認(rèn)識直角教案-資料下載頁
2024-11-15 06:32本頁面
【正文】 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)樂趣。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成直角的正確表象，學(xué)會用三角板判斷直角和畫直角。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的畫直角方法和建立直角的空間觀念。四、課前準(zhǔn)備每小組一張長方形紙、剪刀、用紙自制的鐘表、三角板五、教學(xué)過程同學(xué)們：本節(jié)課我們共從五個花園走過（黑板上提前畫好了漂亮的城堡圖），它們分別是讓我們進(jìn)入的是《回憶園》。首先回憶園（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師：同學(xué)們我們昨天已經(jīng)認(rèn)識了一個新朋友——角，請同學(xué)告訴老師“什么樣的圖形才能稱為角？”。學(xué)生：有一個頂點(diǎn)，兩條直直的邊的圖形。老師：同學(xué)們回答的非常好。那請每位同學(xué)在自己的練習(xí)本上畫一個角。學(xué)生：畫好后小組前后桌檢查對錯。錯的說明理由。測試園（1）活動一：老師：同學(xué)們，在你們每個小組（4人為一小組）的桌上有一張長方形的彩色卡紙和一把安全式的剪刀，請以小組為單位幫老師剪掉一個角，使你手中的長方形的紙出現(xiàn)五個角。小組討論完成。學(xué)生：討論中......老師：請第**小組2號同學(xué)上講臺給老師剪一下？學(xué)生：走到講臺，說把右上角的角減掉，而且不能?到其它的角。老師：同學(xué)們，**同學(xué)剪得好不好？ 學(xué)生：很好。老師：讓我們鼓掌歡迎一下好吧。老師：看來孩子們上節(jié)課咱學(xué)的認(rèn)識“角”學(xué)的都很好。那么讓我們一起進(jìn)入信息園。信息園（1）、老師：請同學(xué)們仔細(xì)的觀察多媒體大屏幕這三幅圖，看看誰能最快的發(fā)現(xiàn)這三幅圖的共同點(diǎn)，學(xué)生：國旗的四個角、椅子的靠背與座面、運(yùn)動員的上身與伸直的腿所形成的角都是直直的老師：是的，它就是我們今天要認(rèn)識的新朋友！點(diǎn)一下鼠標(biāo)。老師：瞧！他在向我們自我介紹了“大家好！我叫“直角”，希望能跟大家做好朋友?。ò鍟n題：直角的初步認(rèn)識）（2）、老師：同學(xué)們現(xiàn)在請從我們教室里找到這樣的角好嗎？學(xué)生：2分鐘的找角時間。學(xué)生：?號課本上的這個角是直角。（順便提示找角的回答的全面性）?號我們買的三角板上有直角從現(xiàn)場找角的意義：從生活中找直角，考察了學(xué)生對生活的留意程度。同學(xué)們在教室中能夠找到直角。例如書本的角，黑板的角，這樣能夠讓同學(xué)在生活中觸摸直角，感受直角。讓學(xué)生從學(xué)具袋中發(fā)現(xiàn)三角板上有直角，這樣能夠自然的引入對“三角板”的介紹。讓學(xué)生知道三角板是判斷直角的工具。（3）、老師：那請問同學(xué)三角板上有幾個直角？是哪個角？學(xué)生：討論回答老師：說出正確答案。并請學(xué)生們思考這個角有什么用處？待會告訴老師。（4）、老師：出示PPT動畫展示如何確定這個角是不是直角。用什么方法。學(xué)生：討論后總結(jié)判斷直角的方法。學(xué)生自己總結(jié)直角的判斷方法，這體現(xiàn)了新課程目標(biāo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，肯定了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。老師：用大三角板在大屏幕上示范一遍。老師：請同學(xué)們看課本P28頁下面???④⑤圖片，請幫老師找一下哪幾個角是直角？老師：用剛才老師教給你的辦法來測量一下。學(xué)生：完成后同桌之間檢查。（5）、畫直角老師：昨天我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，今天我們就要學(xué)習(xí)怎樣畫直角。多媒體PPT動畫演示畫直角方法。老師：再示范畫一遍直角。畫直角的方法： a、先畫頂點(diǎn)。b、再從頂點(diǎn)出發(fā)畫一條直線。c、用三角板直角的頂點(diǎn)對準(zhǔn)角的頂點(diǎn)，三角板的一條直角邊對準(zhǔn)所畫的直線，一定要重合。比著三角板另一條直角邊把另一條邊畫好。（讓學(xué)生讀兩遍）學(xué)生：在練習(xí)本上畫兩個形狀不一樣的直角。（正的、歪的、斜的、倒的......）練習(xí)園（1）老師：同學(xué)們，昨天老師布置了一個作業(yè)讓你們回家和爸爸、媽媽一起做一個鐘表，你們和爸爸媽媽合作的開心嗎？請拿出你的作品。老師：請同學(xué)們幫老師撥到3點(diǎn)，請問時針和分針形成的角是什么角？老師：那請同學(xué)們再撥一下時針和分針形成一個直角？ 老師：還有沒有其它的時間是直角？？（2）、老師：現(xiàn)在黑板上老師畫了兩顆大蘋果樹，老師手中有畫好角的蘋果卡紙，請2位同學(xué)上講臺幫老師給他們分一下組，是直角的貼在第一顆大樹里，不是直角的貼在第二顆大樹里。學(xué)生：興趣高，積極舉手參加。通過這種實(shí)踐活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對知識的理解。成功園老師：回顧這節(jié)課的知識內(nèi)容，請同學(xué)總結(jié)一下本節(jié)課你學(xué)到了什么？通過讓學(xué)生自己總結(jié)，教師對總結(jié)稍作點(diǎn)播，更好的貫徹“學(xué)生自主探究”模式，讓學(xué)生成為課堂的主人。促進(jìn)對知識的理解。
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