口語交際?習作四教學設(shè)計-資料下載頁
2025-09-14 03:28本頁面
【正文】 二、小組合作，交流評改。 同桌交換作文，小聲讀。 第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句； 第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。 [評：俗話說， “ 好文章是改出來的 ” ！完成初稿后，學生在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。 ] 三、朗讀賞析，交流評議。 （ 1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，引導學生進行賞析。 （ 2）學生交流評議。 （ 3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的 “ 獨特感受 ” ，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。 四、再次修改，謄 抄習作。 再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。 五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣。 教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。 請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步 學生自己修改作文，拓展思路。 六、教師點評，好文欣賞。 教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。 提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。 宣讀優(yōu)秀習作，學生進行欣賞。
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