人教新課標(biāo)六上口語(yǔ)交際習(xí)作四習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-11-29 03:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮?；貞浺幌拢懵?tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼。引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發(fā)，是“建議”的目的更加明確。（針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建。3．書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？4．針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議？大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方？通過(guò)閱讀例文，了解建議書在內(nèi)容和格式上的要求，這些正是應(yīng)用文寫作。①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
【正文】 的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。 ] 四、再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。 五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣 1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。 2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的 作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。 [評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中多次提到“樂(lè)于表達(dá)”，可見(jiàn)保持學(xué)生習(xí)作的興趣是非常重要的。學(xué)生展示習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)了寫作的興趣，更增強(qiáng)了寫作的信心。 ] 六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞 ①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。 ②提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。 ③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。 [評(píng)：通過(guò)小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生導(dǎo)向，幫助學(xué)生看到優(yōu)點(diǎn)同時(shí)又認(rèn)清不足。 ] [總評(píng) ：根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的建議，“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”，同時(shí)又要“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力”。本次習(xí)作教學(xué)，前有指導(dǎo)，后有講評(píng)，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累，看得出設(shè)計(jì)者的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和良苦用心。 ]
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