先讓學(xué)生明確如何判斷運(yùn)動(dòng)與靜止，然后再通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)他們充分分析、討論有關(guān)“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的問(wèn)題，從而對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升，明白物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是相對(duì)而言的，并能用這一知識(shí)解釋生活中的運(yùn)動(dòng)或靜止的現(xiàn)象。突然，他注意到窗外的景物，然后就像發(fā)現(xiàn)什么新大陸似得叫了起來(lái)：“媽媽?zhuān)孔雍蜆?shù)都在往后跑。 為什么同一個(gè)人，既可以說(shuō)他是運(yùn)動(dòng)的，又可以說(shuō)他是靜止的呢？ 秋千上的孩子： 相對(duì)于秋千來(lái)說(shuō)，是靜止的。 拓展活動(dòng)：分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動(dòng)情況。 提問(wèn)：哪位同學(xué)愿意發(fā)表意見(jiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生分析原因。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的?！彼麐寢尵托α耍骸吧岛⒆?，不是房子和樹(shù)在跑，而是火車(chē)在動(dòng)。 相對(duì)于周?chē)^看的人或搖秋千的人來(lái)說(shuō)，是運(yùn)動(dòng)的。
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