【正文】 （ 1）隨機(jī)教學(xué) 第二句： 理解“滿湖通紅”：（有條件可播放錄像）夕陽的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿湖通紅的感覺。 小練習(xí)：以下哪些詞語可以用“晶瑩”來形容，用直線連起來。 小組內(nèi)練習(xí)讀荷花句。瞧，這就是他畫的荷花圖（出示：荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫家 —— 王冕。 ①輕聲讀課文，圈出生字。 王冕是古代人?！? 王冕雖窮，但熱愛讀書。 ③全班齊讀。 “布、灰”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“布”字的第一筆“橫”，寫得稍長(zhǎng)一些。 3．能講一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫人物小故事。 （ 2） 查字典 要查的字 部首 除部首外筆畫 頁(yè)碼 珍 貴 （ 3） 再讀課文，完成以下練習(xí)： 出示： ? 唐老鴨賣掉了自己（ ）的羽毛，（ ）地吃了一頓，穿上（ ）的大衣，（ ）地走在街上。 （ 3） 指導(dǎo)朗讀： 唐老鴨聽到了的是“喊聲”，所以，這之前的話應(yīng)該怎么讀？ 2． 圍繞填空 2學(xué)習(xí) （ 1） 讀填空 2：唐老鴨真后悔，不該為錢而失去珍貴的東西。 5． 齊讀課文 四． 復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字 1． 復(fù)習(xí)字詞 2． 寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)“街”“假” 教學(xué)反思 教學(xué)伊始，通過有趣的唐老鴨動(dòng)畫片，使學(xué)生的視聽感官都獲得了刺激，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 能在閱讀的過程中了解故事內(nèi)容，知道諸葛亮是我國(guó)古代的聰明人，能簡(jiǎn)單地說一個(gè)聰明人的故事。 出示說話提示：我知道 是 。 檢查自學(xué)效果。 （ 1）自由輕聲讀二、三節(jié)，思考：諸葛亮想了些什么辦法？ （ 2）集中學(xué)習(xí)出現(xiàn)的生字：筏、撞、貼、揭。 （五）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描寫 開火車，認(rèn)讀生字。如“水深流急”是怎樣一種危險(xiǎn)的情況？學(xué)生很難感受。 2．了解古詩(shī)大意，能背誦古詩(shī)。 1．出示古 詩(shī)，師范讀，看圖讀詩(shī)，想想：古詩(shī)中寫了哪些人？ 2．交流反饋：（打魚的人 —— “漁者”；吃魚的人 —— 江上往來人） 3．引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句大意，知道打魚人和吃魚人截然不同的生活狀態(tài)。 那他們不知道的是什么呢？ （ 1） 學(xué)習(xí)后兩句，君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。 四、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)新字。齊讀課題。 1段，要求讀得正確、流利。 ,你有什么感受 ? 1段。 教學(xué)效果反饋 教學(xué)中，在學(xué)生整體感知了課文后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)填空來幫助學(xué)生理解， （誰）發(fā) 現(xiàn) （什么）可以 （怎么樣）。 教學(xué)媒體 生字卡片；課件 課前學(xué)生準(zhǔn)備 課前預(yù)習(xí)（讀讀課文、圈出生字） 教學(xué)流程 一、談話激趣，引入課題 小朋友，你們一定聽過司馬光砸缸救人，孔融四歲讓梨，沉香劈山救母的故事吧。 （ 1）質(zhì)疑 理解：鄭重、（換詞法）慎重、嚴(yán)肅 （ 2）師生分角色讀 （ 3）指名分角色讀 （ 4）出示表格，練習(xí)說話 同行的人說 禹想 禹說 回家住幾天吧 災(zāi)情嚴(yán)重，治 水要緊 你還沒見過自己的親生孩子 3 師：禹三過家門而不入的事情傳開了，大家治水的勁頭更足了。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能在老師指導(dǎo)下把幾個(gè)詞連成一句通順完整的句子。 寫下序號(hào) 六、 游戲 5 認(rèn)識(shí)新字 七、 游戲 6：寫字練習(xí) 教學(xué)效果反饋 本課中的“大小寫配對(duì)”我讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀（指名讀、抽讀）、連線等方法來識(shí)記，然后滲透“音序”，教授音序查字法。能熟練地借助拼音朗讀課文，養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。 瓦特是（ ）國(guó)的科學(xué)家，他做了許多（ ），終于發(fā)明了（ ）。 5. 男、女生分讀第一、第七節(jié)。 3. 出示 2 個(gè) 問句： “奶奶，壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)呢？” “為什么水沸騰了壺蓋就跳動(dòng)呢？是什么東西在推動(dòng)它呢？” 指導(dǎo)朗讀：讀出“好奇”的語氣。 7. 結(jié)合課后練習(xí) 1（讀句子）。 2. 瓦特在九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了蒸汽現(xiàn)象，我想你們?cè)谏钪幸灿?過許多發(fā)現(xiàn)，來，說說吧！ 3. 交流。在學(xué)查字典期間，可經(jīng)常開展查字典比賽，目的是激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。先從看圖說話開始，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，用“人們 看見鳥在天上飛， （怎么想）， （怎么做） 。借助 圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。這里有七顆星星，連起來叫北斗星。 （二）初步感知，了解內(nèi)容。他發(fā)明了 —— 混天儀。 指導(dǎo)朗讀：無數(shù)珍珠、一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。北斗星總是繞著北極星在轉(zhuǎn)。 （五）課后練習(xí)，延伸拓展 1填空 滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。隨后讓學(xué)生讀爺爺奶奶的話，讓學(xué)生了解不同人物的不同看法，同時(shí)學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．能借助拼音認(rèn)讀本課 7 個(gè)生字，在老師的指導(dǎo)下，描寫“提、題、杯、居”；繼續(xù)練習(xí)用音序查字的方法。能嘗試讀出人物“生氣”、“哈哈大笑”時(shí)說話的不同語氣來。 教學(xué)效果反饋 上課一開始，我采用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生看看北極星和北斗星的模擬圖象，讓學(xué)生能對(duì)這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)有所感悟，同時(shí)教學(xué)了“斗”使以后的課文教學(xué)不支離破碎。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。 出示句子：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星?！叭觥钡墓P畫較多，你是怎么記的。 教師引 讀最后一節(jié)，這個(gè)數(shù)星星的孩子叫 —— 張衡，他是什么時(shí)候的人 —— 漢朝。 指名讀課題，齊讀課題。 學(xué)生準(zhǔn)備：找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。能在老師指導(dǎo)下，在田字格里正確書寫“總、組、分、先、漢、斗”。帶著問題去讀，幫助學(xué)生理解課文。（查字典比賽） 3. 描一描，寫一寫。那么，人們看見鳥在天上飛，魚在水里游，會(huì)怎么想，怎么做呢？ 人們看見鳥在天上飛， （怎么想）， （怎么做） 。 鍋：想想為什么是“金字旁”。 祖：找朋友。在學(xué)生字時(shí)，要注意筆順，可讓學(xué)生同桌之間互寫在手心或在桌子上書空，檢查的面就廣了。 （二） 初讀課文，整體感知。 看圖展開想象，練習(xí)說話。 五、 游戲 4 出示本文插圖 讀車廂上的詞語；找找這些詞語主要講誰？連成句子。 在識(shí)字游戲中培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字的能力。 **（ ），（ ）有的（ ）有的（ ） 。 4 懂得國(guó)家利益重于家庭利益的道理。 （ 4）朗讀第 2段。 筷子是中國(guó)人在三千年前發(fā)明的，這是一個(gè)傳說。 （ 2）分段讀課文，回答問題。關(guān)于它，還有一個(gè)傳說呢！同學(xué)們一定想了解吧。漁人們用自己的生命和汗水換來生活的美味，我們應(yīng) 該珍惜。 講述：“但”在這里的意思是“只，僅僅”。 5．齊讀課題。這既幫助學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。 描寫“士、貼、擋、揭”。 （ 4）啟發(fā)想象：軍隊(duì)順利地過了江，諸葛亮?xí)趺聪耄吭趺凑f呢？你們又有什么想法呢？ 小結(jié)，理解“三個(gè)小皮匠，賽過諸葛亮”的意思。 （ 5） 啟發(fā)想像，感受危險(xiǎn)，指導(dǎo)讀出語氣。 設(shè)疑過渡：諸葛亮與小皮匠之間究竟發(fā)生了什么事呢？學(xué)完課文我們就知道了。 課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)諸葛亮的小故事，收集一些古今中外聰明人 的故事 。 能借助拼音正確朗讀課文，做到不添字、不漏字，讀準(zhǔn)翹 舌音?！? ?? 4． 小結(jié)： 聽了你們的話，唐老鴨為自己犯的小錯(cuò)誤后悔不已，他讓 我告訴小朋友，千萬別學(xué)他因?yàn)樨潏D錢財(cái)而失去自己最珍貴的東西。 （ 2） 解決問題：為什么唐老鴨要賣掉自己的羽毛？ 引讀課文： ? 唐老鴨賣掉自己的羽毛是因?yàn)樗牭??的喊聲，看到自己??的羽毛，想到??。 2． 學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢查 （ 1） 指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評(píng)議，給讀得好的同學(xué)贈(zèng)“星”。 2．朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 （出示：“小兔采蘑菇”插圖）你能看著畫面說幾句話嗎？ 指名說 同桌練說 指導(dǎo)書寫：苞、瑩、貧、賀、布、灰 “苞、瑩”：要注意上小下大。 ①說話訓(xùn)練，當(dāng)他畫不像的時(shí)候，他會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己呢？ 出示：開始他畫不像，可是不灰心，他對(duì)自己說：“ ”，繼續(xù)天天畫。 ② 指 名讀 ，指 導(dǎo) 讀好“只 … ..就 …… ” ③全班齊讀 “他一邊放牛，一邊找些書來看。 三、學(xué)習(xí)課文，揭示過程。要求讀準(zhǔn)了文中的輕聲：“心里想、要是、多好哇、畫下來、省下來、摘下來” 。 這樣的美景我們除了拍攝下來或文字表達(dá)出來外，還能用什么辦法把它留下來？ 指名說。（形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了）這個(gè)字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是 ，里面是 。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！ ③晶瑩的水珠：教學(xué)“瑩”，正音。大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn) 停頓；背誦課文第二節(jié)。 老師示范寫，學(xué)生描寫。 全班交流，評(píng)議。全部答對(duì)的再加一顆星。 （三）請(qǐng)你幫著找朋友，找準(zhǔn) 了朋友牽牽手。 了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應(yīng)”。第二句的內(nèi)容因?yàn)榕c學(xué)生生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，我通過講解，讓學(xué)生朗讀表現(xiàn)農(nóng)夫的可憐以及對(duì)他們的同情。 三 鞏固生字，背誦古詩(shī)。 生讀： 秋收萬顆子。 除了“粟”，哪些事物可以用“?！?？（一粒糖，一粒紐扣，一粒石子兒? ?） 師：是?。》彩切《鴪A，顆粒狀的事物，我們都可以用上“粒”?！? 出示：春種和秋收?qǐng)D。 難點(diǎn)： 初步了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活，懂得尊 敬勞動(dòng)者，熱愛今天的幸福生活。有的說 ；有的說 ；還有的說 ?！辈既R恩透過窗戶看到這情景，忙跑出屋子激動(dòng)地說：“ _________。 （ 2）其中一位男孩是這樣對(duì)媽媽說的。 隨機(jī)穿插：腦瘤是一種十分嚴(yán)重的疾病，治病過程中進(jìn)行化學(xué)治療，會(huì)脫落頭發(fā)。 （ 2）正音。 2 板書課題，讀題。 3 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把話說完整、說合理。 課題 29 一群光頭男孩 教學(xué)目標(biāo) 能借助拼音正確認(rèn)讀本課的“群、男、接、化、漂、幫、窗、戶” 8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“穴字頭”。 你有沒有和小伙伴合 作過什么事？請(qǐng)說給大家聽一聽。 四、 課外延伸。 要求學(xué)生根據(jù)課文中手和嘴巴的表情和動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。 檢查小組自學(xué)情況。 指名讀、齊讀課題。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。為此，我讓學(xué)生自由讀課文找一找，再通過范讀，做動(dòng)作輔助朗讀、上臺(tái)表演讀等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗(yàn)到了讀的愉悅。 1 舉字牌游戲：飯 鐘 種 盆 升 飯。這時(shí)，? ?，告訴我們什么？ （ 3） 挑選自己喜歡的一種花，一段話讀好。 4小組讀課文第 2節(jié)，思考：課文中的三種花是怎樣告訴我們時(shí)間的？找到文中有關(guān)的句子，在小組中交流交流。如，盆、盤、盒、蓋等。 出示“鐘”字，說說可以怎么記。 2 流利地朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。 今天我們一起學(xué)習(xí)了《小花貓照鏡子》，又和 10 個(gè)生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個(gè)道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。 游戲：小貓釣魚（生字、詞語）?！? A 是呀，你想別人對(duì)你有禮貌，首先你要 —— ；你想別人對(duì)你友好，首先 —— ；你想 —— ，首先 —— 。這可把小花貓嚇壞了 —— 。 誰來做做小花貓？指導(dǎo)讀好句子。 提醒：你發(fā)現(xiàn)了什么？還知道哪些帶有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有關(guān)。 二、初讀課文。 懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別 人的道理。積累詞語，并有感情 地朗讀課后句子， 描寫“使、沖、撲、先” 4個(gè)字 。 續(xù)編故事：一天，兩只小獅子迷路了。 （ 2）、交流： ① 學(xué)習(xí)生字：“功、慢”，擴(kuò)詞練習(xí)，交流“慢”的部首查字法和頁(yè)碼。 （ 4）、學(xué)習(xí)生字：練、刻、苦、懶、另、功。 出示：思考：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。 邊聽錄音 ，邊思考：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子？聽后簡(jiǎn)單交流。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：借助拼音認(rèn)讀 8個(gè)生字，學(xué)會(huì)部首查字法的方法。課題 25 兩只小獅子 教學(xué)目標(biāo) 能借助拼音認(rèn)讀“練、刻、苦、另、功、慢、應(yīng)、該”等 8 個(gè)生字。”的道理。（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問：課文里的獅子又是怎樣的兩只獅子呢？） （二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感悟。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己及時(shí)糾正。 ② 朗