六上習(xí)作7作文-資料下載頁(yè)
2024-11-15 12:38本頁(yè)面
【正文】 了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）三、寫作實(shí)踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。四、作文交流、評(píng)改，互相評(píng)價(jià)。五、美文賞析。學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。第五篇：蘇教版六上習(xí)作4作文評(píng)講習(xí)作4講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)橋林小學(xué)翁成敏一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察并細(xì)致地描寫，培養(yǎng)他們的想象能力。懂得作文修改的重要，并學(xué)會(huì)修改的方法，自己進(jìn)行修改二、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)：：同學(xué)們，又看到這四幅熟悉又精美的剪紙了，還記得習(xí)作的要求嗎？指名回答，教師板書：仔細(xì)觀察發(fā)揮想象（二）習(xí)作欣賞 討論：之前布置大家互相閱讀各自的習(xí)作，結(jié)合這兩點(diǎn)要求，你覺(jué)得誰(shuí)的習(xí)作是你心目中最棒的？說(shuō)說(shuō)你的理由。指名23人匯報(bào)還有誰(shuí)的習(xí)作不一定是最棒的，但卻有了明顯進(jìn)步，你想表?yè)P(yáng)他？指名2人匯報(bào)（學(xué)生提前進(jìn)行相互間的閱讀，并評(píng)出最佳習(xí)作獎(jiǎng)和最大進(jìn)步獎(jiǎng)，填好表格）老師也拜讀了所有同學(xué)的習(xí)作，大家都能仔細(xì)觀察圖中的剪紙，而且想象力非常豐富，每個(gè)人編的故事都很獨(dú)特，看得出來(lái)你們的用心和認(rèn)真。其中：（出示投影）我最喜歡這樣的題目：《花骨朵綻放了》王文舒 《牛背上的友誼》黃磊《渴望勇氣的小姑娘》陳紫軒秧好一半谷，題好一半文這樣的題目既能緊扣中心，又耐人尋味，令人有濃厚的閱讀興趣。（出示投影）我最喜歡這樣的故事開(kāi)頭：“這個(gè)姑娘是誰(shuí)?。课杼锰每戳?！”“那個(gè)姑娘不是舞陽(yáng)嗎？沒(méi)想到她跳得可以和天仙媲美。”這時(shí)，一位老者微微顫顫地走了過(guò)來(lái)，深情地望著正在翩翩起舞的姑娘，喃喃地說(shuō)：“花骨朵綻放了，綻放了??”王文舒獨(dú)特的人物語(yǔ)言設(shè)計(jì)不落俗套，老者的話不僅適時(shí)點(diǎn)題，更設(shè)置了懸念，迫不及待想一睹為快。指名作者讀，提醒出示到誰(shuí)的片段誰(shuí)就讀給大家聽(tīng)（出示投影）我最喜歡這樣的環(huán)境描寫：烈日炎炎的夏季，太陽(yáng)肆無(wú)忌憚地炙烤著大地，大院子里的牲口被曬得昏昏欲睡，樹(shù)上的知了有氣無(wú)力地叫著。黃磊 簡(jiǎn)潔的文字背后展現(xiàn)的是生動(dòng)的故事情境（出示投影）我最喜歡這樣的細(xì)節(jié)描寫：這時(shí)，一個(gè)嬌小的身影出現(xiàn)在大草原上。她有一頭瀑布般烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，身著米黃色綢衣和碎花長(zhǎng)裙。那水靈靈的大眼睛仿佛有了心事，一直焦急地看向遠(yuǎn)方。卞文馨寥寥數(shù)語(yǔ)的勾勒，我們的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)美麗又憂傷的姑娘。（出示投影）我最喜歡這樣的結(jié)尾：我驀然跳出這個(gè)想象的世界，又戀戀不舍地看了看這幅美麗的窗花。這就是中國(guó)的剪紙，一把剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出如此精美的藝術(shù)品。洪天昀 將想象的世界和現(xiàn)實(shí)自然地聯(lián)系，不忘作文的主旨是對(duì)剪紙藝術(shù)的贊美。（出示投影）我最喜歡大家的故事故事里有歌聲：“走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴”——洪天昀 故事里有詩(shī)句：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”——孫濤 故事里有對(duì)聯(lián)：“煙鎖池塘柳桃燃錦江堤”——陳子穎 故事里有孝順：靈雪不畏艱難采藥為媽媽治病——朱嘉怡思念刻苦練習(xí)跳舞賺錢養(yǎng)家——胡思雨 故事里有善良：牛背上的孩子主動(dòng)幫助他人——胡瑞 故事里有寬容：不計(jì)前嫌幫助哥哥嫂嫂——張清雯 故事里有智慧：用食物引著駱駝前進(jìn)——王天宇林墨 故事里有勇敢：克服幼年的失敗陰影勇敢騎馬——卞文馨膽小的娜娜沖進(jìn)森林尋找許愿鳥(niǎo)——陳紫軒這里有一篇習(xí)作，想請(qǐng)大家一起品讀，（1）想想有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方生閱讀、討論（2）出示古人名言：大文學(xué)家、政治家王安石曾有“春風(fēng)又綠江南岸”的名句，一個(gè)綠字精妙傳神。他就說(shuō)過(guò)：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”。你能讀懂這句話的意思嗎？指名說(shuō)我們的文章也要精益求精，會(huì)越改越好。那么應(yīng)該怎么改呢？（3）（投影出示老舍和葉圣陶的修改名言）老舍先生有話要說(shuō)：我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽(tīng)，看念得順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？葉圣陶先生也說(shuō)：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看。指名讀，他們都認(rèn)為修改文章一定要——讀（4）這篇習(xí)作還可以做哪些修改呢？教師提示：修改作文要先看整體再看細(xì)節(jié)。作者能做到仔細(xì)觀察、發(fā)揮想象，故事合理完整，那我們就從題目開(kāi)始看看每個(gè)細(xì)節(jié)上是不是有需要修改的地方。學(xué)生自讀，思考（5）結(jié)尾部分略顯單薄，很多同學(xué)的結(jié)尾也顯得匆忙，這里有兩段話，大家可以讀讀，參考一下。（投影出示）（6）采訪習(xí)作作者：聽(tīng)了大家的建議，你覺(jué)得有道理嗎？能改得更好嗎？我們一起期待。（1）大家很用心，會(huì)幫別人修改習(xí)作了，那該怎么改自己的習(xí)作呢？（2）下面就請(qǐng)大家結(jié)合其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，試著來(lái)改改自己的習(xí)作。學(xué)生修改習(xí)作（3）指名一生匯報(bào)修改情況（之前共同品讀的習(xí)作作者）（4）修改好后謄抄在作文本上（投影出示書寫認(rèn)真同學(xué)的作文），提醒學(xué)生好書寫也能為作文增色。
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