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20xx年陜西教師資格中學(xué)教育心理學(xué)模擬沖刺試卷-中大網(wǎng)校-資料下載頁(yè)

2024-11-15 12:00本頁(yè)面
  

【正文】 馬上就來(lái)接你?!?22)3歲前兒童的思維主要是()。 (23)下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是()。 (24)在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?!皟和摇?,創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是()。 中大網(wǎng)?!笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址:中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(25)18世紀(jì)法國(guó)著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是()。A.《愛(ài)彌兒》 B.《教育漫話》 C.《人的教育》 D.《母親讀物》二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分.共30分)(1)幼兒智育(2)接受學(xué)習(xí)(3)行動(dòng)操練法(4)移情法(5)兒童觀三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題.每小題8分。共32分)(1)簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。(2)幼兒園教師資格認(rèn)定包括哪幾方面?(3)談?wù)動(dòng)變航處煹幕緳?quán)利和義務(wù)。(4)簡(jiǎn)述幼兒園教育教學(xué)的主要途徑。四、論述題(本大題13分)(1)試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。中大網(wǎng)?!笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址:中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生答案和解析一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題1分,共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。(1):D 兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán),這是現(xiàn)代兒童觀即人本位兒童觀的基本觀點(diǎn)。(2):B 學(xué)前兒童處于身體柔弱,生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都較弱的時(shí)期,因此堅(jiān)持以學(xué)前兒童身體為重,保護(hù)、培養(yǎng)其健康的心理,切實(shí)做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。(3):B 略。(4):D 眾多理論研究證明,6歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期。早期良好性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成能夠?yàn)橐院蟮某砷L(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。(5):D 社區(qū)教育始于第二次世界大戰(zhàn)以后,20世紀(jì)70年代成為構(gòu)建終身教育體系、邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)的重要途徑和手段。因此,答案為D。(6):B 兒童游戲場(chǎng)創(chuàng)建于福州市黎明村。它是由村財(cái)政撥款的、建有各式大型益智玩具的游戲場(chǎng)。兒童可在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下,也可以獨(dú)自去活動(dòng)。配有輔導(dǎo)員,負(fù)責(zé)兒童的管理、活動(dòng)指導(dǎo)和安全工作。(7):B 皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段四個(gè)階段。(8):A 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為要建立一種合乎科學(xué)的教育,其基本原則是使兒童獲得自由,使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。因此,答案選A。(9):A 杜威是兒童中心論者。在兒童與教師的關(guān)系方面,杜威批評(píng)了傳統(tǒng)教育的做法。他認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上,以?xún)和癁橹行?,即尊重兒童真正的面貌?lái)熟悉兒童,尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí),尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動(dòng)。(10):D 文化變遷是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化。(11):D 內(nèi)化就是兒童將外在的觀念轉(zhuǎn)化為自己的信念的過(guò)程。(12):A 直觀形象法是指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等,組織兒童開(kāi)展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng),以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。(13):B 整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的,他反對(duì)分科教學(xué),主張綜合的單元教學(xué)。(14):D 尊重幼兒不是要聽(tīng)從幼兒的所有決定。(15):B 中大網(wǎng)?!笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址:中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。(16):B 學(xué)會(huì)觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)。(17):D 幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手,符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特征。(18):A 古希伯來(lái)的幼兒教育分為家庭教育時(shí)期與會(huì)堂教育時(shí)期。(19):B 皮亞杰認(rèn)為成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程,是制約兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本因素。(20):B 帶聲響的搖鈴、搖棒或者八音盒可以鍛煉幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。(21):B 面對(duì)新入園、適應(yīng)上有困難的幼兒,教師要用愛(ài)打動(dòng)幼兒,以親切的態(tài)度迎接幼兒,給予溫暖的支持。同時(shí),由于幼兒語(yǔ)言理解能力有限,盡量用清楚明確的語(yǔ)言加以表達(dá)。(22):D 學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)為:3歲前兒童的思維主要是直覺(jué)行動(dòng)思維,3歲后直覺(jué)行動(dòng)思維繼續(xù)發(fā)展,并且發(fā)生質(zhì)的變化。(23):B 略。(24):B 1907年,蒙臺(tái)梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”,從事教育實(shí)驗(yàn)。(25):A 盧梭的《愛(ài)彌兒》是以一個(gè)假想的無(wú)憂無(wú)慮的兒童自然成長(zhǎng)來(lái)揭示教育規(guī)律的。二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分.共30分)(1): 幼兒智育:指有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),以獲取知識(shí),發(fā)展智力,增進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏那笾d趣,學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”,并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。(2): 接受學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)教師的講授獲得知識(shí),技能,概念的學(xué)習(xí)方式。(本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供)(3): 行動(dòng)操練法:行動(dòng)操練法即組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式,從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn),形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣。(4): 移情法:移情法是學(xué)前教育的基本方法,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知情緒系統(tǒng)的交互作用,綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術(shù),由近及遠(yuǎn)、由淺人深、由具體到抽象地展開(kāi)兒童認(rèn)知和行為的教育。(5): 兒童觀三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題.每小題8分。共32分)(1):(1)幼兒教師應(yīng)有執(zhí)著的事業(yè)心;(2)自信、自尊,這是做好幼教工作的基礎(chǔ);(3)意志堅(jiān)強(qiáng);(4)聰慧的認(rèn)知能力;(5)樂(lè)于接受新事物的良好心態(tài);(6)合作精神和能力;(7)良好的自我形中大網(wǎng)?!笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址:中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生象和個(gè)性品質(zhì)。(2): 幼兒園教師資格認(rèn)定一般包括以下幾方面:(1)遵守憲法和法律,擁護(hù)黨的基本路線;(2)熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),愛(ài)護(hù)幼兒,具有良好的思想品德,為人師表,忠于職守;(3)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷,或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格;(4)有教育教學(xué)能力,努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,提高文化和專(zhuān)業(yè)水平;(5)身體健康。(3):(1)我國(guó)幼兒教師的基本權(quán)利包括:①進(jìn)行保育教育活動(dòng),開(kāi)展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利;②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利;③指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利;④按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利;⑤參與幼兒園民主管理的權(quán)利;⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。(2)我國(guó)幼兒教師的義務(wù)是:①遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;②貫徹國(guó)家教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃,履行聘約,完成工作任務(wù);③按國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo),組織、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng);④關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體幼兒,尊重幼兒人格,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展;⑤制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;⑥不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。(4): 【答案要點(diǎn)】幼兒園教育教學(xué)的主要途徑主要有以下幾種:(1)專(zhuān)門(mén)組織的教育教學(xué)活動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)環(huán)境。(3)日?;顒?dòng)與生活。(4)家園合作。四、論述題(本大題13分)(1): 【答案要點(diǎn)】教師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重要的人的要素,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著重要的作用,這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)準(zhǔn)備環(huán)境準(zhǔn)備一個(gè)與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)。教師在準(zhǔn)備環(huán)境時(shí)的作用主要表現(xiàn)在:①讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)。這就是說(shuō)教師必須帶著明確的目標(biāo)來(lái)準(zhǔn)備環(huán)境,將周?chē)娜穗H因素和物質(zhì)條件精心地加以組織,讓環(huán)境中的一切負(fù)載教育的信息,讓環(huán)境去告訴幼兒該做什么。②讓幼兒感興趣,更使其增加興趣。環(huán)境要體現(xiàn)教育目標(biāo),也必須符合幼兒的需要和興趣,但幼兒現(xiàn)存的興趣無(wú)論廣度和深度都有限,他們對(duì)自己的需要也往往不能意識(shí)到。因此,只要是幼兒發(fā)展所必需的東西,應(yīng)當(dāng)將其納入環(huán)境中,并引導(dǎo)和發(fā)展幼兒的興趣。③盡可能讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。環(huán)境畢竟是用來(lái)供幼兒活動(dòng)的,因此,貫徹幼兒參與原則是教師準(zhǔn)備環(huán)境時(shí)最重要的內(nèi)容之一,也是教師發(fā)揮作用的最重要的一個(gè)方面。實(shí)踐證明,幼兒積極參與準(zhǔn)備的環(huán)境,最受幼兒喜歡,最能引起幼兒的關(guān)注和投入,而那些完全由教師包辦的環(huán)境,卻并不大吸引幼兒。教師應(yīng)當(dāng)盡可能地提供機(jī)會(huì),讓幼兒能發(fā)表意見(jiàn),動(dòng)腦動(dòng)手;只要是幼兒能夠理解和參與的,應(yīng)當(dāng)盡可能地將之巧妙地變成幼兒的“決定”。(2)控制環(huán)境教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來(lái)激發(fā)和保持幼兒的活動(dòng)積極性,能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來(lái)發(fā)展自己。教師控制環(huán)境的作用,大致有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng);幫助幼兒展開(kāi)活動(dòng);指導(dǎo)幼兒解決紛爭(zhēng)、困難或情緒問(wèn)題;幫助幼兒結(jié)束活動(dòng)。(3)調(diào)整環(huán)境環(huán)境不是凝固的、僵化的、一成不變的,它必須隨著幼兒的興趣、需要、能力的變化,以及中大網(wǎng)?!笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址:中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生教育目標(biāo)、客觀條件的變化而不斷變化。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境,使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài),是教師的重要作用。教師要對(duì)環(huán)境與幼兒的相互作用保持高度的敏感,最好每一天甚至每次活動(dòng)后都重新審視一下環(huán)境,及時(shí)地通過(guò)調(diào)整來(lái)保持環(huán)境的發(fā)展性、教育性。總之,準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境就是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。教師是環(huán)境的命脈,環(huán)境中的物質(zhì)材料、人際因素以及它們與幼兒的關(guān)系和相互作用都是由教師來(lái)調(diào)控的,幼兒在環(huán)境中的活動(dòng)也是由教師直接或間接引導(dǎo)的,沒(méi)有教師的主導(dǎo)作用,幼兒在環(huán)境中的發(fā)展是不可能實(shí)現(xiàn)的。中大網(wǎng)?!笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址:
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