【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “大口框”，在描寫(xiě)的過(guò)程中掌握全包圍結(jié)構(gòu)漢字的筆順規(guī)則。 3．聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你還知道哪些大自然的語(yǔ)言，模仿說(shuō)一段小詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 激情引題學(xué)生質(zhì)疑 1．小朋友，你可曾留意過(guò)，在美妙的大自然中，隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，時(shí)常會(huì)發(fā)生一些變化，你們看！ 2．出示多媒體課件 3．交流：你看到了什么 ? 4．出示課題： 1大自然的語(yǔ)言 學(xué)習(xí)生字：自 5．齊讀課題 二、 初讀課文整體感知 1．聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么 ? 2．自由讀課文，做到借助拼音讀準(zhǔn)生字、讀通課文 3．小組合作學(xué)習(xí)字詞 (1)讀詞語(yǔ)，注意平翹舌音：到處、觀察、準(zhǔn)是、出門(mén)、樹(shù)樁、粗心 (2)區(qū)別字形口頭組詞：甩 ( ) 用 ( ) (3)你知道這個(gè)部首叫什么名稱(chēng)嗎 ?你還知道 哪些帶有這個(gè)部首的字呢 ? 圈 —— □ (4)選擇自己喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)的好朋友聽(tīng) 4．反饋學(xué)習(xí)自學(xué)情況 5．學(xué)習(xí)第二小節(jié) (1)(出示圖片、內(nèi)容 )白云與飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。 (2)指名讀 (3)找近義詞理解“準(zhǔn)是” (4)填空：白云與飄得高高， —— ，這就是大自然的語(yǔ)言。 6．學(xué)習(xí)第三 — 五小節(jié) 7．指導(dǎo)背誦 2—— 5 小節(jié) (1)利用填空練習(xí)幫助學(xué)生記憶 (2)教師引背 (3)同桌問(wèn)答 (4)嘗試背誦 8．學(xué)習(xí)第六小節(jié) (1)引讀第六小節(jié)（ 2）為什么說(shuō)大自然的語(yǔ)言不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意 的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn) ? (3)那么只有怎么做，才能發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言呢 ?說(shuō)話訓(xùn)練：只有 ——— ，才能發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言。 (4)你還知道哪些大自然的語(yǔ)言 ? (5)你能集合同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容，仿照課文編一段小詩(shī)嗎 ? 三、復(fù)習(xí)鞏固 背誦全文 1．游戲：“螞蟻上樹(shù)”鞏固宇詞，區(qū)別形近字 2．背誦全文 四、寫(xiě)字指導(dǎo)： 自 甩 圈 永 識(shí)字游戲 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)“大口框、金字旁、月字旁、頁(yè)字旁、左耳旁、右耳旁”等六個(gè)部首。 2． 復(fù)習(xí)“彩虹、濃霧、白云、雪花、冰山、烏云、露珠”等詞語(yǔ)。 3．學(xué)習(xí)正確使用量 詞。 4．學(xué)習(xí)用“一??就??”說(shuō)一句話。 5．繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格中寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)正確使用量詞。學(xué)習(xí)用“一??就??”說(shuō)一句話。 教學(xué)過(guò)程： 第一題。 1．瞧，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，它們每人給我們帶來(lái)一個(gè)字寶寶，小朋友快跟它們打個(gè)招呼吧 !認(rèn)讀字寶寶。 2．天快黑了，小鳥(niǎo)們玩累了，要回樹(shù)媽媽家了，它們?cè)摶啬膫€(gè)家呢 ?讓我們幫它們認(rèn)認(rèn)“門(mén)牌”。 認(rèn)讀“金宇旁、大口框、月字旁”。 ，連一連，把小鳥(niǎo)送回家。然后集體交流。 ：你還知道哪些“金宇旁、大口框、月字旁”的字。 ：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)帶有“金字旁、大口框、月字旁”的字各有什么特點(diǎn) ? 第二題。 1．出示題目，小組討論這些字的部首。 2．集體交流。 3．拓展延伸。游戲：部首媽媽找寶寶。 第 三 題。 為展覽館里的畫(huà)加上各自的名稱(chēng)。 1． 出示圖畫(huà)。小朋友，展覽館里有好多美麗的圖畫(huà)，我們給它們起名稱(chēng)，好嗎 ? 2． 讓老師和你們一起動(dòng)腦筋吧 !老師想了一組名稱(chēng)，先請(qǐng)你們讀一讀。 3． 小組討論連線。 4． 全班交流，并讀一讀。 5． 這 7 幅圖有什么共同點(diǎn) ? 6． 拓展延伸： (1)你還知道哪些自然現(xiàn)象 ?(2)這些自然現(xiàn)象分別出現(xiàn)在什么季節(jié)，什么時(shí)候 第四題。 、學(xué)做小 老師，看看對(duì)不對(duì)。 1．出示例：一口水井 ( ) 一條水井 ( ) (1)師讀。 (2)請(qǐng)學(xué)生做小老師糾正。讀一讀這句話然后進(jìn)行辨析。 (3)三人小組學(xué)習(xí)另外三組詞 第五題。 、看圖說(shuō)話。用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。 1．出示填空題和圖畫(huà)：青蛙坐在井里， ( )抬頭 ( )看見(jiàn)天。 2．讀一讀，想一想，青蛙“抬頭”和“看見(jiàn)天”這兩個(gè)動(dòng)作的發(fā)生再時(shí)間上有什么關(guān)系 ? 3．指導(dǎo)朗讀，并小結(jié)：“一??就??”表示兩個(gè)緊接著的動(dòng)作。 4。看另外兩幅圖，用上“一??就??”照樣子說(shuō)話。 5．拓 展延伸。男女同學(xué)比賽：看誰(shuí)用“一??就??”說(shuō)的話又多又精彩。 第六題。 、先描一描，再寫(xiě)一寫(xiě)，注意左右兩部分在田宇格里的位置。 1．教師板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)。 2．端正姿勢(shì)，自己描寫(xiě)。 12．駱駝和羊 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)。 2．積累詞語(yǔ) 11 個(gè)。 3．正確朗讀課文。 4．引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的長(zhǎng)處和短處。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1． 認(rèn)識(shí)本課生字 9 個(gè)。 2． 引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的長(zhǎng)處和短處。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示課題 1． 出示課題： 12．駱駝和羊。生齊讀。 2．生聽(tīng)老師朗讀課 文。邊聽(tīng)邊思考：駱駝和羊?yàn)榱艘患裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái) ? 3．學(xué)生交流。師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：駱駝 高 羊 矮 (生看師板書(shū)，看清字形 ) 4．讀讀第一小節(jié)，注意語(yǔ)氣。 二、讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．整體感知。過(guò)渡：除了爭(zhēng)論，它們還都做了一件事證明自己。 板書(shū)：證明 出示生字：證 (正音 ) 2．學(xué)習(xí)第 3 小節(jié)。 (1)同桌讀第 2 小節(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答一步一步補(bǔ)充括號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生把這句話說(shuō)具體。學(xué)習(xí)生字：伸 (2)指導(dǎo)讀好這句話，讀出駱駝?shì)p而易舉就吃到樹(shù)葉的語(yǔ)氣。 過(guò)渡：羊輸了，但是它不肯認(rèn)輸。出示生字：肯 認(rèn) 輸 (3)自由讀第 3 小節(jié)。 (4)指導(dǎo)讀好這句話，讀出羊得意的樣子。 師小結(jié)：駱駝也輸了，可是它也不肯認(rèn)輸。 (5)請(qǐng)學(xué)生分別扮演駱駝和羊，讀一讀、演一演 3 小節(jié)。 3．學(xué)習(xí)第 4 小節(jié)。 讀第 4 節(jié)，老牛怎么說(shuō) ?出示：評(píng)、理 (讀準(zhǔn)“評(píng)”的字音，記住“理”的字形 ) 三、鞏固復(fù)習(xí)： 1．有感情齊讀課文。 2．腿：書(shū)空“褪”的筆順，說(shuō)說(shuō)還知道哪些“月字旁”的字 ? 師；你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(“月字旁”的字大多跟人體有關(guān) ) 3．游戲：駱駝馱字過(guò)沙漠（讀字 ) 羊兒過(guò)山坡 (讀詞語(yǔ) ) 4．找找反義詞：矮 (高 ) 伸 (縮 ) 輸 (贏 ) 長(zhǎng) (短 ) 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 1．出示四個(gè)字：證、評(píng)、說(shuō)、認(rèn) 交流，比較四個(gè)字的異同點(diǎn) 2．小組合作自學(xué)： (1)想想筆畫(huà)，劃劃筆順 (2)看看位置，認(rèn)清重點(diǎn) 3．請(qǐng)四位同學(xué)范寫(xiě)，集體評(píng)議。 4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。 13．植物媽媽有辦法 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)。 2．積累詞語(yǔ) 10 個(gè)。 3．正確朗讀課文，背誦課文。 4．通過(guò)了解植物的傳播途徑，了解大自然的奇妙，學(xué)會(huì)善于觀察周?chē)闹参?，喜?ài)植物，激發(fā)研究自然的濃厚興趣。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)本課 10 個(gè)生字并掌握其中“ 備、野、甲、辦”這四個(gè)生字的寫(xiě)法。 2．能正確、熟練地朗讀課文并背誦全文。 3．了解四種植物傳播種子的有趣方式。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入，揭示課題。 1．師：你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民播種的情景嗎 ?他們是怎么播種的 ?指名說(shuō)，板書(shū)：蒲公英 蒼耳 石榴 豌豆 2．看一段錄像：農(nóng)民播種 揭示課題板書(shū)： 13．植物媽媽有辦法 3．師：可是在大自然中，許多植物傳播種子卻有它獨(dú)特的方式，非常有趣。 二、初步感知，學(xué)習(xí)字詞。 1．請(qǐng)小朋友們一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清課文講了哪些植物。 指名說(shuō) 2．請(qǐng)小朋友們自己讀讀課 文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。把文中的生字圈出來(lái)，在組內(nèi)交流記字的辦法。 3．選最喜歡的小節(jié)小組比賽讀課文。隨機(jī)出示小節(jié)，交流學(xué)習(xí)生字的好方法。 4．各組摘蘋(píng)果比賽，看誰(shuí)摘得多，讀得準(zhǔn)。 5．抽讀生字 小火龍、個(gè)別抽讀 6．接龍讀課文，及時(shí)正音。 三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。 1．觀看動(dòng)畫(huà)、自由讀課文。借助動(dòng)畫(huà)和課文思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子 ? 2．合作學(xué)習(xí)。 3．指名匯報(bào) (其它組補(bǔ)充 )程序。 4．自我鞏固：把答案組織成一段話自己練說(shuō)。 5．指名讀第 6 節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)。 6．帶上 動(dòng)作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。 7．比比誰(shuí)記得最快、最好 ! 四、課外延伸，激發(fā)興趣。 1．結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)在你觀察或了解的植物當(dāng)中，你還知道哪些植物傳播種子的辦法 ? 2．用上你知道的知識(shí)或老師提供的資料，模仿課文第 4 或 5 節(jié)編一首短小的兒歌。 3．小結(jié)：老師覺(jué)得你們都是會(huì)觀察、愛(ài)思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課后，到大自然中去多看看，留心觀察身邊的植物，植物王國(guó)十分奇妙，千千萬(wàn)萬(wàn)種植物中藏著許許多多的秘密，只要大家仔細(xì)觀察，一定會(huì)有很大收獲。推薦書(shū)目：少兒百科中的 (植物王國(guó) ) 五、指導(dǎo) 書(shū)寫(xiě)： 野的第 10 筆是橫鉤。 備的上半部分是三筆反文。辦的筆順規(guī)則是先中間、后兩邊。 14．寄冰 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“寄、冰、封、塊、箱、退、掃、久”等 10 個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“兩點(diǎn)水”；能在老師的指導(dǎo)下描摹寫(xiě)漢字“寄、箱、過(guò)、退、久、冰”；能用音序查字法查“封、箱、退”等 3 個(gè)漢字。 2． 正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。 3． 能展開(kāi)合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。 4． 初步了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn)，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解水的基本屬性。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1． 在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“兩點(diǎn)水”；能用音序查字法查漢字。 2． 能展開(kāi)合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、 揭示課題 學(xué)習(xí)質(zhì)疑 1．出示“冰”及拼音。借助拼音犢準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住字形？ 2．學(xué)習(xí)“兩點(diǎn)水”說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有“兩點(diǎn)水”的字？ 3．補(bǔ)全課題，齊讀。思考：讀了課題，你想知道些什么 ? 二、感知課文 學(xué)習(xí)生字 過(guò)渡：誰(shuí)給誰(shuí)寄冰，結(jié)果又怎樣呢 ?讓我們一起來(lái)讀讀課文。 1． 自學(xué)課文，了解內(nèi)容。 (1)按常規(guī)學(xué)習(xí)生字，讀通課文。 (2)小組內(nèi)交流反饋 (給予充分的時(shí)間 )。 2． 集體交流反饋。 (1)抽讀生字組成的新詞，注意正音。 (2)出示句子：南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子洪洪寄了塊冰，可是，洪洪卻收到了一袋水。 (3)用音序查字法查生字“塊”，找到后，和學(xué)過(guò)的“快”比較一下意思有什么不同 ? 三、深入學(xué)習(xí) 感受內(nèi)容 1．再讀課文想想洪洪和企鵝在收到對(duì)方寄來(lái)的信后，心情是怎么樣的 ?從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。 2．出示：生氣 糊涂 (讀準(zhǔn)字音，注意輕聲 )。 3． 洪洪為什么生氣 ?它又是怎么做的 ?找到有關(guān)的句子，同桌讀一讀。 4． 師生配合讀第 —— 第三節(jié) 5． 從哪里看出來(lái)，企鵝糊涂了 ?自己 讀讀第四節(jié)。 出示：企鵝糊涂了，明明是塊冰，洪洪為什么說(shuō)是水？體會(huì)企鵝的心境，理解“糊涂”讀好這句話。 6．讀第四節(jié)。 四、訓(xùn)練說(shuō)話 明白道理 1．正在這時(shí)，另一只小企鵝解開(kāi)了這個(gè)謎團(tuán)。于是，他們打了一個(gè)電話給獅子洪洪，電話里會(huì)說(shuō)些什么 ? 先自己想一想，說(shuō)一說(shuō)，再和同桌演演。 2。交流 3 總結(jié)：讀了課文后，你有什么發(fā)現(xiàn) ? 五、復(fù)習(xí)鞏固 1．讀詞語(yǔ) 2．寫(xiě)字在老師的指導(dǎo)下，描寫(xiě)“寄、箱、過(guò)、退、久、冰” 語(yǔ)文快樂(lè)宮 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．獨(dú)體字加部首變成合體字，再組詞。 2．正確搭配動(dòng)詞與名詞。 3．正確搭配形容詞與名詞，并用它們說(shuō)一句話。 4．初步了解詩(shī)歌的壓韻，能展開(kāi)想像，將詩(shī)歌內(nèi)容用對(duì)話形式演一演。 5．激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物名稱(chēng)和它們的生活地。 6 學(xué)習(xí)在田字格中寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)過(guò)程： 一、加上部首，變變變。 1．學(xué)習(xí)例題： (1)出示：令 (冷 )(寒冷 ) (領(lǐng) )(帶領(lǐng) ) (2)師：小朋友，生字寶寶“令”，加上不同的部首，有什么變化，你發(fā)現(xiàn)其中的小秘密了嗎 ? (3)學(xué)生討論、交流。 (4)師小結(jié)：漢字多奇妙，同一個(gè)生字寶寶，加上不同的部首，就變成了不同的漢字，我們還可 以給這個(gè)新的漢字找朋友呢 ! (5)齊讀例題。 2．學(xué)生練習(xí)： 二、做做動(dòng)作讀讀詞，幫它找到主人家。 1．游戲：猜一猜 (老師做四個(gè)動(dòng)作：摘、抱、捧、披，請(qǐng)小朋友猜。 ) 2．出示答案：摘、抱、捧、披．師：這四個(gè)都是表示手上動(dòng)作的詞，都是“提手旁”的。但是它們所表達(dá)的意思有所不同，你能幫它們找到自己的主人嗎 ? 3．學(xué)生看圖，選詞填空。 4．學(xué)生交流。 三、給下面的娃娃各找一頂合適的帽子，你能用線連一連，再說(shuō)一句話嗎 ? 1．出示兩組圖片和詞語(yǔ)：又窄又矮 又高又大 又清又甜 又香又甜 駱駝 門(mén)洞 蛋糕 泉水 2．開(kāi)雙軌小火車(chē)讀詞語(yǔ)。 3．學(xué)生游戲，做完后討論交流。 四、讀讀兒歌，注意帶點(diǎn)字的讀音，再展開(kāi)想像，加上對(duì)話演一演。 1．出示兒歌，四人小組讀一讀。 要求：注意帶點(diǎn)宇的讀音，不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教小朋友或老師。 2．討論：這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)，讀時(shí)要注意什么 ?