【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 出示花卡片，認(rèn)讀卡片上的字： 外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴 出示復(fù)韻母卡片，認(rèn)讀 6 個(gè)復(fù)韻母。 每個(gè)學(xué)生在書(shū)上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。 將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生，在所有學(xué)生完成后上講臺(tái)找到好朋友牽手，并領(lǐng)讀。 全部答對(duì)的加一顆星。 （四）誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，請(qǐng)你幫著找一找。 （ 1） 兩人小小組合作完成連線。 （ 2） 全班交流。全部答對(duì)的再加一顆星。 （ 3） 以各種形式讀詞語(yǔ)。 （ 4） 拓展： 誰(shuí)能照樣子再說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)？ （五）請(qǐng)你做個(gè)講解員，看圖把句子說(shuō)完整。 你們知道做個(gè)好講解員有什么要求嗎？ 讓學(xué)生明確 應(yīng)把話講完整說(shuō)清楚。 以第一幅圖為例指導(dǎo)： 1. 出示第一幅圖，認(rèn)真觀察后指名說(shuō)。 2. 指導(dǎo)學(xué)生圍繞“講完整說(shuō)清楚”評(píng)議。 3. 再請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)，表?yè)P(yáng)能說(shuō)得更加具體生動(dòng)的學(xué)生。 小組講解。 全班交流，評(píng)議。 小組長(zhǎng)為說(shuō)得完整的組員加一顆星。 （六）先描一描，再寫(xiě)一寫(xiě)，注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。 出示“慶、座，讀一讀，說(shuō)說(shuō)筆順。 學(xué)生各描寫(xiě)一個(gè)。 出示“底、應(yīng)”，說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則。 提醒學(xué)生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫(xiě)外面再寫(xiě)里面部分。注意兩個(gè)字中橫折鉤的長(zhǎng)短不同。 老師示范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)。 學(xué)生自己寫(xiě)。 兩人小 小組互相評(píng)議，寫(xiě)正確的加一顆星，寫(xiě)得漂亮的再額外加一朵小紅花。 教學(xué)效果反饋 快樂(lè)宮 5中把部首查字法作為本單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我先全班回顧部首查字法的步驟，然后進(jìn)行分步查、同桌查、賽查，學(xué)生積極性很高，也都較好地掌握了部首查字法。 課題 30．王冕學(xué)畫(huà) 教學(xué)目標(biāo) 能在閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)“貧、窮、布、亭、苞、瑩、神、省、始、灰”10 個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“貝字底”。能在老師的指導(dǎo)下，正確書(shū)寫(xiě)“苞、瑩、貧、賀、布、灰”。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查生字。 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn) 停頓；背誦課文第二節(jié)。 在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。 教學(xué) 重難點(diǎn) 在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。 在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。 教學(xué)媒體 荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)，課文錄 音磁帶 課前準(zhǔn)備 熟讀課文，預(yù)習(xí)生字 教學(xué)流程 一、揭示課題，積累好句。 看照片或錄像，練習(xí)說(shuō)話：（出示照片或觀看錄像）照片中有什么？美嗎？誰(shuí)能用幾句話來(lái)描述一下？（指名） 出示 荷花句：你們能用上自己的語(yǔ)言來(lái)描述，真不錯(cuò)。但老師總覺(jué)得還說(shuō)得不夠美。我這有一段話，自由地輕聲讀讀，邊讀邊體會(huì)，你覺(jué)得它寫(xiě)得美嗎？（出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅。湖里有十來(lái)枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來(lái)滾去。） 品詞品句：美嗎？你覺(jué)得它哪里寫(xiě)出了荷花的美？ （ 1）隨機(jī)教學(xué) 第二句： 理解“滿湖通紅”：（有條件可播放錄像）夕陽(yáng)的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿湖通紅的感覺(jué)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表演這種美？指名 、全班。 第三句： ①亭亭玉立的荷花：教學(xué)“亭”，正音。（出示詞語(yǔ)、圖片）你們看，荷花細(xì)長(zhǎng)又挺拔，這就可以說(shuō)是“亭亭玉立”。 ②花苞上清水滴滴：學(xué)習(xí)“苞”。（出示荷花照片）看著照片，這就是花苞，花沒(méi)開(kāi)時(shí)包著花骨朵的小葉片。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！ ③晶瑩的水珠：教學(xué)“瑩”，正音。看圖理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。 小練習(xí)：以下哪些詞語(yǔ)可以用“晶瑩”來(lái)形容，用直線連起來(lái)。 晶瑩 露珠 寶石 書(shū)本 玻璃 黑板 珍珠 淚花 ④指名讀第三句。男女生比讀。全班讀。 指名連起來(lái)讀這段話。“烏云密布”這個(gè)詞是什么意思？ 指名說(shuō)。（形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了）這個(gè)字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是 ，里面是 。 齊聲讀荷花句。 小組內(nèi)練習(xí)讀荷花句。 出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然 。大雨過(guò)后， 。湖里 。 （ 1）根 據(jù)提示自己練背。 （ 2）能背的小朋友站起來(lái)背一背，不能背的看黑板讀一讀。 這樣的美景我們除了拍攝下來(lái)或文字表達(dá)出來(lái)外，還能用什么辦法把它留下來(lái)？ 指名說(shuō)。畫(huà)下來(lái)是個(gè)好主意，但要把它畫(huà)得逼真可不是件容易的事，不過(guò)有人就做到了。瞧，這就是他畫(huà)的荷花圖（出示：荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫(huà)家 —— 王冕。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)王冕學(xué)畫(huà)荷花的故事。 1出示課題： 36 王冕學(xué)畫(huà) 齊讀課題。 二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。 打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要 讀準(zhǔn)生字的字音。 開(kāi)火車(chē)每人讀一句。要求讀準(zhǔn)了文中的輕聲：“心里想、要是、多好哇、畫(huà)下來(lái)、省下來(lái)、摘下來(lái)” 。 教學(xué)生字： （ 1）小組自學(xué)，學(xué)習(xí)生字。 ①輕聲讀課文，圈出生字。 ②借助拼音讀準(zhǔn)生字。 ③小組合作，巧記生字。 交流： ① 查字典大比拼：“筆 省” ② “貧、窮”： a、“貧”字正音， b、認(rèn)識(shí)“貝字底”， c、理解“貧”就是窮的意思， d、理解貧窮的意思 ③ “神”： a、正音， b、理解“出神”就是因精神過(guò)度集中而發(fā)呆 。 ④ “始”： a、正音， b、說(shuō)反義詞。 ⑤ “灰”：書(shū)空筆順，注意第一全是“橫”。 三、學(xué)習(xí)課文，揭示過(guò)程。 聽(tīng)課文錄音，思考：你對(duì)王冕有了哪些了解？你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？ 隨機(jī)： 句子 學(xué)生自悟 師的指導(dǎo) “從前，有個(gè)人叫王冕”。 王冕是古代人。 王冕是 700 多年前的人。 “他七歲就死了父親，家里很貧窮?！? “王冕只讀了三年書(shū)，就去給人家放牛。” 王冕是個(gè)窮 苦人。 ①古時(shí)候基本靠男子掙錢(qián)，父親早逝，家境就貧寒了。 ② 指 名讀 ，指 導(dǎo) 讀好“只 … ..就 …… ” ③全班齊讀 “他一邊放牛，一邊找些書(shū)來(lái)看。” “王冕用平時(shí)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了畫(huà)筆、顏料，又找來(lái)些紙，學(xué)畫(huà)荷花?！? 王冕雖窮，但熱愛(ài)讀書(shū)。 ①在沒(méi)有書(shū)本，筆墨的情況下，想盡辦法來(lái)讀書(shū)，畫(huà)畫(huà) ②全班齊讀 “王冕看得出神，心里想，要是能把它畫(huà)下來(lái)，那多好哇！” 王冕做事專心。 ①只有觀察得仔細(xì)，才能把畫(huà)畫(huà)逼真。 ②指名讀好感嘆句 ③背誦句子。 “開(kāi)始他畫(huà)不像，可是不灰心，天 天畫(huà)?！? 王冕很刻苦。 ①說(shuō)話訓(xùn)練，當(dāng)他畫(huà)不像的時(shí)候，他會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己呢？ 出示：開(kāi)始他畫(huà)不像，可是不灰心，他對(duì)自己說(shuō)：“ ”，繼續(xù)天天畫(huà)。 ②指名朗讀。 ③全班齊讀。 王冕就這樣畫(huà)了幾個(gè)月，（出示句子：那紙上的荷花像剛從湖里摘下來(lái)一樣）指名讀。全班讀。 學(xué)到這兒，你們明白了嗎？王冕為什么能把畫(huà)畫(huà)得如此成功？ 師總結(jié)：同學(xué)們，任何一個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)的人，不是一生下來(lái)就比別人高明的，他們之所以能取得成功，是因?yàn)樗麄儽瘸Ｈ嘶烁嗟臅r(shí)間去學(xué)，學(xué) 習(xí)的時(shí)間愈長(zhǎng)，下得功夫愈深，所學(xué)的也就愈精。這就是我們從文中得到的啟示，讓我們一起齊讀全文。 四、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)話練習(xí)。 （出示：“小兔采蘑菇”插圖）你能看著畫(huà)面說(shuō)幾句話嗎？ 指名說(shuō) 同桌練說(shuō) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：苞、瑩、貧、賀、布、灰 “苞、瑩”：要注意上小下大。 “貧、賀：“貧”字的第一、二筆為“八”字，而“賀”字的上半部分要靠得緊一些。 “布、灰”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“布”字的第一筆“橫”，寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些。 教學(xué)反思 課文第二小節(jié)對(duì)荷 花的描寫(xiě)語(yǔ)句十分優(yōu)美，是學(xué)生可以吸收的規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言材料。我讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀積累此段語(yǔ)言，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。 課題 31．唐老鴨新傳 教學(xué)目標(biāo) 1．借助拼音認(rèn)讀本課生字 10 個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。積累詞語(yǔ) 9 個(gè)。在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě) 4 個(gè)漢字。 2．朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過(guò)程中了解文章內(nèi)容。 3．能講一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物小故事。明白不能一味追求金錢(qián)的道理。 教學(xué) 重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。 教學(xué)媒體 生字卡片、田字 格黑板、錄音機(jī)，課文錄音磁帶 課前準(zhǔn)備 熟讀課文、預(yù)習(xí)生字 教學(xué)流程 一． 激發(fā)興趣，揭示課題： 1． 出示唐老鴨圖片 師：大家一定認(rèn)識(shí)這個(gè)世界聞名的動(dòng)畫(huà)人物吧！他就是 —— 板書(shū)：唐老鴨 2． 唐老鴨的故事有不少，也都很有趣，可是最近唐老鴨又有新的故事發(fā)生了 —— 板書(shū)：新傳 3． 揭示課題：這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目，讀準(zhǔn)“傳”字。 個(gè)別讀，齊讀課題 二． 整體感知，學(xué)習(xí)生字。 1． 唐老鴨又有什么新鮮有趣的故事呢？請(qǐng)你自己輕聲地讀讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。 2． 學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢查 （ 1） 指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評(píng)議，給讀得好的同學(xué)贈(zèng)“星”。 （ 2） 抽讀詞語(yǔ)卡片（見(jiàn)課后練習(xí) 1），正音 3． 小組學(xué)習(xí) （ 1） 抽讀生字卡片，交流學(xué)習(xí)生字的方法。 （ 2） 查字典 要查的字 部首 除部首外筆畫(huà) 頁(yè)碼 珍 貴 （ 3） 再讀課文，完成以下練習(xí)： 出示： ? 唐老鴨賣(mài)掉了自己（ ）的羽毛，（ ）地吃了一頓，穿上（ ）的大衣，（ ）地走在街上。 ? 唐老鴨真后悔，不該為（ ）而失去（ ） 的東西。 4． 大組交流 （ 1）交流生字的識(shí)記方法。 （ 2）校對(duì)查字典情況。 （ 3）指名朗讀完成后的填空。 三． 學(xué)習(xí)課文，說(shuō)話訓(xùn)練 1． 圍繞 填空 1學(xué)習(xí) （ 1） 讀填空 1：唐老鴨賣(mài)掉了自己豐滿美麗（或者是“珍貴”）的羽毛，美美地吃了一頓，穿上新買(mǎi)的大衣，高興地走在街上。 （ 2） 解決問(wèn)題：為什么唐老鴨要賣(mài)掉自己的羽毛？ 引讀課文： ? 唐老鴨賣(mài)掉自己的羽毛是因?yàn)樗?tīng)到??的喊聲，看到自己??的羽毛，想到??。 ? 因?yàn)樘评哮喡?tīng)到??的喊聲，看到自己??的羽毛，想到??，所以他??。 （ 3） 指導(dǎo)朗讀： 唐老鴨聽(tīng)到了的是“喊聲”，所以，這之前的話應(yīng)該怎么讀？ 2． 圍繞填空 2學(xué)習(xí) （ 1） 讀填空 2：唐老鴨真后悔，不該為錢(qián)而失去珍貴的東西。 （ 2） 解決問(wèn)題：唐老鴨得到的是錢(qián)，失去的卻是他最珍貴的羽毛。 為什么說(shuō)唐老鴨的羽毛是最珍貴的呢？ （ 3） 讀相關(guān)課文內(nèi)容，引讀“所以鴨子對(duì)唐老鴨說(shuō)??” 3． 說(shuō)話訓(xùn)練： 你就是一只路過(guò)河邊的小動(dòng)物，你想對(duì)唐老鴨說(shuō)些什么呢？ 出示： 我想勸告他：“ ?！? 我想批評(píng)他：“ ?！? 我想安慰他：“ ?！? 我想給他出個(gè)點(diǎn)子：“ ?！? ?? 4． 小結(jié)： 聽(tīng)了你們的話，唐老鴨為自己犯的小錯(cuò)誤后悔不已，他讓 我告訴小朋友，千萬(wàn)別學(xué)他因?yàn)樨潏D錢(qián)財(cái)而失去自己最珍貴的東西。讓我們把這個(gè)故事再好好地讀一讀，記住唐老鴨的教訓(xùn)。 5． 齊讀課文 四． 復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字 1． 復(fù)習(xí)字詞 2． 寫(xiě)字指導(dǎo)：重點(diǎn)“街”“假” 教學(xué)反思 教學(xué)伊始，通過(guò)有趣的唐老鴨動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生的視聽(tīng)感官都獲得了刺激，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文的基礎(chǔ)上，我又提供了一些說(shuō)話的素材，讓學(xué)生發(fā)揮想象，有目的地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練?！拔蚁氚参克? 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