蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案認識分數(shù)7-資料下載頁
2024-12-11 10:36本頁面
【導(dǎo)讀】一表示，知道分數(shù)各部分的名稱，能讀、寫分數(shù)。小結(jié)：把一個蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一。老師這里有一張長方形紙，你能折一折，并涂出這張紙的1/2嗎？師：雖然折法不同，但他們都把這張長方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。想想看，在生活中1/2還可以表示什么呢？每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分數(shù)。請大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿顏色用1來表示。實驗：用兩張同樣大小的紙片折一折，涂一涂，表示出它的1/2、1/4，再比一比它們的大小。相機教學(xué)“1/2”的讀法、寫法及各部分名稱。結(jié)合分蛋糕，指名說“1/2”的含義，同位互說。評：把視角引向生活，結(jié)合生活經(jīng)驗進一步理解“1/2”。
【正文】 (分的份數(shù)越多，每一份就越小。聯(lián)系生活經(jīng)驗理解：可以把圓紙片看作大西瓜，平均分給的人越多，每人吃到的就越少。 ) 評：在操作中體會，在做中比較大小。有了豐富的感性認識，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律。適時拓展，發(fā)展學(xué)生思維。 ① 做 99頁 “想想做做 ”第 3題。 第一張紙條全部涂色，用 “1”表示。第 3張紙條呢 ? 你是怎么知道第 3張紙條涂色部分占整體的 1/6? (有的靜止地看第 3張紙條數(shù)出 1/6，有的聯(lián)系第 2張紙條推出： 1/6。 ) 今天所學(xué)的分數(shù)和以前學(xué)過的 “1”有什么聯(lián)系 ? 評：結(jié)合紙條圖，把新學(xué)的分數(shù)納入已有的數(shù)的知識結(jié)構(gòu)中，建立數(shù)感。 四、鞏固深化 我們做一個游戲：拿出第二張長方形紙，與同組的小伙伴比較一下它的大小。 折出你最喜歡的幾分 之一，并涂上顏色。 在小組長帶領(lǐng)下，比較它們的大小。 每組選出最優(yōu)秀的一幅作品用膠帶貼在黑板上，并在旁邊寫出你要表示的分數(shù)。 集體評價。指名說出其中分數(shù)的含義。 評：折何分數(shù)，學(xué)生自主；比較大小，學(xué)生自主；評價作品，學(xué)生自主。學(xué)生在自主的時空里，積極踴躍，容易有所創(chuàng)造。 五、總結(jié)、延伸 通過今天的學(xué)習(xí)，你對分數(shù)有哪些認識 ?今天學(xué)習(xí)的分數(shù)有什么相同的地方 ?你覺得還需要學(xué)習(xí)什么樣的分數(shù) ? 評：整理本節(jié)課的收獲，開啟下節(jié)課的所學(xué)，學(xué)生帶著疑問走 出課堂。 總評：本節(jié)課，學(xué)生始終在具體的生活情境中認識分數(shù)，讓新知的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，這樣聯(lián)結(jié)的知識才牢固，才是 “有意義的學(xué)習(xí) ”。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生認知沖突，學(xué)生主動操作，自主評價，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感被調(diào)動并得以釋放，學(xué)生學(xué)得輕松。同時，滲透數(shù)形結(jié)合思想，符合這一學(xué)段學(xué)生的思維特點。
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