冀教版四年級上冊科學(xué)教案 動與靜 3(文件)
【正文】 的例子，判 斷例子中物體的運(yùn)動情況，使學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去。 相對于周圍觀看的人或搖秋千的人來說，是運(yùn)動的。 。 3．用參照物、位置改變等科學(xué)用語，討論課本插圖中，不同情景下戴帽子同學(xué)的運(yùn)動情況。 2．欣賞孩子“蕩秋千”的片段。 3．引導(dǎo)學(xué)生用參照物、位置改變等科學(xué)用語，討論課本插圖中，不同情景下戴帽子同學(xué)的運(yùn)動情況。 2．運(yùn)用多媒體演示孩子“蕩秋千”的片段。 各小組交流討論，教師巡視旁聽。有一次，我坐火車，旁邊有一對母子，小男孩大約 3～ 4 歲，可能第一次坐火車，什么都感到新鮮，火車開了以后 ，他還在東瞧瞧，西看看。在上新課以前，首先要弄清楚，我們習(xí)慣上是如何判斷運(yùn)動和靜止的？我會 利用小車來模擬這兩種狀態(tài)，請分析一下，對你們來說，哪一種算運(yùn)動？哪一種算靜止？ 教師演示：第一次讓小車行駛一段距離，第二次讓小車不動。 教學(xué)方法：
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