【導(dǎo)讀】1．認(rèn)識(shí)生字9個(gè)；描寫其中4個(gè)左窄右寬的字。3．正確朗讀課文，背誦課文。1．認(rèn)讀生字8個(gè)：枝、柳、舞、桃、換、灑、探、暖。積累“柳條、桃花”等9個(gè)詞。2．了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。1，近了，近了，春姑娘帶著風(fēng)弟弟，在向我們招手呢!同學(xué)們，你們看見春天了嗎?3．齊讀課題，說說你在哪里看見了春天?1．聽錄音，想一想：春天在哪里?4．自由輕聲讀課文，口頭填空。找到相關(guān)的句子讀一讀。積累文中帶有“提手旁”和“木字旁”的字。教師范寫，注意左右結(jié)構(gòu)的生字在田字格中的相應(yīng)位置。4．了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。2．學(xué)習(xí)生字：元、宵（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己和家人是怎樣過元宵節(jié)的。元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這天人們要吃元宵，鬧花燈。3．交流并出示第2小節(jié)。5．檢查識(shí)字情況。6．鞏固識(shí)字，朗讀句子。

　　

【正文】 組合作，巧記生字。 3． 課文中有這么多的反義詞，那我們有什么好方法來記住它們呢 ? 根據(jù)學(xué)生回答，出示句子： 反義詞，義相反，一對(duì)一對(duì)記得牢。 學(xué)習(xí)“牢” 4．今天我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)識(shí)字好方法 —— 反義詞成對(duì)記。補(bǔ)齊課題。 指名讀、齊讀 5．男女生對(duì)讀，同桌讀。請(qǐng)你自己輕聲讀讀課文，記記反義詞，讓我們做個(gè)“碰碰響”的游戲，看誰說得快，對(duì)得巧。 游戲介紹：把卡紙挖成窗戶狀附在玻璃板上，在窗框里寫上一對(duì)對(duì)反義詞，學(xué)生根據(jù)一扇窗上的詞語提示，說出它的反義詞。 6．多有趣的反義詞啊 !請(qǐng)你選擇最喜歡的一小節(jié)背一背。 (1)準(zhǔn)備 (2)個(gè)別背 (3)邀請(qǐng)好朋友背 三、語言訓(xùn)練課外拓展 看看圖，讀讀下面幾組反義詞，選一組編個(gè)小故事。比一比誰編得最有趣。 1．小組交流 2．選派代表上臺(tái)競(jìng)說 3．評(píng)選“趣多多” 四、游戲鞏固 描寫生字 1．游戲鞏固：找手套讀出一只手套上的生字詞語，說出反義詞給它找到另寧只手套。 2．指導(dǎo)描寫“反、義”。反：注意第一筆是“撇”。義：注意筆順“’／ 義” 20．部首歌 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)，初步學(xué)習(xí)部首表義的識(shí)字規(guī)律。 2．正確朗讀課文。 3．積累詞語不少于 10 個(gè)。在讀詞練習(xí)中 ，注意看清字形。 4． 能看圖用幾句話說說自己喜歡的鳥。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 初步學(xué)習(xí)部首表義的識(shí)字規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)兒歌一，尋找規(guī)律。 1．老師帶大家去一個(gè)美麗的地方 (出示風(fēng)景圖：美麗的樹林，配有鳥鳴聲 ) 問：你們聽見了什么聲音 ? 2．是啊，我們來到了鳥的天堂。你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎 ? 根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊鳥圖，圖變成相應(yīng)的詞語 3．仔細(xì)看一看這些有關(guān)鳥的名稱的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎 ? 4．聽第一首兒歌 (交流并板書 )烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝 5．在這些小鳥的名字中，有幾個(gè)是今天要學(xué)習(xí)的生字。 給生字注音，請(qǐng)大家借助拼音輕聲讀一讀。 6．小復(fù)習(xí)。 7．出示第一首兒歌： (1)自由練讀 (2)指名朗讀 (3)男女生比讀 8．將兒歌中的鳥名替換成鳥圖：你還能再讀讀這首兒歌嗎 ? 二、學(xué)習(xí)兒歌二，揭示規(guī)律。 1．太陽公公想請(qǐng)聰明的小朋友去作客?？纯?，有哪些字 ?(出示：暖、昨、曉、暗、明 ——隨機(jī)點(diǎn)讀 ) 2．今天，太陽公公家里又來了兩位新朋友，它們是誰 ?(出示生字：暮、昏 ) 3．字回到兒歌中，讀一讀。請(qǐng)?jiān)谛⌒〗M內(nèi)練習(xí)朗讀。 (教師巡視，隨機(jī)解釋學(xué)生不理解的詞語 ) 4．小組交流朗讀，師生合作 讀。 三、學(xué)習(xí)兒歌三，掌握規(guī)律。 1．你們的朗讀吸引了第三首兒歌。 出示兒歌：自由大聲地朗讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(板書：口字旁 ) 2．在學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自學(xué)生字：鳴、啼、吼 3．挑戰(zhàn)讀兒歌 四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練。 1．這堂課，我們學(xué)習(xí)了三首有關(guān)部首的兒歌。 (出示：部首歌 )分組朗讀三首兒歌。 2．我們還學(xué)習(xí)了一個(gè)新的部首，叫 —— 口字旁。說出幾個(gè)有關(guān)口字旁的字 ? 3．游戲一：猜猜我是誰 方法：教師做動(dòng)作，指名學(xué)生上臺(tái)指點(diǎn)黑板上的漢字。 4．游戲二：尋找雙胞胎 方法：黑板上貼有“鴨、鵲 、清、曉”等漢字，請(qǐng)學(xué)生說出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個(gè)字。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎 ?(出示課后“讀”的練習(xí) ) 5．看圖說話： 看看圖，你能用幾句話說說你喜歡的鳥嗎 ?(同桌練習(xí)、全班交流 ) 6．拓展： 這里還有三首部首歌，你愿意和同桌念一念嗎 ? 語文快樂宮 3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．鞏固漢語拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 2．運(yùn)用形聲規(guī)律，復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字。 3．正確稱呼一些表示動(dòng)物叫聲的詞。 4．通過“讀一讀”的練習(xí)，滲透一些詩句押韻的知識(shí)。 5．通過識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)開門識(shí)字、自主識(shí)字的 興趣。 6．練習(xí)在田字格里寫上下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)過程： 第一題：拼讀音節(jié)，尋找相應(yīng)漢字的練習(xí)。 1． 用游戲“給小腳丫找襪子”激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣。 2． 學(xué)生說：別讓小腳丫受了涼，快給它們穿上襪子吧 ! 3． 學(xué)生拼讀生字。 4． 快速拼讀。 注意：拼讀的難點(diǎn)是翹舌音：舟、川、燒、饒。 第二題：讀兒歌的練習(xí)。 1． 學(xué)生用各種形式朗讀兒歌，并圈出帶有“青”和“丁”的字。 2． 運(yùn)用形聲規(guī)律，重點(diǎn)復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字。如“睛”就是“眼睛”，目字旁是表義的，“青”是表音的。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生悟出形聲字一邊表音，一邊表義的規(guī)律。凡 是帶有“青”和“丁”的形聲字，都讀后鼻音。 3． 重點(diǎn)是交流記住形聲字的好辦法。 第三題：詞語搭配練習(xí)。 1． 學(xué)生學(xué)學(xué)有些動(dòng)物的叫聲。 2．為動(dòng)物找一個(gè)合適的動(dòng)詞。 3．為各種動(dòng)物選擇合適的表示叫聲的詞， 參考答案如下：獅吼、猿啼、狼嚎、虎嘯、馬嘶、雞鳴。 第四題：“讀一讀”。 1． 讀一讀識(shí)字兒歌。 2． 揭示了幾個(gè)合體字的組合方式?！昂?、空、鴻、蠶”四個(gè)合體字的組成方式。 3． 用“猜字謎”的形式復(fù)習(xí)鞏固。 4． 初步滲透了詩歌押韻的知識(shí)。 第五題：識(shí)字活動(dòng)。 1． 激發(fā)學(xué)生開門識(shí)字、自主識(shí)字的興趣。 2． 生活中處處是識(shí)字的課堂。 3． 講講你平時(shí)是用怎么方法多識(shí)字的。 第六題：寫字練習(xí)。 1． 講解寫上下結(jié)構(gòu)的字書寫注意上下相等。特別是“柔”字，不要寫得上大下小。 2． 學(xué)生學(xué)寫。 21．熊貓媽媽聽電話 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字 10 個(gè)。 2．在識(shí)字教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字形相近的字。 3．能正確朗讀課文，并能根據(jù)課文讀出熊貓媽媽和孩子打電話的語氣。 4．能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，并能和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。 5．描摹和臨寫 4 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的宇“請(qǐng)”、“講”、“滑”、“ 演”。 6．通過課文的學(xué)習(xí)，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字 10 個(gè)。 2．能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，并能和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1． (出示玩具熊貓 )，問：你們認(rèn)識(shí)它嗎 ? 2．誰能看著這只可愛的熊貓來介紹一下它的樣子。 3．出示課題： 21．熊貓媽媽聽電話。 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。 1．出示自學(xué)要求 (1)自由輕聲讀課文，邊讀邊圈 出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，巧記字形。 (2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，想一想：熊貓媽媽聽了幾次電話 ?是誰從哪里打來的 ? 2．檢查自學(xué)情況。 (1) 出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準(zhǔn)字音。 丁零零、電話鈴、請(qǐng)講、一束、爭(zhēng)著、表演、滑滑梯 (2) 交流識(shí)字好方法，師加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。 “滑” ___加部首的方法。 “請(qǐng)” ____換部首的方法。 “零”和“鈴” ___通過找朋友來區(qū)分這兩個(gè)字的字形。 (3)開火車讀生字。 (4)指名讀課文，說說熊貓媽媽聽了幾次電話 ?是誰從哪里打來的 ? 三、朗讀課文，感受內(nèi)容。 1．熊貓媽媽首先聽到了誰打來的電話 ?指名讀一、二節(jié)。 2．麗麗在電話中說了哪幾句 ?引讀課文。 3．輕聲讀 4 節(jié)。明明說了哪幾句 ? 4．分角色朗讀。 5．齊讀 6 節(jié)。 思考：為什么小朋友觀看林林滑滑梯笑個(gè)不停 ? 6．分角色朗讀全文。 四、練習(xí)說話。 1．熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打電話 ? 2．和同桌分角色玩打電話的游戲。 3．全班交流。 五、復(fù)習(xí) 1． 復(fù)習(xí)生字。 2。指導(dǎo)書寫“請(qǐng)、講、滑、演”。 22．小白兔和小灰兔 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課 文認(rèn)識(shí)漢字 10 個(gè)。認(rèn)識(shí)部首足字旁。 2．能正確朗讀課文，并能根據(jù)對(duì)話中的提示語讀出句子的語氣。 3．能展開想像說一說小灰兔聽了小白兔的話后，它的想法和做法。 4．描摹和臨寫 2 個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“運(yùn)”、“送”， 2 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“挑”、“擔(dān)”。 5．通過課文的學(xué)習(xí)，懂得只有勞動(dòng)才能讓生活更美好的道理。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字 11 個(gè)。認(rèn)識(shí)部首足字旁。 2．通過課文的學(xué)習(xí)，懂得只有勞動(dòng)才能讓生活更美好的道理。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，揭示課題 1． (出示圖片 )看，老師帶來了誰 ?有誰了解它嗎 ?來介紹一下。你們想了解它們之間發(fā)生了什么事嗎 ? 2．板書課題： 22．小白兔和小灰兔 指名讀 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字 1．出示自學(xué)要求： (1)自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，巧記字形。 (2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，想一想：課文中出現(xiàn)了幾個(gè)角色 ?它們之間發(fā)生了什么事情 ? 2．檢查自學(xué)情況 (1)出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音：蹦蹦跳跳、嫩綠、施肥、除草、運(yùn)動(dòng)、疑惑、自豪、餓、挑、擔(dān) (2)交流識(shí)字好方法 (3)出示“足字旁”，說說和“足” 的區(qū)別。示范“足字旁”的寫法 (4)指名分節(jié)讀課文，說說課文中出現(xiàn)了幾個(gè)角色 ?用自己的話說說課文主要講了什么。 三、朗讀課文，感受內(nèi)容 師：小白兔和小灰兔老山羊那里拿的東西有什么不同呢 ? 1．齊讀第一、二節(jié)。 2．看圖，理解課文第三節(jié)。 (1)分四組讀四句話，邊讀邊想你喜歡小白兔嗎 ?為什么 ? (2)出示句子：它常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。（師：句中的“它”指誰 ?） (3)小結(jié)：通過小白兔的辛勤勞動(dòng)，白菜怎樣了 ?你們喜歡小白兔嗎 ? 3．看圖，理解課文第四節(jié)。 師：小白兔種的白菜很快長(zhǎng)大了，小灰兔白菜吃完 了，后來又怎樣呢 ? 4．學(xué)習(xí)課文第五節(jié)。 (1)齊讀第五節(jié)。 (2)小灰兔在路上看見小白兔挑著滿滿一擔(dān)白菜，心里會(huì)怎樣想 ? (3)出示句子，體會(huì)“疑惑”和“自豪”的含義，指導(dǎo)讀出不同的語氣。 (4)分角色讀第五節(jié) 四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí) 1．說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做呢 ? 2．叫號(hào)游戲 (復(fù)習(xí)生字 )。 3．指導(dǎo)書寫“運(yùn)”、“送”、“挑”、“擔(dān)”。 23．狐貍和烏鴉 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字 10 個(gè)。描摹和臨寫 2 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“叼”、“ 吃”； 2 個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“骨”、“享”。 2．能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。能展開想像，新編？（狐貍與烏鴉）的故事。 3．懂得只愛聽奉承話，就會(huì)上當(dāng)?shù)牡览?。知道要正確認(rèn)識(shí)自己。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好狐貍?cè)畏畛袨貘f的句子。 2．幫助學(xué)生理解狐貍的狡猾。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題 1．今天這節(jié)課有兩位大家都熟悉的朋友一起參與，看看它們是誰 ? (出示狐貍、烏鴉的圖片。 ) 2．誰了解烏鴉 ? 誰了解狐貍 ? (學(xué)生泛講，教師補(bǔ)充。 ) (學(xué)習(xí)生字“狐貍”。復(fù)習(xí)反犬旁的字。 3．出示課題：今 天我們就來學(xué)習(xí) 23 課 (狐貍和烏鴉 )。 齊讀課題 二、感知課文，學(xué)習(xí)生字 1．跟老師一起朗讀課文 2．自由朗讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形。 3．課文共有幾小節(jié) ?用手勢(shì)表示 (5 小節(jié) )。 4．逐節(jié)朗讀帶有生字的句子。出示漢字：叼、骨、碌、差、嗓、享、溜 5．小組學(xué)習(xí)生字。出示要求： (在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下 ) (1)拼一拼，讀一讀生字 (2)用歸類法記一記 (3)讀一讀帶有生字的句子 (4)小組交流。 三、朗讀課文，感受內(nèi)容 1．指名讀。感悟：你覺得狐貍怎么樣 ?(狡猾 ) 交流，找出有關(guān)句子讀一讀， (指導(dǎo) 朗讀 ) (1)狐貍眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，笑著對(duì)烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉 !” (讀出有禮貌的、討好的語氣。 ) (2)狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎 ?” (讀出關(guān)心烏鴉的孩子，加強(qiáng)討好的語氣。 ) (3)狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差遠(yuǎn)了。您的嗓真好，聽您唱歌，真是一種享受。您就唱幾句吧 !” (讀出拍馬屁，極力吹捧的感覺。 ) 2．烏鴉和狐貍相比，它又表現(xiàn)得怎么樣？ (愚蠢 )交流句子朗讀。 (1)烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。 (2)烏鴉看了狐貍一眼，還是不作聲。 (3)烏鴉聽了狐貍的話，得意極了 ，就“唱”起歌來。 3．烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)受騙 ?板書句子：烏鴉愛聽奉承話，結(jié)果上了狐貍的當(dāng)。 4．過幾天，烏鴉又找到一片肉，狐貍來了，接下去會(huì)發(fā)生什么事呢 ?發(fā)揮想象力，編個(gè)新故事。 四、鞏固復(fù)習(xí)，課外拓展 1．學(xué)了課文，敢接受老師的挑戰(zhàn)么 ? 2．學(xué)了課文，你知道了什么 ? (愛聽奉承話，就會(huì)上當(dāng)。 ) 3．分角色朗讀或表演。 (小組自由組合。 ) 24．蜘蛛織網(wǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字 10 個(gè)。描摹和臨寫 3 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“把”、“抽”