【正文】 色讀，或同桌兩人分角色讀第 2,3 小節(jié)。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1．抽讀生字詞語(yǔ) (開火車檢查 )。 2．游戲：手拉手、做朋友。 五、說話訓(xùn)練 1． 請(qǐng)你用“心愿”來(lái)說一句話。 (任選其中的一個(gè)句式說 ) 2．學(xué)生反饋。 六、寫字練習(xí) 1．學(xué)寫石字旁。 2．指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字：碰、取。 3．書空：閑。 4．指導(dǎo)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。 6．小蜻蜓旅行記 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)生字 10 個(gè)；描寫“釣、旅、祝、計(jì)” 4 個(gè)字。 2．積累 9 個(gè)詞語(yǔ)。讀出問句和答句的語(yǔ)氣。 3．正確朗讀課文。 4，懂得“一年之計(jì)在于春”的意思。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．能用自己的或?qū)W過的方法識(shí)記生字，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。 2． 能讀好句子，注意讀出問和答的語(yǔ)氣。 教學(xué)過程： 一、看圖說話，揭示課題 1．出示一幅春景圖，交流看到了什么 ? 2．揭示課題：小蜻蜓旅行記 3．齊讀課題。 4．學(xué)習(xí)生字：旅 二、整體感知，了解內(nèi)容 1． 聽課文錄音，了解課文主要內(nèi)容。 2． 交流并出示句子。 3． 指導(dǎo)讀句子。 4． 學(xué)習(xí)句子中的“叢、之、計(jì)” 3 個(gè)生字。 5． 生字回到句子中，指導(dǎo)朗讀。 三、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容 1．小蜻蜓看到了什么 ?又說了些什么呢 ? 2． 出示小組學(xué)習(xí)建議： 3． 交流。 4．指導(dǎo)理解與朗讀。 指導(dǎo)把句子讀正確 、 讀出問和答的語(yǔ)氣。、 5．各種形式朗讀。 四、總結(jié)全文，說話活動(dòng) 1．朗讀全文?？梢赃x擇讀，也可以師生合作讀。 2．感受“一年之計(jì)在于春”這句話的意思。 3．說一說。 小蜻蜓還可以飛到哪里，看見什么 ? 照樣子說一句話。 模仿第二小節(jié)說一說。 模仿第二小節(jié)說說、演演。 五、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字 1．運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)字詞。 2．指導(dǎo)寫字。 3．學(xué)生書寫。 4．師生評(píng)價(jià)。 7．綠 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)“立刀旁”；認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字；描寫其中的“到、刮、淺、淡”。 2．積累 12 個(gè)詞語(yǔ)。 3．正確朗讀課文，背誦課文。 4．感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．識(shí)記本課 11 個(gè)生字。 2．能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，說說“所有的綠集中起來(lái)”的情景，說話時(shí)做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1．春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的景色 ?學(xué)生交流，綠色的 ( )； 2．出示課題：綠 二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字 1． 自學(xué)：課文中綠色指什么 ? 2． 小組合作，巧記生字。 3．交流自學(xué)情況 。 4．鞏固識(shí)字。 5．分節(jié)指名讀課文，正音。 三、朗讀課文，了解內(nèi)容 1． 課文中的綠指的是什么 ? (1)出示圖片 (2)出示第三小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。 2．有感情地朗讀課文。再讀讀課文，選你最喜歡的小節(jié)，讀給你的好朋友聽。 (1)選節(jié)讀課文。請(qǐng)喜歡相同小節(jié)的同學(xué)坐在一起，想想怎么讀好，并一起讀讀課文。 (2)按興趣分小組。 (3)交流，用各種形式有感情地朗讀相關(guān)小節(jié)。 (4)師生評(píng)價(jià)。 四、熟讀成誦，感受體會(huì) 1．配上音樂，朗讀全文。 2．春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過“所有的綠集中 起來(lái)”的情景嗎 ? 學(xué)生交流，句式訓(xùn)練：春天到了，校園里 。公園里 。田野里 。 3．試背課文。 五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字 1．游戲：“蜜蜂采蜜忙”。 讀詞語(yǔ)：綠色、倒翻、到處、哪兒、找、淺綠、淡綠、粉綠、出奇、刮、擠、指揮 2．描寫“到、刮”。 (1)交流筆順。 (2)區(qū)分在田字格中異同。 語(yǔ)文快樂宮 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)區(qū)別形 (音 )近字。 2．初步學(xué)習(xí)辨析詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配。 3．復(fù)習(xí)和春天有關(guān)的古詩(shī)句。 4．認(rèn)識(shí)與植物名稱有關(guān)的字若干個(gè)； 描寫 4 個(gè)“提手旁”的字。 5．學(xué)生自我評(píng)價(jià)識(shí)字和背誦課文的情況。 教學(xué)過程： 一、第一題，區(qū)別形 (音 )近字。 1． 學(xué)生自讀題目。 2． 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音形上的區(qū)別。 3． 學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的部首。 4。通過組詞，了解字義方面的差異。 二、第二題，詞語(yǔ)搭配練習(xí)。 1． 學(xué)生把詞語(yǔ)讀正確。 2． 請(qǐng)學(xué)生用直線正確搭配起來(lái)。 參考答案： 光明的世界、清凌凌的小溪、沙沙的春雨、迷人的圖畫、金黃的菜花。 三、第三題詞語(yǔ)辨析練習(xí)。 1． 學(xué)生讀一讀題目。 2． 讓學(xué)生把四個(gè)詞語(yǔ)讀正確，想想它們的意思。 3． 學(xué)生試著改錯(cuò)。注意多讀句子。 4． 核對(duì)答案 。 5． 知道正確答案后，多讀幾遍句子，再根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，初步理解詞義。 四、第四題“詩(shī)歌打擂臺(tái)。 1． 學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的詩(shī)句。 2． 進(jìn)行比賽。 3． 對(duì)于背誦整首詩(shī)的學(xué)生，應(yīng)加以鼓勵(lì)。 五、第五題識(shí)字活動(dòng)。 1． 講講牌子上寫著植物的名稱。 2． 出示：迎春花、石榴、蘇鐵、桂樹 學(xué)生讀 3．讓學(xué)生用圖文結(jié)合的辦法，寫寫植物的名稱。 六、描寫 4 個(gè)“提手旁”的字。 1． 學(xué)生觀察。 2． 教師示范，學(xué)生描后。 3． 體會(huì)“左窄右寬”的字怎樣寫。 七、復(fù)習(xí)活動(dòng)。 1．要求學(xué)生自我檢測(cè)生字的掌握情況和課文的背誦情況。 2．學(xué)生自己完成，自我評(píng)價(jià)。 8．水媽媽的 孩子 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1．認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)，認(rèn)識(shí)“雨字頭”，知道“雨字頭”的字大多與天氣有關(guān)。 2．積累詞語(yǔ) 8 個(gè)，句子 2 句。 3．正確朗讀課文，注意讀好輕聲字。 4．知道烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)本課生字 9 個(gè)，認(rèn)識(shí)“雨字頭”，積累詞語(yǔ) 8 個(gè)。 2．通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水，它們和泉水、 溪水、江水、河水、湖水、海水一樣，都是水媽媽的孩子。 教學(xué)過程： 一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說話。 1．出示“聽”的要求： 認(rèn)真聽故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢 ? 2．請(qǐng)同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出采，不重復(fù)圈。 3．交流所圈的詞語(yǔ)：（媒體介紹這些自然景物） 4．揭示課題： 板書： 8 水媽媽的孩子 5．師：你們都找對(duì)了，都是聰明的孩子。出示“聰明” 6．學(xué)習(xí)教師出示的詞語(yǔ)中的生字、詞語(yǔ)。 7．說話訓(xùn)練 二、學(xué)習(xí)生字，課文，練習(xí)說話，質(zhì)疑。 1．整體感知課 文，學(xué)習(xí)生字，詞語(yǔ)，讀通句子。 (1) 課文讀正確，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號(hào)。 (2)集體交流小節(jié)的劃分。 (3)集中識(shí)字“齊、團(tuán)、層”。 (4)讀句子： (邊讀邊想：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn) )輕聲練習(xí)。 (5)找找課文中還有哪些字也念輕聲，讀的時(shí)候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中 (6)朗讀思考，并請(qǐng)小朋友邊讀邊提出問題，你可以在讀后請(qǐng)大家?guī)湍憬獯稹? 2．談話式說話練習(xí) (1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個(gè) ?為什么 ? (2)他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風(fēng)伯伯這兒來(lái)的呢 ? 三、復(fù)習(xí) 鞏固 1．采露珠：讀生字。 2．摘雪花：讀詞語(yǔ)。 3．過小橋：讀句子。 四、寫字指導(dǎo) 1．我們剛剛書空了“雨字頭”，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會(huì)是什么呢 ?出示 霧、霜、露、雪 2．照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將宇寫在田字格中。 9．坐井觀天 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)。 2．積累詞語(yǔ) 8 個(gè)，句子 2 句。 3．正確朗讀課文，看清標(biāo)點(diǎn)，注意讀出句子的語(yǔ)氣。 4．分角色演 (坐井觀天 )，初步理解其寓意。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1． 認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè) 。 2． 初步理解其寓意。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1．出示“坐井觀天”，指名讀。 2．學(xué)習(xí)生字：井、觀。 3．師：知道這個(gè)詞的意思嗎 ?(“觀”即“看” )說說其他表示看的詞 (瞧、瞅、瞥等 ) 4．師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過于個(gè)故事說明一個(gè)道理。 二、初讀課文 1．借助拼音讀通課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。 2．小組交流，學(xué)習(xí)生字，再讀課文，把字音讀準(zhǔn)。 3．游戲檢查學(xué)習(xí)情況。 如：找朋友（井 開 抬 拍 遙 搖 球 手 沿 門 頭 遠(yuǎn)） 4．小 組讀課文，做到正確、流利。 三、學(xué)習(xí)課文 師：課文主要寫了青蛙和小鳥之間的對(duì)話，和同桌分角色讀讀這篇課文。 邊讀邊思考，討論：青蛙和小鳥對(duì)天的看法有什么不同，你從哪些句子中讀出來(lái)的 ? 1． 指名講。結(jié)合插圖理解“井沿” 完成練習(xí)：青蛙坐在 ( )，看到的天只有 ( )。小鳥落在 ( )，看到的天 ( )。 2．指名讀課文。 3．指導(dǎo)朗讀，理解詞語(yǔ)。 出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了 !天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎 ?” 小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪 !” (1)師 ：看清標(biāo)點(diǎn)，注意讀出句子的語(yǔ)氣。 (2)結(jié)合上下文，理解“大話”。 (3)除了天．還有什么也是“無(wú)邊無(wú)際”的 ? (4)自讀。比賽讀。 4．多種形式讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)最后兩小節(jié)中青蛙和小鳥不同含義的笑”， 5．師：你覺得青蛙和小鳥的話，誰(shuí)說得對(duì) ?為什么 ? 四、說話訓(xùn)練 師：課文的最后，小鳥勸青蛙跳出井口來(lái)看一看這無(wú)邊無(wú)際的天．青蛙有沒有接受小烏的勸告，結(jié)果到底怎么樣呢 ?找好朋友給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾，并分角色演一演。 五、指導(dǎo)書寫 描寫“井、沿、無(wú)、抬” 10．小企鵝和媽媽 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)。 2．積累詞語(yǔ) 9 個(gè)。 3．正確朗讀課文。 4．培養(yǎng)觀察，激發(fā)想像。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1． 認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)。 2． 培養(yǎng)觀察，激發(fā)想像。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，揭示課題 1． 師：在我們居住的地球上，有個(gè)地方是最寒浴的，到處冰天雪地。出示“南極”，學(xué)習(xí)“極”。 2． 師：今天老師就帶大家一起去南極探險(xiǎn)，好嗎 ? 看錄像：南極 3．師：你看到什么 ?學(xué)生交流。出示“企鵝生適在冰天雪地的南極?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀。 4．師：南極是十分神奇的。企鵝眼中的南極又是怎樣的呢 ? 5．齊讀課題。 二、整體感知 1． 聽課文錄音，思考：書上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢 ? 2．出示課文第二小節(jié)。學(xué)習(xí)“柔軟” 3．齊讀句子，在朗讀過程中理解“褶皮” 三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文 3— 7 小節(jié) 1．當(dāng)妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來(lái)，第一眼看到的是怎樣的世界呢 ?再讀課文 3— 7 小節(jié)學(xué)習(xí)課文。 2．反饋學(xué)生自學(xué)生字的情況：注意“驚”是后鼻音?！靶蕾p”的“欣”是前鼻音，復(fù)習(xí)“欠”字旁。 3．反饋學(xué)生圈劃的句子。 指導(dǎo)朗讀： (1)“哦，這天，這天多么好看 !”小企鵝驚喜地贊嘆著。 (2)“哦，這地，這地的顏色真美麗?！毙∧X袋搖晃著說。（讀出贊美的語(yǔ)氣。） 4． 小結(jié)。選你喜歡的一句話把它讀好。 分角色朗讀。 (同桌演示 ) 5．那么這世界是否就是由藍(lán)色和白色組成的呢 ?讀讀媽媽的話，學(xué)著它的樣子來(lái)告訴妞妞。 ‘ 師生共讀 9 小節(jié)。學(xué)習(xí)“闖、非”。 讀“闖闖”。注意輕聲 6．男女生對(duì)讀。 7．展開想像，說一說：小企鵝長(zhǎng)大了，出去闖的時(shí)候，他還會(huì)看到些什么呢 ?小組討論。交流。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1．“驚”做一字開花游戲。 2．師：你能讀讀他的名字嗎 ?柔軟、溫暖、腦袋、綠色、藍(lán)色、搖晃、驚喜、欣賞、闖闖、非常 四、描寫“柔、極、軟、欣”四個(gè)字。 1．教師指導(dǎo)“柔”， 注意上下結(jié)構(gòu)。 2．學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。 五、課外拓展 搜尋有關(guān)南極和南極動(dòng)物的小知識(shí)，進(jìn)行交流。 11．大自然的語(yǔ)言 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)。 2．積累詞語(yǔ) 10 個(gè)。 3．正確朗讀課文，背誦課文。 4．培養(yǎng)觀察興趣，體會(huì)大自然的妙不可言。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．能熟練地借助拼音，在語(yǔ)言環(huán)境里正確認(rèn)讀“自、準(zhǔn)、搬、圈、甩、臨、妙、粗、永” 9個(gè)生字。 2．學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)