蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案用計算器探索規(guī)律-資料下載頁
2024-12-11 10:13本頁面
【導(dǎo)讀】1．讓學(xué)生借助計算器計算探索當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘一個數(shù)時積的變化規(guī)律，嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。掌握積的變化規(guī)律，初步了解這一規(guī)律在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。知道用計算器計算既快捷又準(zhǔn)確。法，我想你們一定會對這節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。第三欄積和第四欄積的。大家再看第二行，用計算器算一下36×30是不是得1080。(因為已知兩個因數(shù)的積是2160，一個因數(shù)是1080，求另一個。因數(shù)，所以用除法計算)請算出結(jié)果填在橫線上。第五行、第六行自己計算、填寫。觀察表格，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論后，指名發(fā)言。學(xué)生各自制表、填寫、探究，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生給予幫助。出現(xiàn)與規(guī)律不同的情況。如果有，在小組里重新計算核實。指名讀“小蘑菇”的話。你還想知道什么?
【正文】 注意有沒有出現(xiàn)與規(guī)律不同的情況。如果有，在小組里重新計算核實。 (4)談話：有沒有發(fā)現(xiàn)與例題中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律不同的情況 ? 3．總結(jié)規(guī)律。 談話 ：剛才大家共同做了例題，又各自找出了例子，都出現(xiàn)了相同的情況，這樣，我們就可總結(jié)積的變化規(guī)律了。你認為可以怎樣總結(jié) ?先在小組里討論，再指名匯報。 談話：你們表達的意思都是對的，我們看看書上“小蘑菇”是怎樣總結(jié)的 ?指名讀“小蘑菇”的話。 三、組織學(xué)習(xí) 1．做“想想做做”題。 (1)讓學(xué)生各自在書上做題。 (2)指名報得數(shù)，共同訂正。 (3)提問：第一組題做題時你是怎樣想的 ?(指名回答 ) 四、全課總結(jié) 提問：這節(jié)課你們用計算器探索出了一條什么規(guī)律 ?是用什么方法探索的 ?你對哪些過程最 感興趣 ?你還想知道什么 ?
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