【正文】 與學(xué)時安排見表2所示，上課22學(xué)時、試驗2學(xué)時。表2基本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排序號課程內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時課外學(xué)時第一章　液壓傳動概述第二章　液壓流體力學(xué)第三章　液壓油泵第四章　液壓執(zhí)行元件第五章　液壓控制閥第六章　液壓輔助裝置第七章　液壓基本回路第八章　液壓系統(tǒng)（設(shè)計）實驗實驗課（2學(xué)時）的內(nèi)容包括：1）液壓元件的拆裝實驗；2）液壓基本回路實驗。（2）各章節(jié)的課后思考題（作業(yè)）及討論要求11　液壓傳動與機械傳動（以齒輪傳動為例）、電力傳動比較有哪些優(yōu)點？為什么有這些優(yōu)點？21液體的粘性及其表示方法。液體壓力是如果形成與傳遞的？31什么是齒輪泵的困油現(xiàn)象？產(chǎn)生困油現(xiàn)象有何危害？如何削除困油現(xiàn)象？32齒輪泵高壓化的主要障礙是什么？提高高壓齒輪泵容積效率的措施有哪些？33比較雙作用葉片泵和單作用葉片泵，說明各自的特點。34比較單作用葉片泵與徑向柱塞泵，在組成結(jié)構(gòu)、工作原理上的區(qū)別。簡述軸向柱塞泵的變量原理。41比較同類液壓泵與液壓馬達在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。42活塞式、柱塞式、伸縮式及擺動式液壓缸各有哪些特點？液壓缸為什么要設(shè)置緩沖裝置和排氣裝置？51分析比較溢流閥、減壓閥和順序閥的作用及差別。52將調(diào)速閥和溢流節(jié)流閥分別裝在回油路上，能否起到速度穩(wěn)定作用？53分別說明Ｏ型、Ｍ型、Ｐ型和Ｈ型三位四通換向閥在中間位置時的性能特點。54簡述邏輯閥的特點。分別繪出邏輯溢流閥、邏輯順序閥邏輯減壓閥的原理圖。55什么叫電液數(shù)字閥？它與比例閥和伺服閥比較，有何特點？61蓄能器有哪些用途？簡述蓄能器的種類及特點。71如何實現(xiàn)三級調(diào)壓？簡述減壓回路的功用。72概述進油節(jié)流調(diào)速、回油節(jié)流調(diào)速、旁路節(jié)流調(diào)速的特點。73什么叫差動回路？試繪出三種不同的快速運動回路。74如何使用行程閥和順序閥實現(xiàn)執(zhí)行元件的順序動作。75簡述時間控制制動式換向回路、程序控制制動式換向回路的特點。76概述同步回路的種類及其特點。77簡述鎖緊回路、浮動回路的功用。十、教學(xué)參考書及文獻[1]楊曙東、華中科技大學(xué)出版社，[2]許賢良、（第2版）.普通高等學(xué)校“十二五”規(guī)劃教材，國防工業(yè)出版社，十一、課程成績評定與記載考核方式課程考核及評價細則課程考核及評價細則，詳見表3。表3課程考核及評價細則成績組成考核/評價環(huán)節(jié)分值考核/評價細則對應(yīng)的教學(xué)目標平時成績30%上課表現(xiàn)根據(jù)學(xué)生平時上課的出勤率、課堂表現(xiàn)及互動情況，視其對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度及積極程度，按10%計入課程總成績。3平時作業(yè)根據(jù)學(xué)生的課后作業(yè)的完成情況及質(zhì)量，視其對課程知識理解、掌握情況，最后按10%計入課程總成績。3實驗根據(jù)學(xué)生在實驗過程中的實踐能力及實驗報告的質(zhì)量進行評分，評分的結(jié)果按10%計入課程總成績。4考試成績70%考試的卷面分數(shù)主要考核液壓流體力學(xué)、液壓元件、控制閥、液壓基本回路等內(nèi)容，以卷面成績的70%計入總成績。3終結(jié)性考試形式：根據(jù)考試試題的難度，可以實施開卷或閉卷考試，以卷面成績的70%計入總成績。撰稿：《液壓傳動》課程組,樊自田執(zhí)筆審核：材料科學(xué)與工程學(xué)院本科教學(xué)指導(dǎo)委員會20151228—END—第五篇：液壓傳動課程的心得體會《液壓傳動》課程的心得體會《液壓傳動》這門課程是我們機械工程系各專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時是為培養(yǎng)學(xué)生們在機械制造方面創(chuàng)新精神和實踐能力而開設(shè)的一門重要課程。該課程主要目的是讓學(xué)生掌握液壓傳動的基礎(chǔ)知識，掌握各種液壓元件的工作原理、特點、應(yīng)用和選用方法，熟悉各類液壓傳動基本回路的功用、組成和應(yīng)用場合等。對于該門功課的心得體會，我想從教與學(xué)兩方面談?wù)勛约旱南敕āＲ?、學(xué)從學(xué)生的角度出發(fā)，該怎么學(xué)好這門功課呢？無可否認，我們必須培養(yǎng)對其的興趣。通過對《液壓傳動》這門功課興趣的培養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)其基本原理和操作技能，培養(yǎng)我們的分析解決能力，并且努力發(fā)揮自身主觀能動，積極思考，激發(fā)學(xué)習(xí)當(dāng)中的潛能。當(dāng)然除了具備以上這些就想學(xué)好這門功課，說實話——很難，不管做什么或者學(xué)習(xí)什么，都要講究方法，“常勝將軍”為什么總是能夠打“大勝仗”呢？關(guān)鍵就在于凡事都講究方法。對于我們所學(xué)的《液壓傳動》這門課的學(xué)習(xí)方法是怎樣的呢？ 1）安排好學(xué)習(xí)中的諸多環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)《液壓傳動》理論課時，按照預(yù)習(xí)→聽講→鞏固（做作業(yè)、討論）→復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)進行著每一節(jié)課程，特別是上課一定要時刻保持著清醒的頭腦，認真聽講，勤于思考，提高上課效率，掌握每一個理論的作用，尤其那些特別重要的概念，我們要反復(fù)思考，不懂的知識點要及時與同學(xué)交流或者請教老師將其解決。2）善想、勤問、樂看由于《液壓傳動》的理論涉及面廣，教材上只是最基本的理論內(nèi)容，當(dāng)中其實留有很大的空間給學(xué)生思考，想象。因此最好的讀書方法就是對書中的每一知識點都問一個為什么。3）適當(dāng)做習(xí)題盡量多做習(xí)題是學(xué)好《液壓傳動》的前提，因為概念、理論的掌握是以反復(fù)做習(xí)題為基礎(chǔ)的，教材和網(wǎng)站上的許多習(xí)題都是課堂上內(nèi)容的精選，多做習(xí)題可以更加深刻的認識和理解書中的各個概念。同時通過做習(xí)題，可以進一步發(fā)現(xiàn)問題，并且?guī)е鴨栴}去復(fù)習(xí)，這樣可以達到事半功倍的效果。4）參考相關(guān)的文獻學(xué)生學(xué)習(xí)完某一章后，應(yīng)通過閱讀網(wǎng)站提供的參考資料，擴大知識面，豐富課堂上教師所授的知識點。以上2）、3）、4）點是對就是對1）點中的各個環(huán)節(jié)進行詳細的闡述，除了對理論課的學(xué)習(xí)，當(dāng)然實踐環(huán)節(jié)是必不可少的，正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準。5）認真對待實驗課液壓傳動是實踐性很強的課程，通過實驗來驗證所學(xué)的理論，來鞏固概念，開拓思路，提高分析問題、解決問題的能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。學(xué)生應(yīng)該充分重視每一次實驗課，課前應(yīng)認真學(xué)習(xí)教師提供的實驗指導(dǎo)書，弄明白每一次實驗的目的、實驗的內(nèi)容，設(shè)計合理的實驗步驟，在實驗過程中，要善于思考，善于總結(jié)，實驗完成后要認真寫實驗報告。由于液壓傳動的課程特點，有些實驗涉及面非常大，實驗過程中很可能出現(xiàn)一些意想不到的問題，學(xué)生在實驗過程中遇到問題，一定不要氣餒，要善于總結(jié)各種問題，不僅要知其然，更要知其所以然，那么你的經(jīng)驗和知識將隨著問題的解決越來越豐富。二、教從老師的視角出發(fā)，老師們應(yīng)堅持以學(xué)生為本的理念，且以教育理論為指導(dǎo)，以靈活多樣的教學(xué)方法，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。但是理想與現(xiàn)實是有差距的，由于各種因素的影響，現(xiàn)今的教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意。1）課程學(xué)時少但教學(xué)內(nèi)容多我們所學(xué)的專業(yè)是材料成型及控制工程，《液壓傳動》這門功課也是我們專業(yè)的必修課，可以說該門功課是我們專業(yè)的主學(xué)科之一，它所學(xué)內(nèi)容包括液壓傳動的工作原理、系統(tǒng)組成，學(xué)會液壓元件及系統(tǒng)的安裝、調(diào)試等內(nèi)容。然而這功課的學(xué)時并不是很長，也就上十三周，一周兩次課，這厚厚的一本書包含著多少概念啊，要在這短短的二十六次課內(nèi)上完，能上完嗎？即使上完，那真正能夠?qū)⑦@么多概念理解透徹的又能有幾人。2）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低而教學(xué)方法手段單一作為學(xué)生當(dāng)中的一員，我深刻明白學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣一直不高，他們在學(xué)習(xí)上沒有信心，沒有興趣，沒有學(xué)習(xí)方法。進入高等院校，他們的自控能力本身就不是非常強，自主學(xué)習(xí)意識就更加淡薄了，所以如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)方法改革首先要解決的問題。長期以來，我院的液壓傳動教學(xué)受教師能力水平和教學(xué)條件的限制，在教學(xué)方法上以講授為主，往往是滿堂灌。在教學(xué)手段上以多媒體為主，缺乏實物、模型、示教板、液壓系統(tǒng)原理模型等更為直觀的教學(xué)手段，尤其是實際工作情境的創(chuàng)設(shè)、實際應(yīng)用技能的培養(yǎng)極其缺乏，學(xué)生得不到實用技能的鍛煉。，即使有實驗室，那多數(shù)也只是存在兩種情況：以擺設(shè)的形式存在，學(xué)生想要親自動手嘗試——很難；理論課與實驗課嚴重脫節(jié)，大多數(shù)都是先把理論課全部上完，過幾周后，才開始安排實驗，這樣的教學(xué)安排可合理？教與學(xué)兩者是相輔相成、共同發(fā)展的，只要一者發(fā)展不合理，必然影響到另一者的發(fā)展，現(xiàn)階段的教學(xué)體系中不僅僅《液壓傳動》這門課程是這樣，其他的課程依然如此，但是我們不要因此就對教學(xué)事業(yè)喪失信心，我相信，隨著社會的發(fā)展，這種局面必然被改變，迎來的也必然是一種嶄新的、利于學(xué)生成長的教學(xué)體系。