認(rèn)識直角教案(文件)
【正文】 讓學(xué)生自由畫角，一方面復(fù)習(xí)了畫角的知識，鞏固了角各部分的名稱，另一方面也由此引出一類特殊的角——直角，為溝通直角與角的聯(lián)系及新課教學(xué)鋪墊。3．匯報交流，從實(shí)物中抽象出角。，確定工具。接著，“判一判、折一折和畫一畫”等環(huán)節(jié)學(xué)會用三角尺判斷直角和畫角。，交流匯報時強(qiáng)調(diào)直角要畫出直角標(biāo)志?！克摹⒄n堂小結(jié)（一）這節(jié)課你有哪些收獲？（二）你還有什么問題？【設(shè)計意圖：通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，同時讓學(xué)生帶著問題下課，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)樂趣。那請每位同學(xué)在自己的練習(xí)本上畫一個角。小組討論完成。老師：看來孩子們上節(jié)課咱學(xué)的認(rèn)識“角”學(xué)的都很好。學(xué)生：?號課本上的這個角是直角。讓學(xué)生從學(xué)具袋中發(fā)現(xiàn)三角板上有直角，這樣能夠自然的引入對“三角板”的介紹。（4）、老師：出示PPT動畫展示如何確定這個角是不是直角。老師：用大三角板在大屏幕上示范一遍。多媒體PPT動畫演示畫直角方法。c、用三角板直角的頂點(diǎn)對準(zhǔn)角的頂點(diǎn)，三角板的一條直角邊對準(zhǔn)所畫的直線，一定要重合。老師：請同學(xué)們幫老師撥到3點(diǎn)，請問時針和分針形成的角是什么角？老師：那請同學(xué)們再撥一下時針和分針形成一個直角？ 老師：還有沒有其它的時間是直角？？（2）、老師：現(xiàn)在黑板上老師畫了兩顆大蘋果樹，老師手中有畫好角的蘋果卡紙，請2位同學(xué)上講臺幫老師給他們分一下組，是直角的貼在第一顆大樹里，不是直角的貼在第二顆大樹里。促進(jìn)對知識的理解。通過這種實(shí)踐活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對知識的理解。（讓學(xué)生讀兩遍）學(xué)生：在練習(xí)本上畫兩個形狀不一樣的直角。畫直角的方法： a、先畫頂點(diǎn)。學(xué)生：完成后同桌之間檢查。學(xué)生：討論后總結(jié)判斷直角的方法。（3）、老師：那請問同學(xué)三角板上有幾個直角？是哪個角？學(xué)生：討論回答老師：說出正確答案。同學(xué)們在教室中能夠找到直角。信息園（1）、老師：請同學(xué)們仔細(xì)的觀察多媒體大屏幕這三幅圖，看看誰能最快的發(fā)現(xiàn)這三幅圖的共同點(diǎn)，學(xué)生：國旗的四個角、椅子的靠背與座面、運(yùn)動員的上身與伸直的腿所形成的角都是直直的老師：是的，它就是我們今天要認(rèn)識的新朋友！點(diǎn)一下鼠標(biāo)。老師：同學(xué)們，**同學(xué)剪得好不好？ 學(xué)生：很好。錯的說明理由。學(xué)生：有一個頂點(diǎn)，兩條直直的邊的圖形。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的畫直角方法和建立直角的空間觀念。過程與方法：通過看一看、動一動、畫一畫等操作活動，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，分析判斷能力。（一）教材第44頁練習(xí)八的第6題？，當(dāng)學(xué)生遇到困難時可提示借助三角尺比一比?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生通過“描一描、找一找”等數(shù)學(xué)活動，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（五）畫一畫，學(xué)會用三角尺畫直角。它是一種特殊的角。1．課件出示例3。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識直角。3．通過觀察比較、動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。上前演板，畫銳角與鈍角。課件學(xué)習(xí)銳角與鈍角。了解“直角”的特征，知道各部分名稱。用視頻中學(xué)到的標(biāo)記直角記號。指一指：初步認(rèn)識“直角” 1）.請同學(xué)在三角板上指出一個“直角”。請翻開書65面。正是這些角讓我們的生活變得豐富多彩！鳳凰小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計： 認(rèn)識角銳角 直角 鈍角第三篇：認(rèn)識直角教案認(rèn)識直角教學(xué)內(nèi)容： P65 認(rèn)識直角教學(xué)目的： 1結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。師：它們在生活中都扮演著重要的角色！你看。生：（練習(xí)）師：誰來匯報一下？ 生：（邊指邊交流。生：（練習(xí)）師：誰來說說看你找到了哪些直角？ 生：（上黑板指一指、說一說）師：字母A中沒有直角，那字母A中的這些角分別是什么角呢？ 。師：哪些角是銳角？為什么是銳角？ 師：哪些角是鈍角？為什么是鈍角？師：小朋友們真聰明，已經(jīng)能判斷直角、銳角和鈍角了。師：看，這是一個什么角？（活動角演示：銳角）現(xiàn)在呢？（活動角演示：轉(zhuǎn)成直角）現(xiàn)在呢？（活動角演示：轉(zhuǎn)成鈍角）現(xiàn)在呢？（活動角演示：鈍角）師：從這里我們可以看出，鈍角都比直角大，銳角都比直角小。（板書：鈍角）跟著老師讀一讀。（板書：銳角）跟著老師讀一讀。你能找
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