【正文】 作的積極性，讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練的過程中，受到情緒激勵(lì)、情致的喚醒和情感的熏陶。引領(lǐng)學(xué)生自主構(gòu)思起草、自主領(lǐng)悟?qū)懛?、自主修改評賞，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，落實(shí)學(xué)生的主體地位。不足之處：鑒于學(xué)情的差異，孩子調(diào)查收集信息的能力會(huì)存在差別，采訪的效果也不相同。使用建議：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生盡量寫自己做過的、看見的、聽到的、想到的，將生活體驗(yàn)與習(xí)作及時(shí)鏈接，降低習(xí)作的難度，通過鼓勵(lì)性評價(jià)充分調(diào)動(dòng)孩子習(xí)作的興趣。多指導(dǎo)學(xué)生收集材料組織材料。指導(dǎo)學(xué)生多用第一人稱講故事。第五篇：習(xí)作六教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版五下第6次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二：蘇教版語文四年級上冊習(xí)作六教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作六教學(xué)設(shè)計(jì)：山東棗莊市中區(qū)文化路小學(xué)：謝志勇一、教學(xué)目標(biāo)： 1．展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個(gè)故事，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物，給他取個(gè)好聽的名字，再為他編個(gè)故事。2．通過神態(tài)、動(dòng)作、語言以及心理活動(dòng)地描述反映出人物特點(diǎn)。3．編故事的時(shí)候，語句要生動(dòng)，內(nèi)容要具體，把故事寫清楚。設(shè)計(jì)理念：（本次習(xí)作是讓學(xué)生通過為卡通人物編故事，激發(fā)學(xué)生展開豐富想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程中“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，力圖使學(xué)生能把平時(shí)從電影、電視、課外閱讀中積累的有關(guān)知識，靈活地遷移到故事情節(jié)中去，使故事中的主角既具有其原有的特征，故事內(nèi)容又新奇有趣。）二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)編寫故事。教學(xué)難點(diǎn)：在有限的時(shí)間內(nèi)通過神態(tài)、動(dòng)作、語言以及心理活動(dòng)地描述反映出人物特點(diǎn)，編一個(gè)精彩有趣的故事。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)： ，聯(lián)系生活、啟發(fā)想象，展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個(gè)故事，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物，給他取個(gè)好聽的名字，再為他編個(gè)故事。：以激勵(lì)學(xué)生，使其感受到成功的喜悅，為樹立寫作信念樹立信心。，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活和作后修改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，從不同角度發(fā)現(xiàn)習(xí)作的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)大膽展示自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)習(xí)作成功的快樂。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1．教師組織學(xué)生收集，收看卡通故事，有選擇地交流經(jīng)典卡通故事。2．制作課件。3．優(yōu)秀習(xí)作案例。學(xué)生: 學(xué)生收集，收看卡通故事，認(rèn)真填寫“卡通人物故事”預(yù)習(xí)單。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望(一)欣賞卡通故事——激活想象 1．這些令人喜愛的卡通人物還有許多有趣的故事。我們一起來看一個(gè)。(播放一個(gè)情節(jié)不復(fù)雜、人物僅一兩個(gè)的卡通故事)2．你喜歡的卡通人物是誰？能選擇給你印象最深的一個(gè)故事或一段情節(jié)來說說嗎? 設(shè)計(jì)意圖：（在學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納該人物的特點(diǎn)、性格、語言、穿著打扮、長相等方面，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法。)如：孫悟空：機(jī)智勇敢，忠心耿耿。哪吒：不怕強(qiáng)暴，除暴安良，為民造福?；姨牵河哪溨C，永不放棄。設(shè)計(jì)意圖：(作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。)（二）觀賞動(dòng)畫，交流“我看懂了什么？” 1．交流要點(diǎn)：（1）短片中的主角是誰？（2）給這個(gè)短片起個(gè)好聽的名字。（3）你看時(shí)有什么特別的感覺？ 設(shè)計(jì)意圖：（本教學(xué)環(huán)節(jié)主要有兩個(gè)目的，一是引出本課憑借的卡通形象；二是知道卡通故事最基本的特點(diǎn)是有生動(dòng)有趣的情節(jié)。）（三）新編卡通趣事——放飛想象 1．這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識，明白了不少道理。也許，同學(xué)們還曾經(jīng)設(shè)計(jì)過自己心目中的卡通人物呢!今天，就請同學(xué)們選擇一兩個(gè)你最喜歡的卡通人物(也可以是自己設(shè)計(jì))，為他們編一個(gè)有趣的故事。2．師生合作，共同討論編寫故事的要點(diǎn)。①想一想，你故事中的卡通人物有什么特點(diǎn)? ②這些人物怎么會(huì)相遇的?(如果你就是一個(gè)卡通人物，你想和誰相遇?)③它們之間發(fā)生了一件什么事?(這是故事的重點(diǎn)，要講得具體，即把事情的開始、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。)④要使故事吸引人，能不能在故事中設(shè)計(jì)一兩個(gè)有趣的或驚險(xiǎn)的場面? 3．小組合作，學(xué)生互相啟發(fā)，合作編擬故事，然后指名講述，請全班同學(xué)評議。（四）構(gòu)建故事大概，明確故事主題 1．告訴學(xué)生故事主要要素：時(shí)間，地點(diǎn)，主要角色，事件． 2．交流各自故事的主要要素，從中引導(dǎo)辨析事件的意義。2．靜想你編的故事的大致情節(jié)，然后講給大家聽。（構(gòu)建故事輪廓）設(shè)計(jì)意圖：（教師注意在學(xué)生的敘述中評價(jià)中滲透一個(gè)主旨：事件與人物形象之間的關(guān)系。）環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐（五）嘗試習(xí)作。1．回看動(dòng)畫，講你最喜歡的精彩片斷。設(shè)計(jì)意圖：（通過指導(dǎo)，動(dòng)腦想情節(jié)，動(dòng)口說故事，拓寬學(xué)生思維。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由說到寫，遵循習(xí)作教學(xué)規(guī)律。）2．明確本次習(xí)作要求：①寫自己喜歡的卡通人物故事。②抓住卡通人物的相貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)，把卡通人物寫生動(dòng)寫具體。③展開豐富的想象給卡通人物編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。3．請學(xué)同學(xué)們大膽想象，編寫自己喜歡的卡通人物故事吧，相信你們已經(jīng)迫不及待了，那就動(dòng)手寫作吧。4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。篇三：習(xí)作6教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文四年級上冊第六單元《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校： 十街鄉(xiāng)腳家店小學(xué) 責(zé)任教師： 魯 芳一、教材分析：本單元習(xí)作可以分為兩部分：第一部分是幫助學(xué)生回顧已經(jīng)認(rèn)識了哪些卡通人物；第二部分，提出了本次習(xí)作的要求，讓學(xué)生“展開想象的翅膀”、“挑選出一兩位”卡通人物、“重新編個(gè)故事”等。教材中的插頭有孫悟空、哪吒、葫蘆娃、米老鼠、藍(lán)貓、皮卡丘等卡通形象，可以幫助學(xué)生回憶認(rèn)識。二、學(xué)情分析：四年級學(xué)生的認(rèn)知水平有局限，寫作基礎(chǔ)較薄弱，引導(dǎo)不好，很容易挫傷其習(xí)作積極性。本次編寫卡通故事是孩子們比較喜歡的，但學(xué)生對什么樣的故事情節(jié)才是合乎情理的，如何把卡通故事寫得生動(dòng)有趣還沒有明確的概念，因此，在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生如何把故事寫得生動(dòng)有趣還需下功夫。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：回顧各種卡通人物，認(rèn)識到這些卡通形象都有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：用卡通人物編故事，主人翁可以是一兩位自己喜愛的卡通人物，也可以是自己設(shè)計(jì)的卡通人物。編寫的故事要求情節(jié)合乎情理，生動(dòng)有趣，能表現(xiàn)人物的性格。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展開想象，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)交流，獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用卡通人物編故事，主人翁可以是一兩位自己喜愛的卡通人物，也可以是自己設(shè)計(jì)的卡通人物。難點(diǎn)：編寫的故事要求情節(jié)合乎情理，生動(dòng)有趣，能表現(xiàn)人物的性格。五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的設(shè)想：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，編寫一個(gè)有意思的卡通故事。通過卡通故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。六、教法學(xué)法：教法：情景教學(xué)法、自主互動(dòng)法、觀察法、點(diǎn)撥法 學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)法、互說互評法、學(xué)生修改法教學(xué)媒體：多媒體課件七、教學(xué)過程： 篇四：蘇教版語文六下習(xí)作6教案習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：，在同學(xué)中作一些調(diào)查，及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié)果。，選擇自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中作一些調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)過程、結(jié)果以及自己的感受寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：了解調(diào)查報(bào)告的一般格式，能圍繞主題收集、整理資料，學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行課外調(diào)查研究，關(guān)注身邊、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)積極參與的主人翁意識。教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展調(diào)查，并記錄數(shù)據(jù)。教時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際，引入話題 ：課前布置大家找一個(gè)感興趣的話題，在同學(xué)間做一些調(diào)查，并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)下來，進(jìn)行得怎樣？ ：我們班同學(xué)們的性格有哪些類型？同學(xué)們都喜歡讀哪些類別的書？同學(xué)們是怎么使用壓歲錢的？同學(xué)們最想上網(wǎng)瀏覽什么？二、交流話題，引發(fā)感受（一）經(jīng)歷活動(dòng)，感受新知現(xiàn)在東海電視臺少兒頻道準(zhǔn)備推出一檔專為學(xué)生設(shè)計(jì)的電視節(jié)目，要了解全班同學(xué)對于新聞、體育、動(dòng)畫、娛樂和傳統(tǒng)的戲曲這五類電視節(jié)目的喜愛情況。調(diào)查分析的結(jié)果可為節(jié)目策劃人提供一定的幫助?；顒?dòng)一：收集數(shù)據(jù) ，如舉手表決、問卷調(diào)查、電話采訪、短信、電腦輔助、郵寄、訪問等形式，但最常用的是調(diào)查問卷方式。采用這種方式就要設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，你能就今天要調(diào)查的問題設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷嗎？ ？（調(diào)查問卷的要素有標(biāo)題、時(shí)間、調(diào)查問題、選項(xiàng)、收集部門等。）《學(xué)生喜歡的電視節(jié)目調(diào)查表》。活動(dòng)二：整理數(shù)據(jù) 1．從收集上來的這么多調(diào)查問卷中，我們怎樣看出喜愛哪種電視節(jié)目的同學(xué)最多嗎？怎么才能對各種數(shù)據(jù)一目了然？（教師展示出已經(jīng)設(shè)計(jì)好的統(tǒng)計(jì)表）。要求：四個(gè)小班長唱票，班長劃記，全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督。？（反映出全班同學(xué)喜歡各類節(jié)目的具體情況。）活動(dòng)三：分析數(shù)據(jù)你能根據(jù)上面兩種統(tǒng)計(jì)圖說說全班同學(xué)最喜愛五類電視節(jié)目的情況嗎？請對同學(xué)們收看的節(jié)目提出一些建議。（二）應(yīng)用新知，提升能力 。，班級內(nèi)交流。三、明確格式，寫作點(diǎn)撥（一）師介紹調(diào)查報(bào)告的一般格式。規(guī)范的格式為“關(guān)于小學(xué)生最喜歡的的調(diào)查”，也可以用更簡單、更自由的形式，如“小學(xué)生最喜歡的”。（1）調(diào)查目的。要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，精練概括，直切主題。（2）調(diào)查過程。這是調(diào)查報(bào)告中最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的做法，以及通過分析、統(tǒng)計(jì)所得資料得出的基本結(jié)論。（3）調(diào)查結(jié)果分析?？梢蕴岢鼋鉀Q問題的辦法或改進(jìn)的建議；可以總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；可以展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。四、構(gòu)思起草，自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)五、引導(dǎo)學(xué)生修改。，議一議，一看格式是否正確；二看調(diào)查目的是否明確；三看過程是否清晰，內(nèi)容是否具體；四看觀點(diǎn)是否鮮明。對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。六、修改后謄寫板書設(shè)計(jì)：篇五：五年級下冊習(xí)作6教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本教材由三個(gè)部分組成－習(xí)作提示、習(xí)作要求和五幅插圖。要求學(xué)生從自己喜歡或崇拜的人中，選擇一位寫下來。要求學(xué)生通過人 物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體的事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)圍繞中心，選取典型事例，突出展現(xiàn)人物品質(zhì)。學(xué)會(huì)通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫突出展現(xiàn)人物性格品質(zhì)。感受所寫人物的好品質(zhì)，知道他們的好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 圍繞中心，對素材進(jìn)行取舍，學(xué)會(huì)選取典型事例，突出人物品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：通過生動(dòng)、傳神的語言描寫和準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡或崇拜的人。教師準(zhǔn)備：多媒體課件【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、板書導(dǎo)入，確定中心板書“喜歡”，導(dǎo)入正文。同學(xué)們，你們有喜歡的人嗎？師生交流。你喜歡的人，有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得你去學(xué)習(xí)的？而這優(yōu)秀的品質(zhì)就是本次習(xí)作的中心思想。二、確定寫法，解決問題選擇事例指導(dǎo)學(xué)生選擇事例。我們知道“事不離人，人不離事”，只有通過具體的事例才能體現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)或特點(diǎn)。寫好人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)人物的好品質(zhì)總是通過具體事例的記敘，具體事例又通過人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出來。只有寫好人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)，才能揭示人物的好品質(zhì)。（1）、玩游戲（猜猜看）多媒體課件出示圖片，讓孩子根據(jù)外貌、語言等描述，猜猜是誰，并范文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生用外貌描寫描述本班的一個(gè)同學(xué)。（2）、語言是我們?nèi)伺c人之間溝通的橋梁。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好對話。（3）、出示圖片，學(xué)生想自己曾經(jīng)捉蝴蝶的動(dòng)作。（4）、找班里表情豐富的同學(xué)上來做游戲。我通過說悄悄話的形式，讓下面的同學(xué)看他的表情，從而指導(dǎo)神態(tài)描寫。三、學(xué)生習(xí)作片段，老師巡視出示四副圖片，選擇自己喜歡的，進(jìn)行習(xí)作片段練習(xí)。四、修改習(xí)作，交流評議學(xué)生讀所寫片段。同桌互改。師生交流。板書設(shè)計(jì)習(xí)作 六我 喜 歡 的 一 個(gè) 人外 貌人 語 言動(dòng) 作神 態(tài)【教學(xué)反思】課堂教學(xué)過程中，我重視在選材、寫法上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并有所側(cè)重，結(jié)合范文，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)，找出令自己喜歡的人，寫出自己的真情實(shí)感。最后引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)習(xí)作片段和修改自己的習(xí)作。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下收獲：一、激起表達(dá)欲望。習(xí)作前，我通過與學(xué)生談話沖淡作文課的沉悶空氣，讓學(xué)生有說的欲望。二、激活學(xué)生思維。出示我和同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的圖片，激活學(xué)生寫作思維。三、授以寫作方法。我通過圖片、口述指導(dǎo)和范文剖析，把寫法滲透在學(xué)生的口述表達(dá)過程中，指導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)。四、及時(shí)評價(jià)。學(xué)生寫完作文后，強(qiáng)調(diào)自評自改，師生共改，把修改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。